语文人教版四年级下册触摸春天

触摸春天触摸春天 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵你喜欢的段落 积累好词 佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学重点 教学重点 理解课文中含义深刻的句子 体味安静的内心世界 感受盲童对生 活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活是课 文理解的重点 教学难点 教学难点 感悟作者揭示的深刻道理 教学准备 教学准备 课前布置预习 从生活中 网络中去寻找身残志坚人士 的生活 体会他们的内心世界 教学过程 教学过程 一 复习旧知 导入新课 导语 上节课我们跟随一位特殊的女孩一起走进了美丽的春天 现在我们一起来回忆一下 课文写了一件什么事 这节课就让我们 继续走进安静的心灵 和安静来一次心灵的对话 体会安静是怎样 触摸春天的脉搏的 2 梳理课文 整体感知 出示自学提示 学生自读课文 并结合自学提示自学 进行小 组讨论 设计意图 学生自主探究 品读感悟 并在组内交流自己的发现 三 品读奇迹 感悟安静 1 学生交流汇报 一 学生读句子 谈感悟 再带着感悟读句子 其他学生补充感 悟 再带着感悟读句子 设计意图 学生自主学习后 找到安静创造奇迹的语段 和大家 交流 自主探究感悟 屏幕出示安静创造的奇迹的句子 A 安静在花丛中穿梭 她走的很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 B 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花 C 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着 眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 2 男女生合作朗读 师生合作朗读 教师指导朗读 设计意图 朗读训练 从读中感悟体会 2 学生想象 此时的安静心里是怎么样的内心世界 用一个什么词来形容她 的内心感受 设计意图 让孩子们去体会安静的内心世界 感受安静的内心 3 学生体会安静放飞蝴蝶的深意 蝴蝶给安静带来了一整个春天 可是 安静居然把蝴蝶给放了 原因是什么 安静放飞的还有可能是什么 设计意图 学生展开联想 对于安静放飞蝴蝶的行为进行深入的 思考讨论 4 学生畅谈 感悟安静 这个具有灵性的小女孩让作者明白了一个什么道理呢 结合课 文说说你是怎样理解这句话的 设计意图 让孩子们感受到这个深刻的道理 每个人都有生活的 权利 无论是否拥有健全的体魄 只要你热爱生活 热爱生命 就 一定能创造出一个属于自己的春天 编织出属于自己的五彩斑斓的 世界 四 生活延伸 深度探究 大屏幕出示身残志坚人士画面 千手观音 张海迪 贝多芬 海伦 凯勒 这些人虽然身患残疾 但他们依然活得很精彩 学生交流自己所搜集到的相关事迹资料 五 小练笔 读完了这个故事 我们同作者一样感动 感动安静创造的奇迹 如果你就是安静 你想对我们说些什么 如果你感慨万千 你想对 安静说些什么 请选择其中的一个角度 参考课文中你喜欢的词语 回顾我们 收获的体验 用我们的笔写下我们最真诚的话语 设计意图 让学生当堂写下对安静说的话 提高学生的语言组织 能力和即时作文的能力 六 布置