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生命生命生命生命 教学设计教学设计 见瑞民 教材分析 这篇课文短小精悍 语言简洁朴实 思想含蓄深邃 形象描写与理性思考有机结合 是一篇抒写感悟人生的好 文章 课文开头首先提出问题 生命是什么 下面的内容却没有从正面回答 而是从飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳等几件小事中 展示了生命的意义 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还表达了自己积极进取的人生态度 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 教学目标 认识 个生字 会写 个生字 正确读写 鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 教学本课的重点 难点 理解三个事例中蕴含的道理 设计思路 首先 让学生初读课文 整体感知本文写的是什么内容 共写了几个事例 引导学生从整体上把握课文的内容 和写作思路 然后 让学生找出自己感触最深的事例 反复品读 指导学生领悟其中蕴藏的内涵 最后 画出自己 认为写得精彩 含义深刻 最能表达作者感情的语句 反复诵读 并谈谈自己的理解 课时安排 课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 简介作者 台湾著名女作家杏林子在 岁时 因患 类风湿性关节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 但是身残而志不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一名非常出色的作家 今天 我们就来学习杏林子的散文 生命生命 去感受她强烈的生命意识 积极的人生态度 学习她珍视生 命 坚强勇敢的精神 板书课题齐读 质疑 题目中 生命 一词 为什么连续用两次 去掉一个行不行 为什么 二 初读课文 初步感知 自主学习 轻声读文 注意把生字读准确 句子读通顺 想读几遍就读几遍 达到目标为止 小组合作学习 比一比谁认识的生字又快又多 请优胜者介绍自己识记生字的方法 轮读课文 比一比谁 读得正确流利 全班交流 请一个小组向全班同学介绍识字方法 找出易错的字 形近字辩析的方法 如 扰 拢 屈 倔 诊 珍 塌 踏 限 狠等 再请一个小组朗读课文 其他小组评议 交流讨论 作者从哪些事例中引出了对生命的思考 飞蛾求生 瓜子抗挣 倾听心跳 这几
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