语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声教学设计

1515 一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 江南新村第二小学 吴欣 教材分析教材分析 1 内容说明 一个中国孩子的呼声 是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的 一篇课文 这篇课文属书信体的文章 是一个中国孩子写给联合国秘书长加利 先生的一封信 信中深切地缅怀父亲 并代表中国孩子向整个国际社会呼吁 要和平 不要战争 2 内容解析 本文情感强烈 饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚 情感 语言朴实 没有口号 但读起来催人泪下 它用一个孩子的眼光看世界 和平 把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来 引起读者的共鸣 编者选编这篇课文的意图 一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄 引导学生从小放眼世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 二 是进一步学习理解含义深刻句子的方法 体会这些句子所表达的思想感情 学情分析 学情分析 本文缅怀那些为维护和平而英勇献身的英雄们 所以要引导学生从小放眼 世界 关注国际局势 树立热爱和平 维护和平的信念 我们的学生生活在中 国这片和平的圣土上 很难体会到 战争 这个可怕的词语意味着什么 幸福 地生活在父母怀里的他们 很难想象出作者雷利的痛苦心境 所以教学时要引 导学生通过联系上下文 联系生活体验 联系获取的材料来理解词句 帮助孩 子们了解战争 了解它给人们带来的灾难和痛苦 拓宽视野 树立全球观 树 立维护世界和平的观念 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 牺牲 凯旋 征衣 阿姨 贡献 罪恶 健康 卓越 手腕 经济学 永驻人间 等词语 2 有感情地朗读课文 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和 平的信念 3 通过联系上下文 联系生活体验 联系获取的材料理解含义深刻的句子 4 体会书信语言平实真情的特点 提升理解和感悟语言的能力 教学重难点 教学重难点 体会书信语言平实真情的特点 理解文中重点词语和句子的深刻含义和作 者表达的真挚情感 教学手段 教学手段 运用多媒体课件辅助教学 教学特色 教学特色 教师的语言表达富有感染力 做到以情启情 以情动情 以情激情 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 认识 7 个生字 会写 14 个生字 正确读写 牺牲 凯旋 征衣 阿姨 贡献 罪恶 健康 卓越 手腕 经济学 永驻人间 等词语 2 有感情地朗读课文 体会作者表达的真挚情感 树立热爱和平 维护和 平的信念 3 通过联系上下文 联系生活体验 联系获取的材料理解含义深刻的句子 4 体会书信语言平实真情的特点 提升理解和感悟语言的能力 教学过程 教学过程 一 单元导入 激发情感一 单元导入 激发情感 1 导语 学习这组课文 我们从 夜莺的歌声 小英雄雨来 两篇文章中知道了 战争中的孩子是怎样生活的 那你知道 现在有一些地区的孩子 又是怎样面 对还不太平的世界 此刻 就让我们去了解一下血腥 残酷的战争给人们带来 的苦难吧 2 放映视频 悲惨的战争场面 3 生谈感受 4 过渡 同学们 我们虽然不能阻止战争的发生 但是我们能不断壮大和平的力量 有个中国孩子给前联合国秘书长写了一封信 信中饱含了一个孩子对和平的渴 望 今天 就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧 5 齐读课题 从课题中 你想知道什么 设计意图 设计意图 创设情境 利用音像效果最大限度地调动学生的感官 使学创设情境 利用音像效果最大限度地调动学生的感官 使学 生原本浅薄的生活感受具体化 形象化 深刻化 产生对战争的厌恶和对和平生原本浅薄的生活感受具体化 形象化 深刻化 产生对战争的厌恶和对和平 的热爱 的热爱 二 初读课文 学习字词二 初读课文 学习字词 1 师配乐范读课文 生概括主要内容 这封信分了几部分 先是问候 然后重点写了怀念和呼吁 边说边板 问候 怀念 呼吁 2 生自由读课文 注意 读准字音 读通句子 3 学习生字词 4 提示书信格式 课件出示 称呼顶格加冒号 正文每段空两格 空开两格写祝语 署名日期右下角 过渡 书信一般是写给我们的亲人 朋友的 它的语言朴实而真情 这位 中国孩子用写信的方式向联合国秘书长表达了自己的心声 我们在待会儿的学 习中要关注哪些地方体现了书信真情平实的语言特点 设计意图 设计意图 文体知识和语言特点的渗透自然贴切 体现了教师对语言学习文体知识和语言特点的渗透自然贴切 体现了教师对语言学习 的关注 的关注 三 精读课文 品味感悟三 精读课文 品味感悟 1 自由朗读课文 1 4 自然段 想想父亲是一个怎样的人 关注 卓越 了解 观察员 等有关知识 设计意图 文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语 教师引导学生从这些 设计意图 文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语 教师引导学生从这些 零碎的语句里去感悟爸爸的形象 依托朗读 爸爸那零碎的语句里去感悟爸爸的形象 依托朗读 爸爸那 爱和平 爱家庭 有才爱和平 爱家庭 有才 华华 的多维形象跃然纸上 也跃然于学生心间 的多维形象跃然纸上 也跃然于学生心间 2 创设情境 语言描述画面 配图配乐 一位多么优秀的父亲 一家三口曾经像我们许多家庭一样有着幸福的生活 沐浴着清新的晨曦 享受着美丽的夕阳 小作者多么热切地盼望爸爸凯旋归 来啊 爸爸回来了 可以和他一起干什么 如果你就是小作者 你终于盼到了爸爸凯旋而归的那一天 你和妈妈来到 机场 看到爸爸走出机舱 走下扶梯 此时 你最想做些什么 说些什么 可是 现在 设计意图 设计意图 通过引导学生想象和描述画面 再现雷利一家其乐融融的幸通过引导学生想象和描述画面 再现雷利一家其乐融融的幸 福生活场景 与下文的不幸形成强烈对比 与此同时 福生活场景 与下文的不幸形成强烈对比 与此同时 不失时机地进行语言的不失时机地进行语言的 训练 可让学生在学语文中用语文 提高语文教学的实践性与有效性 切切实训练 可让学生在学语文中用语文 提高语文教学的实践性与有效性 切切实 实促进学生语文能力的发展 实促进学生语文能力的发展 3 体会失去父亲之痛和书信语言特点 课件出示 再读第 3 4 自然段 想想哪些语言平实而真情 让我们感受到作者失去父 亲的悲痛 画出有关句子 用心地体会和朗读 汇报并指导朗读 句子一 他说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔 课件出示蓝盔 老师稍作介绍 提示双引号的使用方法 句子二 鲜血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的血 关注细节描写 体会语言的平实真情 句子三 爸爸的嘴张着 仿佛在呼唤着什么 啊 我听见了 妈妈听见了 在场的叔叔阿姨听见了 全世界都听见了 他呼唤的是 和平 和平 和平 想象 爸爸还在呼唤什么 你有什么感受 小结学法 刚才 我们通过联系上下文 联系生活体验 联系获取的材料 来理解句子 现在就让我们一起随着作者一同去感受这难忘的一幕吧 用心 用情读 3 4 自然段 设计意图 设计意图 该设计目的是注重提高学生语文素养 让学生潜心会文 学该设计目的是注重提高学生语文素养 让学生潜心会文 学 生或读中悟 或悟中读 学生的生或读中悟 或悟中读 学生的 读读 因因 悟悟 而更动人心弦 学生的而更动人心弦 学生的 悟悟 因因 读读 而更濡染心扉 而更濡染心扉 四 课时小结 布置作业四 课时小结 布置作业 板书 15 一个中