语文人教版四年级下册小珊迪

教材分析 小珊迪 是人教版小学语文第七册的一篇精读课文 文章介绍了 靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪 在为 我 换零钱穿过马路时 不 幸被马车轧断双腿 但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给 我 还钱 临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活 我 被感动了 答应小珊 迪永远照顾他的弟弟 小珊迪怀着感激死了 全文语言平实 却闪 现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意 充盈着诚信的精神光 辉 教学目标 1 联系实际语境 理解 纠缠 乞求 等词语的意思 通过有感情的朗读 感悟和交流 培养学生自读自悟 合作探 究的能力 在读悟课文的过程中 体会和感知小珊迪纯洁善良 诚实 守信的品质 结合具体情境进行想象 培养学生的创造力和想象力 教学重点 有感情朗读课文 体会和感知小珊迪纯洁善良 诚实守信的美 好品质 教学难点 有感情朗读课文 体会人物品质 并从中受到教育 教学过程 一 一 创设情境 导入新课创设情境 导入新课 导语 同学们 我们都有幸福美好的童年 可是 你们知道吗 一百多年前的英国 有许多和我们一样大的孩子 他们的童年是在 饥饿和寒冷中度过的 咱们今天要学习的这个故事 就发生在这里 你们看 播放影片片段 师 同学们 看到这些情景 你想到了什么 二 二 初读课文 整体感知初读课文 整体感知 师 想知道小珊迪的故事吗 那就快读读课文 遇到难读的字多读 几遍 边读边想 你读懂了什么 学生自由读课文 学生汇报读懂的内容 三 三 潜心会读 领悟情感潜心会读 领悟情感 一 形象透析 感悟 可怜 过渡 看来大家已经对小珊迪有了初步的了解 作者也用文 字向我们描述了小珊迪 他是怎样描述的呢 再读读课文 指名说 相机出示句子 他身上只穿着一件又薄又破的单衣 瘦瘦的小脸冻得发青 一双赤 着的脚冻得通红 点击 薄 字 老师指导学生读准其读音 请同学们小声读读这个句子 想想你能从中读懂些什么 指名说 句子比较 他身上只穿着一件又薄又破的单衣 瘦瘦的小脸冻得发青 一双 赤着的脚冻得通红 他身上穿着一件单衣 小脸冻得发青 一双脚冻得通红 指名说 请你们带上自己的感受把原句读读 自由读 指名读 齐读 可怜的小珊迪开始卖火柴了 他是怎么说的呢 请大家默读课 文 把小珊迪说的话用横线画出来 师 指名说 屏幕出示句子 小珊迪会怎么说这几句话呢 自己读一读 你认为应该怎样读 就练习怎样读 指名读 相机评点 读得好的让他说说为什么这样读 读得还 不够好的可适当提示 小珊迪又冷又饿还会这么有力气吗 还会这 么大声吗 还会这么轻松吗 请同学们再自由读读 体会体会 师 读这四句话时 你发现有什么变化吗 屏幕上句子中的 请 请求 乞求 三个词用红颜色凸现出 来 老师领着同学们读 读到第四句时 老师这样引导 师 小男孩饿极了 却连一个便士都得不到 他只有苦苦地哀 求 像要饭一样地哀求 生读 让学生把握 乞求 的语气 师 小珊迪一次又一次的哀求 请你找出课文中一个词去概括 它 理解 纠缠 像小珊迪这样的要求我买火柴就是 纠缠 分角色朗读对话 教师要注意语言渲染 设置情境 小珊迪 手里捧着火柴 他又冷又饿 那又薄又破的单衣怎经得起这寒风的 侵袭呢 这时 他看见旅馆门前站着两位先生 他连忙跑过去说 师 学到文章这里 小珊迪给你留下什么印象 相机板书 又冷又饿 可怜 深读课文 感悟 可敬 过渡 小珊迪仅仅是个又冷又饿的可怜孩子吗 咱们往下读 你一 定会有新的发现 学生自由读下文 指名说知道了些什么 估计会说到小珊迪被马车撞倒了 但 他还叫弟弟把四个便士还给先生 师 小珊迪被马车撞倒了 轧断了双腿 当小珊迪被送回家里后 小利比看见了 怎么说 小珊迪又是怎样嘱咐小利比把四个便士还 给那位先生的呢 课文写到这个情节吗 没有 那让我们展开 合理的想象 把这感人的对话补充过来好吗 展开想象 小组合作交流 找伙伴练习小利比 小珊迪的对 话 要求 看谁设计的对话最合理 最感人 配乐 二泉映月 指名对话 教师提示语 小珊迪被马车撞倒了 轧断了两条 腿 被人抬回了家 躺在床上痛苦地呻吟着 小利比看见了 配乐 二泉映月 师过渡 小利比找到那位先生 他对那位先生说 指名读 相机指导朗读小利比说的话 第 自然段 自由读 再指名读 齐读 指导方向 你为什么这样读 或 小利比是这样说的吗 他当时的心情怎样 请大家再去自由练 习读一读 齐读提示 可怜的小利比 他就要失去他唯一的亲人 他非常难过 非常悲痛 他对那位先生说 师 又冻又饿的小珊迪需不需要钱 需要 太需要了 可 他却没留下不属于自己的钱 受伤的珊迪需不需要钱去救治 需要 太需要了 可他却没忘记让弟弟去送还零钱 你说他是个怎样的孩 子 诚实 是呀 多诚实的孩子 正因为他的诚实 我 感动了 我 去看望了珊迪 此时此刻 躺在破床上的小珊迪会怎么对 我 说呢 请大家自己读一读 自然段小珊迪说的话 你怎么 理解的就怎么读 自由读 指名读 齐读 相机指导 这是一个躺在病床上的人 说的话 这是一个痛苦的人临终前说的话 师 可怜的小珊迪就要死了 他担心的是什么 弟弟无人 照顾 你说他又是个怎样的孩子 善良 师 是呀 多好的孩子啊 事实证明 我 当初对他的判断 是对的 我当初对他作了怎样的判断 谁能联系前文说一说 投影句子 我想可能上当了 但是看那孩子的面孔 看那使人信任的神情 我 又断定他不是那种人 自由读 你想突出什么意思就把相关的字词重读 指名读 那种人指的是哪种人 不诚实 不守信 小珊迪不是那种 人 是哪种人 相机板书 诚实善良 可敬 齐读 让我们怀着对珊迪深深的敬意齐读这句话 过渡 可怜的小珊迪 以他的诚实和善良 深深地 把我打动了 师有感情地背诵 我握住珊迪的手 对他说 我会永远 照顾小利比的 让我们一起握住珊迪的手 对他说 生齐读 让我们闭上眼睛把自己放到那个夜晚 我们一起说 生齐读 此时此刻 我们握住的仅仅是珊迪的手吗 诚实善良的 心 师 是的 让我们握住这样的手 这样的心 再一次对小 珊迪说 配乐 师有感情地背诵最后两段 师 作者的心被打动了 人们的心被打动了 凡是读过这个 故事的人 谁不受感动呢 齐读最后一段 四 四 延伸表达 抒发感情 延伸表达 抒发感情 投影课文插图 配深沉忧郁的音乐 师 现在 让我们静静的看着画面 再一次用心去感受这个动 人的故事 师 此时 你想对小珊迪说些什么呢 指名说 把你最想对小珊迪说的话写在课