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第 1 页 共 3 页 部编版小学一年级上学期语文部编版小学一年级上学期语文 汉语拼音汉语拼音 1313 ng ng engeng inging ong ong 教学反思教学反思 n en in on 教学反思 n en g in on 是小学语文一年级上 册拼音教学的最后一篇课文 课文为了让学生能正确 认读后鼻韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 配上了一幅与学生生活密切相关的图画 在教 学时我利用文本的插图 几个小朋友在野外放风筝 有各种各样的风筝 让学生看图先说一说画面上有 什么 用一两句完整的话来说一说 学生用自己的语 言在描述时无形中锻炼了 in on en n 的发音 一 教学效果 在老师示范朗读时 我强调让学 生观察发音的口型 用心听上三遍 让学生再发音 学生能注重口型 发音准确到位 我还采用小老师的 领读来激发学生读准音节的兴趣 学生通过个别读 开火车读 集体读 能区分上一课的前鼻音 通过整 体认读音节 yin 和后鼻韵母 in 的对比读 学生能 记住两者的区别了 在认读音节词时 我也先让学生 说画面 通过词语的引入再来拼读音节 学生进入的 状态很自然 我还利用班级里同学的名字来帮助学生 第 2 页 共 3 页 巩固后鼻音的发音 当学生的名字音节出现时 小朋 友很兴奋 有的拼读速度快的既兴奋又紧张 争先恐 后 读得很认真 在儿歌的环节中 我让学生先找出 整体认读音节和三拼音节 继而再强调前后鼻音的音 节 学生在老师的指导下 能正确读出这个儿歌的内 容 认读音节需要不断地巩固 今天总体来说还是很 完整地完成了教学任务 如果能让学生多些个别读 教师正音 或许会更扎实些 二 成功之处 在学 n en in on 的时 候 难点是在 ng 的发音 相对来说 后鼻韵母的 发音比前鼻韵母困难多了 因为受方言的影响 有些 南方的同学就是发不准音 因此 在教学中我首先出 示 ng 说清楚发音的方法 强化训练 然后通过 范读 指名读 开火车读 当小老师领读等 让每一 个学生都掌握发音方法 在此基础上 教学 n en in on 的发音 以点带面 面向全体 同时 让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音 体现出学生学习的自主性 在教学结束时 我通过让 学生找找书本中 生活中读后鼻音的音节 如学习用 品 生活用品 家具 电器 同学的姓名 动植物名 称等都藏有的后鼻音 引导学生在生活中学习 在生 活中实践 唤起学生的生活体验 让拼音教学生活化 第 3 页 共 3 页 三 不足之处 忽略了提高学生的学习兴趣 只 考虑让孩子学会 而没有考虑孩子的注意力时间很容 易分散 在设计教学时候 没有设计好时间 让课堂 效率没有得到充分发挥 大多时间利用在个别同学 导致其他学生的注意力分散 导致课堂效果大打折扣 四 改进措施 让课
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