语文人教版四年级下册《生命生命》教学设计

生命生命生命生命 教学设计教学设计 安徽省太和县皮条孙镇中心校安徽省太和县皮条孙镇中心校 王省三王省三 教学目标 教学目标 1 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 能正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 2 2 学习抓重点词理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 学习抓重点词理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 3 理解课文内容 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊理解课文内容 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含教学重点 抓住重点词语 联系上下文和生活实际 体会句子含 义 义 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 教学难点 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 善待生命 教学准备教学准备 1 1 课件 课件 2 2 搜集有关生命的名言 搜集有关生命的名言 一 揭题导入一 揭题导入 1 1 课前同学们交流了珍惜生命的名言 相信你们对生命有了一课前同学们交流了珍惜生命的名言 相信你们对生命有了一 定的认识 这节课让我们一起学习一篇新的课文 去寻求生命的真定的认识 这节课让我们一起学习一篇新的课文 去寻求生命的真 谛 谛 2 2 看老师板书课题 学生齐读课题 看老师板书课题 学生齐读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 过渡 生命是什么呢过渡 生命是什么呢 让我们一起到课文中去细细感悟 让我们一起到课文中去细细感悟 1 1 初读感知初读感知 请同学们自读课文 要求 请同学们自读课文 要求 1 1 借助拼音 读准字音 读通句子 借助拼音 读准字音 读通句子 遇到难读的句子多读几遍 遇到难读的句子多读几遍 2 2 边读边想 课文关于边读边想 课文关于 生命生命 讲了哪讲了哪 几个事例几个事例 2 2 检查反馈检查反馈 1 1 刚才同学们读课文真认真 这些词语你会读吗刚才同学们读课文真认真 这些词语你会读吗 a a 出示生字词出示生字词 指名读 齐读指名读 齐读 骚扰骚扰 欲望欲望 震撼震撼 糟蹋糟蹋 有限有限 动弹动弹 听诊器听诊器 不屈向上不屈向上 茁壮茁壮 生长生长 鼓动鼓动 跃动跃动 冲破冲破 坚硬坚硬 沉稳沉稳 短暂短暂 珍惜珍惜 b b 多音字多音字 弹弹 d n d n t n t n 2 2 课文讲了几个事例呢课文讲了几个事例呢 用简练的语言说一说 请学生将三个用简练的语言说一说 请学生将三个 事例以小标题的形式写在黑板上 事例以小标题的形式写在黑板上 板书 飞蛾求生 香瓜子生长 静听心跳板书 飞蛾求生 香瓜子生长 静听心跳 3 3 小结 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个字小结 同学们真了不起 能把一段话读短 短到能用几个字 来概括 这是一种了不起的阅读本领 来概括 这是一种了不起的阅读本领 三 精读课文 感悟生命三 精读课文 感悟生命 一一 自读自读 飞蛾求生飞蛾求生 事例事例 1 1 请同学们自由读请同学们自由读 飞蛾求生飞蛾求生 部分 画出你感受最深的词部分 画出你感受最深的词 句 思考 你感悟到了什么句 思考 你感悟到了什么 可在旁边写写你的感受 可在旁边写写你的感受 2 2 学生反馈 体会情感 学生反馈 体会情感 出示 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量 在我手中跃动 那样强烈在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它我忍不住放了它 1 1 学生汇报 读句子 说原因 学生汇报 读句子 说原因 2 2 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望 挣扎 极力 鼓动 挣扎 极力 鼓动 跃动跃动 3 3 想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你想象说话 此时此刻 你就是这只握在作者手里的飞蛾 你 会怎么想会怎么想 4 4 指导朗读 指导朗读 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 刚才我们从关键词中读懂了内容 体会到了飞蛾求生的欲望 标点也是无声的语言 从这三个感叹号中你又体会到了什么标点也是无声的语言 从这三个感叹号中你又体会到了什么 谁带着谁带着 这种感受 再来读读这种感受 再来读读 指名读评议 齐读指名读评议 齐读 小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是小结 是啊 作者被这个小生灵顽强的求生欲所震撼 这就是 生读课题生读课题 生命 生命 生命 生命 二二 合作学习合作学习 瓜子生长瓜子生长 事例事例 过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求过渡 平均寿命只有短短九天的飞蛾 竟表现出如此强烈的求 生欲望 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢生欲望 那普通的香瓜子又带给我们怎样的感受呢 1 1 自主学习 小组交流 自主学习 小组交流 要求 要求 1 1 运用刚才的方法 自读第运用刚才的方法 自读第 3 3 自然段 找出让自己感动自然段 找出让自己感动 的语句 写写自己的体会 的语句 写写自己的体会 2 2 在小组内交流自己的感受 在小组内交流自己的感受 2 2 小组汇报 全班交流 小组汇报 全班交流 句句 1 1 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出 一截小瓜苗 一截小瓜苗 1 1 学生读句子 说原因 学生读句子 说原因 2 2 从哪些词语感受香瓜子生命力的强从哪些词语感受香瓜子生命力的强 掉 竟然 冒出掉 竟然 冒出 3 3 竟然是什么意思竟然是什么意思 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇迹 没有想到的 出乎意料 不可思议的奇迹 这是不可能发生的事情 这是不可能发生的事情 你体会到了什么你体会到了什么 生命力的顽强生命力的顽强 4 4 指导朗读 多么顽强的香瓜子呀指导朗读 多么顽强的香瓜子呀 谁来读谁来读 过渡 你还从哪里体会到它的顽强的生命力过渡 你还从哪里体会到它的顽强的生命力 句句 2 2 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使竟使 它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向 上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 1 学生读句子 说说原因 学生读句子 说说原因 2 2 你从哪些词语体会到的你从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁壮生长冲破 不屈向上 茁壮生长 3 3 理解理解 即使它仅仅只活了几天 即使它仅仅只活了几天 a a 从从 它只活了几天它只活了几天 你体会到了什么 你体会到了什么 时间短时间短 b b 从从 仅仅仅仅 呢呢 生活的时间更短生活的时间更短 c c 即使它仅仅只活了几天即使它仅仅只活了几天 你又体会到了什么 你又体会到了什么 让我们再来让我们再来 读读这段话 体会体会 读读这段话 体会体会 引读引读 即使它的生命只有即使它的生命只有 7 7 天 它会冲破天 它会冲破 生接读生接读 即使它的生命只有即使它的生命只有 5 5 天 它天 它 要冲破要冲破 生接读生接读 即使它的生命只有即使它的生命只有 2 2 天 它也一定能冲破天 它也一定能冲破 生接读生接读 d d 此刻 此刻 即使即使 表达了作者怎样的情感表达了作者怎样的情感 赞美 敬佩 崇敬赞美 敬佩 崇敬 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 小结 环境恶劣 困难重重 但瓜苗仍然不屈向上 茁壮生长 这就是这就是 生齐读课题生齐读课题 生命生命 生命 生命 三三 学习学习 心脏跳动心脏跳动 事例事例 老师也想读读第三段 看看你听出了什么 老师也想读读第三段 看看你听出了什么 1 1 出示 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这给我极大的震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 就是我的生命 单单属于我的 1 1 令令 我我 震撼的是什么震撼的是什么 心脏沉稳而有规律的跳动心脏沉稳而有规律的跳动 2 2 请带着你的感受读读请带着你的感受读读 指名读指名读 想读的同学站起来读 想读的同学站起来读 2 2 出示 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切 全由自己决定 我必须对自己负责 全由自己决定 我必须对自己负责 1 1 糟蹋糟蹋 是什么意思是什么意思 浪费 不珍惜浪费 不珍惜 在我们的生活中有哪在我们的生活中有哪 些行为是在些行为是在 白白地糟蹋白白地糟蹋 自己的生命自己的生命 生说现象生说现象 2 2 怎样叫怎样叫 好好使用生命好好使用生命 呢呢 联系课文内容来说说 联系课文内容来说说 3 3 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责 出示杏林子的资料 出示杏林子的资料 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 杏林子十二岁的时候 患上了一种非常严重类风湿性关节炎 全身百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 全身百分之九十以上的关节坏死 从十二岁患病到六十一岁去世 整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并整整五十年的时间里 她都是在轮椅中度过 但是坚强的杏林子并 没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这没有向命运低头 只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱 用这 样的双手样的双手 出示图片出示图片 写下了写下了 8080 多部文学作品 被誉为多部文学作品 被誉为 台湾最具影台湾最具影 响力的作家响力的作家 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院 她离世之后 家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院 供医学研究 供医学研究 5 5 此时此刻 你想说什么此时此刻 你想说什么 6 6 是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须是呀 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须 对自己负责 这就是对自己负责 这就是 生命生命生命生命 三 感悟生命 升华情感三 感悟生命 升华情感 过渡 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 过渡 正是出于这样的思考 杏林子写下了了这样一段话 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出 无限的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流无限的价值 于是我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流 失 使自己活得更加光彩有力 失 使自己活得更加光彩有力 1 1 齐读 谈体会 齐读 谈体会 2 2 理解 理解 有限的生命有限的生命 无限的价值无限的价值 3 3 作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢作为小学生的我们 应该怎样让有限生命体现出无限价值呢 生结合实际谈体会 生结合实际谈体会 4 4 小结学法 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的小结学法 我们用联系生活实际的方法 理解了这个句子的 含义 通过同学的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己含义 通过同学的交流 相信同学们一定不会白白浪费 糟蹋自己 的生命 一定会好好珍惜生命 我们都将活得的生命 一定会好好珍惜生命 我们都将活得 光彩有力 光彩有力 四 回归课题 拓展升华四 回归课题 拓展升华 1 1 读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 现在请拿起读到这里 同学们一定对生命有了许多的感悟 现在请拿起 你的笔 写下生命的感言吧你的笔 写下生命的感言吧 出示 生命是出示 生命是 2 2 抒写生命感言 交流汇报 抒写生命感言 交流汇报 板书 珍爱生命板书 珍爱生命 3 3 小