有余数的除法教学设计_1

第 1 页 共 5 页 有余数的除法教学设计有余数的除法教学设计 一 教材内容 本课为小学二年级下册 二 学生分析 学生已经学习了除法的意义 但只限于商是整数 而没有余数的情况 三 教学目标 1 理解整除及有余数除法的意义 掌握有余数 除法中各部分之间的关系 2 通过观察 比较后 弄清整除的意义 3 培养学生合作学习的意识和能力 并从中体 验到探究的乐趣 4 能够主动思考 积极发表自己的意见 四 课前准备 电脑课件 五 教学流程 一 基本练习 电脑显示 52 8 24 3 25 3 8 2 10 4 38 2 PGN0218 TXT PGN 1 集体订正 第 2 页 共 5 页 2 师 请学生根据各题商的结果 将这些除法 计算题进行分类 每类商有什么特点 把你的想法和 小组同学互相说一说 并在小组内选出一名记录员 将研究的结果记录下来 四人小组代表发言 学生回答后出现分类情况 电脑显示 商没有余数为 24 3 8 8 2 4 38 2 19 商有余数为 52 8 6 4 25 3 8 1 10 4 2 2 二 谈话导入 在我们学过的整数除法中 商有两种不同的结果 一种是没有余数的 一种是有余数的 这节课就让我 们一起再对它们进行深入的研究吧 三 新授 师 电脑显示 让我们先来观察这类除法算式 它们有什么特点呢 请在小组内研究研究 四人小 组代表发言 学生回答可能会出现以下两种情况 生 1 被除数 除数 商都是整数 而且商没有 余数 生 2 我们组不同意他们的看法 我们认为被除 数 除数 商应是自然数 师 现在出现了两种不同的意见 同学们同意哪 第 3 页 共 5 页 一种呢 生 1 我不同意第一种意见 因为整数包括自然 数和零 而除数是一个非零的数 所以除数不能是整 数 生 2 我不同意第二种意见 因为如果被除数 除数 商都是自然数 那被除数和商就不能是零吗 师 像这样 一个整数除以另一个不是零的整数 商是整数而没有余数 我们就说第一个整数能被第二 个整数整除 板书 看书第 78 页 齐读 什么叫整数 并完成 做一做 1 师 做一做 除法中的第一个数不能被第二个 数整除的情况 它们有什么特点 同桌互相交流一下 学生回答 师 这就是 有余数的除法 板书课题 电 脑显示有余数除法的算式 PGN0219 TXT PGN 师 有余数除法中余数和除数有什么关系 学生思考后回答 师 前面我们学过除法各部分之间的关系 你们 记得吗 有余数除法各部分之间又有什么关系呢 让 第 4 页 共 5 页 我们一起来观察 电脑显示 48 5 9 3 师 如果被除数不知道 该怎么求呢 电脑显 示 师 你们发现有余数除法各部分之间的关系了吗 学生回答后 板书有余数除法的关系式 师 这个关系式有什么用呢 学生回答后可能出现两种情况 1 验算有 余数除法是否做对了 2 求未知数 x 师 现在我们就运用它们之间的关系 来完成第 78 页的 做一做 2 四 课堂小结 师 这节课我们学到了什么 学生回答后出现以下几点 1 什么叫整数 2 什么叫有余数的除法 3 有余数除法的关系 式 4 如何利用关系式进行验算 师总结 对 将你们所说的结合在一起 就是我 们今天所学的内容 五 巩固练习 1 填空 电脑显示 1 一个整数除以另一个不为零的整数 商是 第 5 页 共 5 页 整数而没有余数 我们就说 能被 整 除 2 因为 28 4 7 我们就说 28 能被 整除 3 在有余数除法中被除数 4 3 8 2 2 完成 练习十六 中的第 1 题 学生独立完成 集体订正 3 判断 电脑显示 1 有余数的除法里 商都比除数小 2 19 除以 4 商是 4 余数是 3 3 8 能被 3