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第 1 讲 古诗三首 教学设计 1 1 教学目标教学目标 1 学习 独坐敬亭山 与 望洞庭 两首古诗 有感情地朗读古诗 体会作者 的感情 2 理解古诗内容 激发学生热爱大自然的感情 受到美的熏陶 2 2 教学重难点教学重难点 品味诗句 指导背诵 积累语言 在学习语言的过程中让学生体会江南山 水的特点 激发爱美的情趣 三 教学过程三 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 一 激发兴趣 导入新课 1 抢答题 举牌抢答 学生答对有奖 1 下面哪些古诗是李白写的 A 望庐山瀑布 B 望洞庭 C 独坐敬亭山 D 忆江南 2 人称 诗鬼 的是谁呢 A 李白 B 李贺 C 刘禹锡 D 白居易 二 整体感知 初步感受 二 整体感知 初步感受 1 提出学习方法与要求 1 自由读诗 读准字音 读通句子 2 看注释理解诗句 3 连起来说说每个句子的意思 4 反复朗读 体会诗人当时的思想感情 5 先自学 再小组合作学习 听听是否读得既正确又通顺 2 先自由读古诗 后指名朗读古诗 听听是否读得既正确又通顺 3 借助诗文注释 整体感知内容 1 释题意 敬亭山 又名昭亭山 在现在的安徽宣城北部 独坐 单独地 坐 2 抓景物 这首诗写了众鸟 孤云 敬亭山三样景物 三 品读古诗 感悟诗情 三 品读古诗 感悟诗情 1 学习 众鸟高飞尽 孤云独去闲 仰望天空 只见几只鸟儿高飞远去 直到看不见影子 一片白云也慢慢悠悠 地越飘越远 四周一片寂静 1 画 用简笔画画画诗意 2 议 说一说 为什么画好多鸟儿 只画一片云呢 过渡语 看来 静止的画面是无法表达作者的感情和用字的精妙的 众鸟飞 走了 孤云离去了 现在只剩下诗人李白自己了 难怪题目是 独坐敬亭山 2 学习 相看两不厌 只有敬亭山 我静静地凝视着敬亭山 觉得敬亭山也在看着我 我们好像在互相交流 彼 此总是看不够 此时此刻 我的心里似乎只有敬亭山了 1 学生练说这两句诗的含义 2 学生质疑 预设 既然只有敬亭山 为什么会看不厌呢 山真的那么好看 令人看不厌吗 课题中的 独 是很孤独 这里却写 相看两不厌 这不是矛盾了吗 3 师生释疑 其一 李白看敬亭山看不够的表面原因是景美景美 其二 联系生活经验理解诗句内涵 指班上一对好朋友 就像你看他 看 不厌 很喜欢 他看你 看不厌 很喜欢 他把他当作自己的好朋友 而李白 之所以看敬亭山看不够 也把敬亭山当成了知心朋友 4 感悟 从表面上 诗人找到了朋友 显得轻松自在 其实作者的内心却十分孤独 因为他只能在大自然中找到 知己 求得心灵的安慰 板书设计 独坐敬亭山 看 相看 鸟尽云闲 坐 敬亭山 备感孤独 寻求安慰 四 课堂精讲精练 四 课堂精讲精练 1 填同音字 t ng 凉 家 止 朝 2 写出下列句子运用的
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