语文人教版四年级下册尊严教学设计

尊严尊严 教学设计教学设计 一 教学目标一 教学目标 1 知识与技能 1 正确读写 尊严 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 等词 语 会写 尊 字 2 理解课文重点词句 读懂课文内容 2 过程与方法 1 通过自学 合作学习 掌握生字词 理解课文内容 2 抓住人物的语言 神态和动作描写 了解人物内心活动 初步感知尊 严的具体含义和现实价值 3 情感态度与价值观 正确理解尊严的含义 初步领会做人要有尊严的人生哲理 树立自尊 自强 自立的精神 二 教学重难点教学重难点 1 教学重点 引导学生从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年 轻人自尊的品格 懂得什么是尊严 2 教学难点 理解 别看他现在什么都没有 但他百分之百是个富翁 因 为他有尊严 这句话的深刻含义 三 课时安排 三 课时安排 1 课时 四 教学过程 四 教学过程 一 学生谈话 导入新课 1 以谈话的方式引出课题 师 生活中假如你是一个饥肠辘辘 筋疲力尽的人 有人将食物送到你面 前 你会怎么做 生作答 师 有一个年轻人 面临这样的问题 他是这样做的 2 板书课题 学生齐读课题 第七课 尊严 二 检查预习情况 1 读生词 尊严 逃难 善良 朴实 款待 例外 喉结 赞赏 捶背 僵硬 许配 面呈菜色 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 齐读 开火车读 2 多音字 难 教学 三 初读课文 整体感知 1 提出自读建议 一边读一边想 课文围绕 尊严 讲了一件什么事情 2 学生独立默读 3 反馈自读情况 1 找生简述故事主要内容 师评价 2 出示课文的主要内容 四 小组合作探究学习 深入理解课文 1 引导质疑 1 故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人 可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却 是怎样评价他的呢 2 自主 合作学习 走进课文 走进哈默 课件出示 导学提纲 自主研读 默读课文 用 划出描写哈默外貌的句子 用 划出描写哈默动作的句子 用 划出描写哈默语言的句子 把画出的句子 认真读一读 在旁边做批注 写出自己的体会 小组合作 根据自己勾画和批注的内容进行探讨 并选择感受最深的一 处 准备在全班展示交流学习成果 3 小组展示学习成果 预设 教师相机点拨 1 外貌描写 屏幕出示 句子一 他们面呈菜色 疲惫不堪 句子二 只有一个人例外 这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人 A 读句子 B 交流体会 C 用心地再读句子 你仿佛看到一个什么样的人出现在我们面前 你看他 D 就是这样一个年轻人 此时此刻他最需要什么 可是当食物摆在面前时 他却拒绝了 为什么 2 语言描写 屏幕逐句出示对话 先生 吃您这么多东西 您有什么活儿需要我做吗 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 A 小组交流句子 B 同学们自由读读三次对话 想一想 年轻人给你留下了什么印象 C 师生对话 第一句 有礼貌 第二句 态度坚定 第三句 坚持先劳动 再吃食物 D 分角色朗读 3 动作描写 逐句出示课件 1 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 2 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 3 年轻人站起来说 4 年轻人也蹲下来 轻轻地给杰克逊大叔捶背 5 年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来 A 读句子 说体会 B 理解 喉结上下动了动 狼吞虎咽 说体会 C 引导质疑 总结主题 哈默已经饥饿到了极点 但他仍然坚持干完活再吃饭 哈默得到的食物与其 他逃难者得到的一样吗 哈默仅仅得到了食物吗 他还得到了什么 别人的尊重 尊严 4 深化主题 推向高潮 好一个有尊严的哈默 他用自己的劳动换来了食物 以自己的尊严赢得了人 们的尊重 怪不得杰克逊大叔这样对女儿说 出示课件 别看他现在什么都没有 可他百分之百是个富翁 因为他有尊严 5 全面把握文章内容 杰克逊大叔虽然没有像哈默那样取得巨大的成就 但是他也有着独特的人格 魅力 快速浏览课文 说说杰克逊大叔是个怎样的人 总结 他是一个会尊重他人的人 五 拓