语文人教版四年级下册生命生命

西固城第二小学电子备课教学设计西固城第二小学电子备课教学设计 课课 题题19 生命生命课型课型记叙文 备课人备课人张凌云张凌云 教材分析教材分析 生命生命生命生命 教育我们 要珍惜生命 让有限的生命体现出无 限的价值 通过这一课的学习让学生感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 学情分析学情分析 这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考 四年级的学生年 龄尚小 在理解课文的思想内容上有一定难度 教学本文前 让学 生搜集一些有关人生 生命方面的名言 使学生从中受到生命意义 的启迪 为领悟本篇课文的思想内容做好准备 教学目标教学目标 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点理解三个事例中蕴含的道理 教学难点教学难点理解三个事例中蕴含的道理 教学准备教学准备 1 让学生搜集一些有关人生 生命方面的名言 2 自制课件 教学课时教学课时 两课时 西固城第二小学电子备课教学设计西固城第二小学电子备课教学设计 教学过程教学过程二次备课二次备课 第一课时第一课时 教学目的 教学目的 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚 硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍 惜 听诊器 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积 累好词佳句 教学过程教学过程 一 畅谈生命 激发情感一 畅谈生命 激发情感 1 谈话导入 小时候 在小院的墙角丢下几颗葵花 子 不料过了一些日子 竟然长出了两棵葵花秧苗 我 不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力 相信同学们的身边 也有许多这样的例子 能列举一些吗 学生自由交流 教师引导学生说一说从这些生命现 象中感悟到了什么 2 简介作者 台湾著名女作家杏林子在 12 岁时 因患 类风湿性关节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 但 是残而不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一 名非常出色的作家 二 初读课文 读通读准二 初读课文 读通读准 1 自主学习 轻声读文 注意把生字读准确 句子 读通顺 想读几遍就读几遍 达到目标为止 2 小组合作学习 抢读生字生词卡片 比一比谁认 的生字又快又多 请优胜者介绍自己识记生字的方法 轮读课文 比一比谁读得正确流利 3 全班交流 请一个小组向全班同学介绍识字成果 再请一个小组朗读课文 其他小组进行评议 三 细读课文 整体感知三 细读课文 整体感知 1 自主学习 采用自己喜欢的方式读课文 想一想 课文主要写了什么内容 共写了几个事例 试用简洁 的语言加以概括 2 合作交流 指导学生用比较简洁的语言概括课文 1 认识 扰 诊 等 5 个生字 会写 扰 欲 等 8 个生字 正确 读写 鼓动 跃动 欲 望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟 蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 2 自主学习 轻声 读文 注意把生字读准 确 句子读通顺 想读 几遍就读几遍 的主要内容 并请学生将三个事例以小标题的形式写在 黑板上 四 精读课文 突出重点四 精读课文 突出重点 1 自读自悟 选择自己感触最深的事例 反复品读 把自己的感悟写在旁边 2 小组交流 在小组长的组织下每位同学畅谈自己 的体会 可以互相交流 质疑 辩论 研讨 教师参与 部分小组的学习 掌握情况 并予以个别指导 3 全班交流 请学生先读一读自己选择的段落 然 后联系生活实际谈一谈自己的感悟 教师抓住每一部分 中含义较深的语句提问 引导学生正确理解这些语句的 含义 之后 指导学生有感情地朗读 读出飞蛾强烈的 求生欲 读出瓜苗顽强的生命力 读出作者积极的人生 观 第二课时第二课时 教学目的 教学目的 1 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 2 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重 生 命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 教学重点 理解三个事例中蕴含的道理 教学难点 教学难点 理解三个事例中蕴含的道理 教学过程 教学过程 一 品读课文 感悟语言一 品读课文 感悟语言 1 自主品读 轻声吟读课文 画出自己认为写得精 彩的语句或语段 反复诵读 2 小组交流 小组同学每人读一个自己最喜欢的语 句或语段 说说自己喜欢的原因 3 集体赏评 学生自由交流汇报 教师指导学生把 自己的感悟通过朗读表达出来 二 通读课文 畅谈收获二 通读课文 畅谈收获 1 理解含义深刻 的句子 揣摩其中蕴含 的深意 2 感悟作者对生 命的思考 懂得珍爱生 命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现 出无限的价值 3 小组交流 小组 同学每人读一个自己最 喜欢的语句或语段 说 说自己喜欢的原因 1 回读全文 自我总结学习收获 2 全班交流 教师引导学生畅谈自己学习课文的感 受以及对生命的感悟 还要引导学生从领悟作者的表达 方法和语言等方面谈自己的学习收获 三 读背说写 积累运用三 读背说写 积累运用 1 举行朗读比赛 选读自己喜欢的段落 比一比谁 读得好 教师引导学生对朗读的同学进行评议 并请读 得好的同学介绍自己的成功秘诀 2 练习背诵 这篇课文短小精悍 意蕴深厚 称得 上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章 想不想永远把它装 在记忆的宝库中 下面请同学们练习背诵课文 3 积累名言 a 投影出示 不是每一道江流都能流入大海 不是 每一粒种子都能成熟发芽 生命中不是永远快乐 也不 是永远痛苦 快乐与痛苦是相辅相成的 在快乐中 我 们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 因为快 乐 兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 这段话是著名作家冰心对生命的感悟 同学们 能 不能把你喜欢的关于人生的格言 名言告诉给大家 b 在实物投影仪上展示学生摘录的名言 引导学生 进行赏评 练习背诵 这篇课 文短小精悍 意蕴深厚 称得上是一篇抒写人生 感悟的精彩篇章 板板 书书 设设 计计 板书设计 飞蛾 挣扎求生 求生欲望令我震惊 生命生命生命生命 香瓜子 砖缝冒苗 不屈向上令我 敬佩 我 静听自己的心跳 沉稳而有规律的心跳给我震撼 有限的生命 无限的价值 课课 后后 反反 思思 学习这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合学习这篇文章最重要的是把对生命的感悟和实际生活结合 起来 这样才能加深学生的生命的理解 在感悟第三个事例起来 这样才能加深学生的生命的理解 在感悟第三个事例 时 用认真 郑重 自豪地告诉大家时 用认真 郑重 自豪地告诉大家 这就是我的生命 单这就是我的生命 单 单属于我的 单属于我的 在此基础上又进一步引出了这一声声沉稳而在此基础上又进一步引出了这一声声沉稳而 有规律的心跳也给了杏林子以启示有规律的心跳也给了杏林子以启示 我可以好好地使用它 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自己负