语文人教版四年级下册记金华双龙洞

3 记金华的双龙洞记金华的双龙洞 教学设计教学设计 教材分析 教材分析 这是叶圣陶先生早年写的一篇游记 也是小学阶段的学生接触的第一篇游记 文章记叙了作者游览金华双龙洞的情景 融情于景 表达了作者热爱祖国秀丽山河 的思想感情和欣赏大自然的审美情趣 文章按游览顺序记叙 依次写了游金华双龙洞时的路上见闻 游外洞 由外洞 进入内洞 游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况 通过描写路上景色的明艳 溪流的欢唱 外洞的宽敞 以及内外洞连接处孔隙的 窄 低 小 内洞的 黑 奇 大 在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工 美轮美奂 令人感到身临其境 全文思路清晰 结构严谨 课文按两条线索来写 一条是作者的游览顺序 是 顺 的线索 抓住景物特点来写 另一条是泉水 溪水的来路 是 逆 的线索 两条线索巧妙地交织在一起 使景点的方位和作者观察的移动有机结合 同时移步 换景 堪称游记体文章的典范 其中 过孔隙 一段 以 段 的形式 集中体现 出游记体 篇 的特点 将游程 见闻和感受有机结合 是中年级学生学写游记的 优秀范本 本文的另一大特色是作者观察仔细 语言朴实准确 描写生动形象 叙述有详 有略 分别详写了孔隙 内洞的风貌 突出了双龙洞的特色 选编本课的意图 一是通过阅读 让学生感受金华双龙洞自然景观的美 激发 学生热爱大自然的情趣 二是通过感悟 让学生了解作者按游览顺序记叙的表达方 式 并体会 运用作者将见闻和感受结合 把事物写得具体形象的表现手法 本课的教学重点是感受孔隙窄小的特点 教学的难点是指导学生用常见的事物 和自己游览的感觉 把景物的特点写具体 使人感觉身临其境 学情分析学情分析 我班学生有阅读的兴趣 要注意教给学生自学的方法 培养学生自主阅读的能 力 让学生在自读自悟的基础上 再读读自己感兴趣的段落 并引导学生熟悉课文 的内容和语言 并能重新组织语言 准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局 功能 及使用方法 信息技术设计信息技术设计 计算机多媒体能模拟仿真 化抽象为形象 能集文字 图片 图象 声音于一 体 将学生带进形象 生动 色彩缤纷的教学情境之中 使学生感官接受刺激 发 展思维能力 拓展学生的空间概念 加深对事物的理解 大大减轻学生认识的难度 变难为易 教学要求教学要求 使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻 激发学生 热爱祖国秀丽山河的思想感情 学习抓住特点写景物的方法 培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力 按空间顺序给课文分段 并概括段意 学会生字 新词 朗读课文 背诵第 自然段 教学重点教学重点 使学生感受到这一神奇的溶洞 激发热爱祖国秀丽山河的思想感情 教学难点教学难点 体会写作特点 培养有条理观察事物的能力 教学准备教学准备 投影仪 教学时间教学时间 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 板书课题一 板书课题 记金华的双龙洞 二 介绍课文及作者二 介绍课文及作者 课文 游记 记叙了作者游双龙洞的情景 作者 叶圣陶 原名叶绍钧 江苏吴县人 作品有 隔膜 城中 和 倪焕之 童话集 稻草人 年叶圣陶先生 多岁时 游览了 双龙洞 冰壶洞 见 小传十 篇 三 初读课文 自学生字 新词三 初读课文 自学生字 新词 自由读文 利用工具书学习生字 新词 划出不懂的词语 集体讨论难字 新词 读音 w nj r s n 蜿蜒即使石钟乳石笋 新词 孔隙突兀森郁 四 读熟课文四 读熟课文 散读 小组读 五 思考写作顺序 试着划段五 思考写作顺序 试着划段 第二课时 一 理清层次 划分段落一 理清层次 划分段落 默读 思考 本文是按什么顺序安排材料的 游览顺序 空间位置变换 讨论分段 第一段 自然段 交待时间 地点 事件 第二段 2 自然段 路上见闻 第三段 自然段 游览经过 二 讲读二 讲读 指名读第一段 分析 这是一篇游记 且开篇点题 交待了时间 地点 学习第二段 作者从金华城出发 经过罗甸 渐渐入山 记写一路上经过的地方和看到的景 物 提问 作者看到哪些景物 用笔划一下 溪流 时而 时而 时而 什么叫迎着溪流 人怎么走 逆流而上 游览的一条 暗线 理清这部分叙述顺序 金华 罗甸 入山 洞口 小结 作者以 那溪流就是从洞口里流出来的 引出描写重点 双龙洞 第三课时 一 从读入手 理清层次一 从读入手 理清层次 读第三段 说一说写了几层意思 分析 外 内 学生边读边思考 师生共同总结 泉水来路 孔隙大小 小船形状 进出方法 人的感觉 二 学习本段第三层二 学习本段第三层 内洞奇景 自由读 并小结写了什么 黑为什么 只有孔隙相连