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文档简介

一 激情导课 1 导入课题 今天我们来学习一篇新课文 读题 激趣 读了课题 你想了解什么 人类的老师是谁 它们为什么是人类的老师 2 明确目标 见教师目标 3 效果预期 那就请大家带着好奇心去读一读课文吧 二 民主导学 任务一 见学习任务 1 任务呈现 自由读 要求 拼读生字 3 遍 记住字形 读词语 2 遍 准备听写 联系上下文理解词语意思 读课文 要求读正确 流利 努力读出感情 准备提出自己觉得难以读好的词语 句子 向老师 同学请教 准备交流初读收获 疑问 2 自主学习 学生学习 教师巡视 3 展示交流 指名 4 人上黑板听写词语 其他同学写在自备本上 评议 正字 指名读词语 齐读 提出难以读好的词语 句子 教师适当指导 1 30 年以后 由于飞机速度的不断提高 经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象 造成 机毁人亡的惨祸 给 剧烈 换个词语 说说 机毁人亡 的意思 2 从前 在大海中航行的轮船 虽然头是尖尖的 但总是开不快 而有圆圆的大头的鲸 却常常轻而易举地超过海轮 理解 轻而易举 3 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到 蛋壳的各个部分 倒装的因果句式 用 因为 所以 的句式说说 任务二 见学习任务 1 任务呈现 课文哪些自然段讲了 人类的 老师 是谁 这个问题 2 自主学习 学生自学 同桌交流 教师巡视 3 展示交流 指名朗读 1 2 自然段 概括 自然界种种生物是人类的老师 板书 为什么说生物是人类的老师 课文哪些自然段回答了这个问题 指名朗读 3 4 5 6 自然段 在学生朗读每节后 做总结 并板书 飞机设计 轮船设计 建筑设计 汽车设计 坦克设计 集体朗读课文最后一段 这是一个感叹句 是作者通过这些具体例子说明后 发出的由衷 的感叹 与文章的开头联系起来 体会首尾呼应的特点 把课文分成三个部分 体会课文总分总的结构 课文第二部分举了 飞机设计 轮船设计 建筑设计 汽车设计 坦克设计 等六方面的 例子 比较一下 这六个例子在写法上有什么区别 教师讲解两种写法 具体介绍 简 单列举 课文中还有属于简单列举的例子吗 出示课文第一句 把课文的三 四 五段浓缩成一句话 即简单列举 提示学生可以采用两种句式 1 科学家从 得到启示 发明了 2 人们模仿 制造 出了 指导生字书写 1 自由记忆生字字形 2 交流记住字形的方法 与形近字比较 利用形声字构字规律记 编口诀记 编故事记 抓住易错笔画 部件记 3 指导书写难写字 易错字 三 检测导结 1 目标检测 1 用钢笔描红课后生字 2 听写下列词语加上拼音 破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡 超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举 3 给带点字选择正确的读音 秘密 b m 模仿 m m 苍蝇 y n y ng 惨祸 c n ch n 外壳 k qi o 颤抖 ch
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