语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计

全神贯注全神贯注 教学设计教学设计 安徽省泗县大杨乡中心学校安徽省泗县大杨乡中心学校 杨步娥杨步娥 课文简析课文简析 这篇略读课文 生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬 茨威 格到家里做客 自己却如痴如醉地投入到工作之中 完全忘记了客人的事 文中对 罗丹语言 神态和动作的描写 生动传神 使我们如临其境 如见其人 充分表现出 了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神 选编这篇课文的意图 一是让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培 养一丝不苟的作风 二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质 学情分析学情分析 对于四年级学生 对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入 因此 在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言 动作 神态等方面才能把 人物写得丰满 教学目标 教学目标 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文 认识本课 6 个生字 2 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法 3 初步学会通过人物语言 动作 神态的描写来反映人物品质的写作手法 情感态度与价值观 让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神 培养一丝不苟的作风 过程与方法 1 通过不同形式 不同要求的读 学生感受课文的语言美 同时在阅读中理解全神 贯注的内涵 2 引导学生抓住重点句子体会罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人 物品质的写法 重点难点重点难点 1 通过人物言行体会 全神贯注 的含义 并初步学会通过人物语言 动作 神态 的描写来反映人物品质的写作手法 2 联系实际体会课文最后一段话的含义 教学准备教学准备 1 课前搜集罗丹的资料 2 制作课件 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 导入课题 检查预习 1 同学们 上节课我们认识了执着 求实的科学家伽利略 这节课 我们 再认识一位法国大艺术家 出示罗丹图 他的名字叫 罗丹 他有哪 些可贵的品质 在他身上我们又能受到怎样的启发 下面我们就来学习 第 26 课全神贯注 同学们 对这个词你是怎样理解的 谁来谈一谈 带 着你对词语的理解 再读课题 2 检查认读生字新词 3 检查词语理解 二 读链接语 明确要求 1 这是一篇略读文章 首先 请同学们默读课文的链接语 看一看 这节 课的学习要求有几个 分别是什么 找一找 画一画 2 师 来 同学们交流一下 链接语给我们提出了哪些学习要求 生交流 3 明白了学习要求 下面我们就一起完成第一个任务 设计意图 明确学习要求 了解学习任务 为下面的独立自主学习奠 定基础 三 初读课文 整体感知 1 请同学们快速默读课文 想一想课文写了一件什么事 罗丹在艺术 创作中表现了怎样的精神 2 指名交流 设计意图 理清课文思路 让学生对课文有个整体了解 四 研读感悟 交流展示 一 研读感悟 1 师 同学们 你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学习要求完 成了 真棒 接下来我们完成第二个任务 出示课件 默读课文 把自己认 为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来 读一读 也可以在旁边 写上你的理解和感受 开始吧 2 学生默读课文 勾画文中反映罗丹全神贯注工作的句子并做批注 3 有的同学已经画完了 那么请同学们大声地把你画出的句子读一读 想想这些语句是抓住了人物的哪些方面进行描写的 设计意图 让学生根据课文的链接语 自学课文 找到描写罗丹全神贯 注的句子画下来 并放声读一读 读出理解 二 交流展示 师 同学们 表现罗丹工作时全神贯注地句子大家都找到了吗 来 谁来交 流一下 生交流后 师课件出示句子 句子一 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜 l 的 好像跟谁在说悄 悄话 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 1 师 从这句话中你都读出了些什么 2 引导学生体会 尽可能引导 但不强求一定要体会得很全面很深刻 师 罗丹为什么一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽哩咕噜的 好像跟谁在 说悄悄话 他是在跟他的客人说话吗 不是 那他是在干什么 自言自语 他 会在说些什么呢 一会儿上前 一会儿后退 说明罗丹在仔细观察塑像 师 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵你又能从这句话中 体会出什么呢 句子二 他把地板踩得吱 zh 吱响 手不停地挥动 一刻钟过去了 半小时过去 了 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 1 师 你是从哪些关键词来体会出罗丹工作全神贯注的 2 引导学生体会 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 他在紧张地工作 一刻钟过去了 半小时过去了 罗丹很投入 忘记了时间 罗丹越干越有劲 情绪更加激动了 罗丹在为每一点改进而兴奋 3 为什么作者要写一刻钟过去了 再写半小时过去了 不直接写一个小 时过去了 句子三 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 大约过了一 个小时 罗丹才停了下来 对着女像痴 ch 痴地微笑 然后轻轻地吁了一 口气 重新把湿布披在塑像上 1 自由读 说说从哪些词句中感受到了罗丹的全神贯注 他像喝醉了酒一样 整个世界对他来讲好像已经消失了 看出他沉浸 在自己的作品中 完全忘记了周围的一切 对着女像痴痴微笑 然后轻轻地吁了口气 罗丹终于修改好了作品 他 在欣赏着自己的创作成果 享受着成功的喜悦 2 师 此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了 简直入了迷 你想用个什 么词来形容此时的罗丹 3 师 让我们也醉在其中 请我们班的女生来读好这个句子 4 小结 这段话作者主要是从罗丹的动作 神态上去描写 让我们感受 到了他修改女像时的专注 一刻钟过去了 半小时过去了 大约过了一个 小时 从时间上又让我们感受到了他修改女像的全神贯注 如痴如醉 这样精彩的描写 让我们再来享受一次吧 请男生读 过渡 下面我们继续交流描写罗丹全神关注的句子 句子四 罗丹径自走出门去 随手拉上门准备上锁 su 1 理解 径自 罗丹工作完毕 忘了客人的存在 自己直接行动走出门 去 2 径直 随手 说明了什么 把词语放进句子中读一读 体会罗丹还没 有从刚才埋头工作的状态中解脱出来 把朋友忘得一干二净 这充分证 明 罗丹工作时 全神贯注 已经到了如醉如痴 全身心投入的程度了 3 齐读句子 再次感受罗丹的 全神贯注 体会 竟 句子五 罗丹这才猛然想起他的客人来 他推开门 很抱歉地对茨威格说 哎哟 你看我 简直把你忘记了 对不起 请不要见怪 1 生读谈体会 预设罗丹把朋友差点锁到屋子里了 2 师评价 是啊 把身边的朋友都忘了 这就是 全神贯注 设计意图 新课标指出 读是最经常 最重要的阅读训练 也是理解课 文内容 体会思想感情 培养语感的基本途径 在一次次多种形式的 感情朗读中 学生透过对重点词句的解析 多角度 多层次地与文本相 互走进 视界融合 句子六 罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿 脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来 师 罗丹为什么对他的作品全神贯注地修改了那么长的时间 而茨威格 把罗丹的这件作品称为什么 杰作 那么你们知道杰作是什么意思吗 很杰出优秀的作品 但在罗丹眼里这件作品 出示句子六 师 罗丹的作品在别人眼里是一件杰作 可是他对自己的作品却是力求 达到完美无缺 他不能容忍自己的作品有一丝缺陷 希望自己的作品更 完美 他这种精神就是精益求精 板书 精益求精 可以捎带解释一下精 益求精的意思 好了还求更好 五 学习最后一段 1 师 同学们 就是罗丹这样的工作态度才让茨威格深有感触地说 师出示课件最后一段 生齐读 2 课件出示问题 3 生交流对最后一段的体会 这句话是茨威格对这 件事的感触 他亲眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工作态度 深受启发 进而明白了人类的一切工作要想做好 都应该像罗丹一样全 神贯注 要想把工作做好 获得成功 还要靠这种持之以恒 不懈追求 的精神 3 师小结 是啊 我们做一切事都应该全神贯注 只有这样 才能把事情 做好 老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人 将来成为科 学家 数学家 音乐家或各行各业出类拔萃的人 设计意图 让学生结合课文学习 受到启发 自己平时学习时也应该 全神贯注 六 总结写法 师 同学们 通过本课的学习 我们不仅懂得了人类的一切工作 要想做好 都应该全神贯注 还知道了 读文章时 抓住人物的语言 动作 神态描 写的句子 能深刻感受人物的精神 品质 同样 我们写文章时 抓住人物 的语言 动作 神态描写 这