语文人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计

父亲的菜园父亲的菜园 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 箢箕 铁锨 狰狞 可怖 红肿 豌豆 贫瘠 榨干 伺候 气 馁 等词语 2 积累并学习描写人物言行的语句 感受并学习父亲的执著和勤劳 学情分析 父亲的菜园 是人教版四年级下册第七单元的最后一篇课文 也是一篇 略读课文 学生们通过前面几篇课文的学习 普遍掌握了人物描写的方法 并 能够通过品读人物言行描写的语句感悟人物的品质 教学重难点 1 抓住描写人物言行的语句 感受并学习父亲的品质 2 理解父亲的菜园来之不易和其象征意义 教学过程 一 开门见山 直接导入 同学们 今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地 父亲的 菜园 齐读课题 设计意图 用简单的语言 引导学生进入课文 十分亲切自然 体现了 教学简约而不简单 有水到渠成之妙 二 学习字词 了解大意 1 检查字词 1 老师了解到同学们课前预习了课文 能挑战读这些词语吗 出示课 件 盛不满 狰狞 红肿 婴儿 一筐 坚毅 气馁 可怖 伺候 贫瘠 豌豆 莴笋 箢箕 铁锨 2 师 这些词语中有不好理解的吗 学习 箢箕 和 铁锨 它们都是劳动工具的名称 3 齐读词语 2 词语读好了 相信这些短语也难不倒同学们 谁来读一读 出示课件 荒凉的山坡 绿绿的豌豆 贫瘠的土地 碧绿的翡翠 狰狞的岩石 诱人的翠绿 可怖的岩石 3 课文主要讲了一件什么事呢 可以借助这些词语 指生回答 并点评 设计意图 字词的学习 是为课文的学习做了一个很好的铺垫 引导学 生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法 这正体现了授人与鱼不如授人与 渔的教学技艺 此外 由字词到短语再到句段课文 体现了整体的教学观念 三 品读文本 走近父亲 1 师 这块荒凉之地是如何变成碧绿的翡翠的呢 应该归功于谁 这是一 个怎样的父亲呢 他有着怎样的品质 竟能使菜地发生如此惊人的变化 一个 人的一言一行往往承载着他的品质 正所谓 小行为 大道德 请同学们看自学提示 出示课件 快速浏览课文 勾画出描写父亲语言 和动作行为的句子 多读几遍 把自己的感受写在句子旁边 2 学生按要求勾画语句 做批注 3 交流反馈 说句子 谈感受 词语概括 预设一 每天 天还没亮 父亲就扛着锄头 挑起箢箕上山去 直到傍晚 才挑着一担柴草回来 为什么令你感受深 板书 勤劳 预设二 2 父亲没有气馁 他在坡地的边缘砌了一道矮墙 再从山脚下 把土一筐一筐挑上去 盖住了那可怖的岩石 父亲的双肩红肿 脚板也磨起了 泡 你也很会读书 能抓住句中的词语来概括 换词语板书 坚持不懈 预设三 重点讲解 出示第四自然段 1 课件出示句子 那天 父亲正在吃午饭 把碗一丢 抓起铁锨就 冲进了暴雨中 2 指名说 你从这个句子中感受到了 什么 勇敢 勤劳 你们是从哪几个词语中感受到的或者说哪几个词语最触动你的心弦 3 师 如果是拍电影的话 这里是快镜头还是慢镜头 快镜头 4 一丢 一抓 一冲 为什么这么快呢 5 师 为什么要这么快呢 因为菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨 冲了个一干二净 露出大块大块狰狞的岩石来 你真会读书 能联系上下 文来理解句子 教师 此时 父亲的心情怎样 父亲一着急动作就 快 你能把你的理解融进你的朗读中去吗 我觉得你是一个慢动作的父亲 不紧不 慢父亲 指名读 评价读 齐读 指导朗读 6 师 同学们 父亲当时就是这么毅然地冲进了暴雨中 然而作者却让 镜头在这里戛然而止 来了个什么号 省略号 师 省略号背后藏着的 是怎样的画面呢 请你展开想象 把自己看到的画面写下来 课件出示写话 训练 师 同学们能够通过描写父亲的动作 刻画出父亲的勇敢 热爱菜园的 一面 这很了不起 7 同学们 学到这里 你一定知道父亲是怎样让这块贫瘠的土地变成碧 绿的翡翠 按这个句式说 因为父亲 所以 板书 坚毅 信心十足 勤 劳 出示课件 说话训练 把你们的话语连起来 就是一首父亲开垦菜地 的赞歌 设计意图 引导学生抓住重点词语和句子 挖掘文本中知识 言语 情 感等与学生熟悉的生活情景的契合点 引导学生交流探究所悟 对现有的文本 进行 活化 处理 使学生在喜闻乐见中学习课文的语言 体会人物精神 让 学生通过对人物动作的描写 来表现人物的精神品质 这一小练笔既体现了语 文的工具性 也使这一习作方法在课堂上得以训练 四 走进菜园 质疑课题 1 回归课题 教师 在父亲的努力经营下 如今的菜园已是一片翠绿 让我们一起再去 菜园看看吧 打开书 看课文的最后一个自然段 我们一起来读一读 1 齐读 2 再读第一句话 这里说是我家的菜园 而课题说是 父亲的菜园 课文为什么不以 我家的菜园 为题呢 因为父亲为了这块菜地付出了很多 很多的努力和汗水 作者不仅仅在于写菜园 而是为了表达 对父亲的感激 和敬佩 所以课题是 父亲的菜园 设计意图 回归课题 体现课堂教学前后照应的完整性 五 走出菜园 拓展延伸 1 师 父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗 更是一种 勇敢 坚 毅 坚持不懈 同学们 人生就像是一个菜园 在我们成长的过程中 有喜有悲 有风有 雨 无论我们遇到什么 我们也要像作者的父亲一样坚持不懈 永不放弃地经 营好自己的人生菜园 2 师 不仅仅是经营菜园 我们的人生也是如此 我们要想在某一方面取 得成功 就应该有明确的目标 并坚持不懈的追求 自古以来 就有许多诗歌 名句激励我们去努力 我们来一起读一读 出示课件 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 警世贤文 人生在勤 不索何获 东汉 张衡 千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金 唐 刘禹锡 不是一番寒彻骨 争得梅花扑鼻香 元 高明 设计意图 结尾总结课文 把握住了文章的中心 拓展的诗句名言升华 了文章的感情 3 师 在我们生活中有许多人都靠着自己的努力 坚持和不放弃取得了成 功 学习单上的一篇文章 两根指头的声音 就向我们介绍了一位叫黎枫的同 学 他就是一个身残志坚的人 请同学们读一读文章 并联系上下文的语境 想象一下 黎枫会说什么话 把他的语言写在横线上 设计意图 结尾总结课文 把握住了文章的中心 拓展的诗句名言升华 了文章的感情 拓展短文的训练 让学生理解人物的品质 并形成写作剃度 六 布置作业 现在请同学们看课后作业 出示课件 1 读一读作家朱自清关于写父亲的散文 背影 2 写一写自己的父亲 用上本节课学过的描写父亲语言和动作的方法 设计意图 这一作业设计紧密承接课堂学习 是对课内学习很好的延伸 与补充 让学生通过课外作业的完成 使课内拓展更加完整系统 更加加深学 生对父亲的认识 理解 敬佩与感恩 让学生走出课堂 这正是语文教学之所 在 小课堂连着大课堂 让学生拓展阅读和练笔 让学生学以致用 调动学生 的学习积极性 既加深学生对文本的整体感悟 又提升了学习语文的能力 板书 父亲的菜园