语文人教版四年级下册9.自然之道

9 自然之道自然之道 教学设计教学设计 设计理念设计理念 本课围绕 大自然的启示 的主题取材 通过生动的事例说明道理 是说 理性比较强的课文 教学设计旨在理清顺序的基础上引导学生去品词 品句 体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用 旨在读中感悟 进行语言训 练的同时培养学生语文能力 通过揭晓幼龟的身份 身临其境 揣摩幼龟的心 里想法 进一步理解自然之道 让课堂走进大自然 使学生懂得只有遵循 自 然之道 才能使人类与自然共存的道理 同时激发学生主动走入大自然 了解 大自然 探究大自然规律的兴趣 教学目标教学目标 1 有感情朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 2 培养学生把握文章的主要内容 体会文章思想感情的能力 3 丰富见闻 激发探究大自然规律的兴趣 教学重难点教学重难点 重点 了解课文的主要内容 从中受到启示 难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学用具教学用具 PPT 课件 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 情景导入 1 教师引言 同学们 今天老师将带你们去加拉巴哥岛 看一处奇特的自然景 观 来 走进我们的第九课 自然之道 2 板书课题 释题 二 字词训练 加强重点词语积累 1 复习词语 教师导学 这里有个词可不好写 出示 愚蠢 鱼贯而出 请你仔细观察 愚 蠢 该怎么写好 贯 的笔顺是怎样的 指导 愚 字上部分 禺 最后三笔 竖 提 点 贯 的书写笔画 教师范写 3 初感课文 整体把握课文大意 1 学生自由朗读课文 教师引问 这篇课文出现了哪些动物 人物 2 学生汇报 教师根据学生汇报板书梳理 食肉鸟 幼龟 我们 向导 3 教师导学 同学们现在能根据板书来概括课文的内容吗 引导学生根据板 书梳理课文内容 我们 和向导去加拉巴哥岛观察幼龟如何离巢进入大海的 在岛上 我们 看到食肉鸟在啄幼龟的头 于是 我们 和向导救了这一只幼 龟 最后 害无数幼龟失去生命 4 板书 啄 救 害 5 小结 同学们真了不起 找出人物 地点 了解事情主要经过我们就可以概 括课文啦 这叫串联法概括课文 4 探究学习 理解自然之道 一 学习 3 至 4 自然段 过渡 黄昏的加拉巴哥岛 显得格外迷人 我们也去看看幼龟如何离巢进入大 海的吧 1 出示嘲鸫啄食幼龟动画片段 2 教师导学 呀 小幼龟遇到危险啦 游客们和向导是怎么做的 请你从第四 自然段找找 3 出示句子 你得想想办法啊 创设情境朗读 教师导读 如此紧急的时刻 你该怎么读 抓关键词 紧张 焦急 1 指名学生读 教师导读 你们知道吗 这嘲鸫连人和狗都啄 此时它正在啄幼龟的头 谁再 来读读 2 指名学生读 全班读 教师导学 在场的我们心里头都紧张极了 谁是若无其事 若无其事 是什么 意思 4 理解 若无其事 词语意思 引导学生抓住关键字眼 若 好像 若无其事 好像没什么事 5 出示句子 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 教师导读 我们来读一读 说不定就能知道向导若无其事的原因了 哪位同学 能读出向导的 若无其事 1 指名学生读 2 指导朗读 读出向导的冷淡 加上动作会更生动 6 理解向导若无其事的原因 1 教师导学 现在你们知道向导为什么若无其事了吗 他心里清楚 这是自然规律 2 过渡 那让我们身临其境去看看 当时幼龟除了危险 它还在干什么 7 体会幼龟的生存之道 1 自由朗读 一只幼龟出巢 的场景 2 小组讨论 你看到幼龟在干嘛 从哪些词能够看出来 探 欲出又止 踌躇不前 理解 探 这一动作 指名学生小心翼翼地做出这一动作 欲出又止 又说明什么 小乌龟想出来又停止 想象说话 当小乌龟踌躇不前时 我们似乎可以看穿小乌龟的心思 它在想 什么 哪位同学能来说一说 预设 1 外面安全吗 可以出去吗 预设 2 我一出去 会不会就成为食肉鸟的口中餐 3 指导朗读 读出幼龟的小心翼翼 学生朗读 4 教师导学 幼龟之所以这样 是有原因的 答案要在第五自然段中找 你 能揭晓它的身份吗 那只先出来的幼龟 原来是龟群的 侦察兵 一旦遇到 危险 便会返回巢穴 5 教师引导 这么说来 向导所说的 自然之道 就是指幼龟它有能力判断 周围环境是否安全 如果这只 侦察兵 被食肉鸟吃了 其他幼龟会 如果这只幼龟顺利进入大海 其他幼龟会 聪明的它们根本不用人类帮忙 插手 全班同学一起说出空白处 可惜游客并 不知道这其中的道理 6 体味句子 出示句子 向导抱起那只小龟 朝大海走去 那只嘲鸫眼见到 手的美食丢掉 只好飞走了 教师导学 同学们仔细瞧瞧 课文增加了哪些词 出示 极不情愿 颓丧 你从中体会到什么 可以看出向导很不愿意 因为他知道那是自然规律 颓丧 可以看出食肉鸟 到嘴的美食丢了 露出失望的情绪 指导朗读 读出向导的不情愿 嘲鸫的失望 2 学习 5 至 8 自然段 1 教师引导 游客并不知道这其中的规律 接下来发生了什么极为震惊的事情 呢 请同学们默读第 5 至 8 自然段 画出相关语句 2 教师导学 在这一片无遮无拦的海滩 最先出现了什么 学生 幼龟 教师 多少只幼龟 学生 成百上千 结伴而出 3 结合图片想象说话 它们成群结队 它们争先恐后 假如你是小幼龟 你内 心可能在想些什么 预设 1 想见爸爸妈妈 预设 2 想去大海游泳 想实现自己的愿望 4 情景交融 可是现在等待着它们的并不是美好的明天 不是崭新的未来 而 是 出示食肉鸟吃幼龟的动画 无数的食肉鸟 5 引导说话 看着这动画 小幼龟们 你们会变得怎样 请你把想象到的写下 来 预设 幼龟受伤了 幼龟在哭 幼龟失去了宝贵的生命 6 教师引学 生命如同含苞的花蕾 还未绽放 就这么凋谢了 它们还未能感 受到大海的辽阔 还未感受到生活的美好 这一幕课文是这样写的 出示 第 8 自然段 7 指名学生朗读 8 深入领会 教师导读 老师从你的朗读中 体会到食肉鸟和 我们 的心情是不一样的 谁能再来读一读 指导读出食肉鸟开心 观众伤心 我还从你朗读中 体会到一个词的妙 悲叹 为什么不把 悲叹 换成 感 叹 悲叹 更体现向导的自责 全班朗读 读出向导的自责 5 总结课文 拓展延伸 1 引导说话 发生这一切是多么令人痛心啊 同学们 如果你是在场的游客 回想你当初的坚持 看看现在斑斑血迹 你想说些什么 预设 我很后悔 很自责 早知道我就不该插手自然界的事物了 2 引导谈启示 如果你是向导 通过这件事 你想告诉人们什么 对于未知的 大自然该怎么做 我们应该不要去插手 对于不懂的我们要去了解 要去尊重自然的规律 3 板书 了解 尊重 4 总结 自然界处处有规律 我们做事情要了解 遵循自然之道 顺应自然 遵循规律 才能保护自然 造福人类 5 拓展延伸 联系生活你身边有没有破坏自然规律的事情 你觉得该怎么去改