语文人教版四年级下册《尊严》教案

尊严 教案 教材说明 课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事 在一个寒冷的冬天 在 逃难的路上 他饥寒难忍 但是他拒绝了送到面前的食物 坚持用自己的劳动 来获得食物 得到人们的赏识和接纳 他的为人与尊严 后来给他带来了巨大 的财富 课文表达了人要自食其力 在任何情况下都要维护个人的尊严和做人 的原则 选编这篇课文的目的是进一步培养同学通过理解重点词句 读懂课文 主要内容 体会人物的思想感情的能力 同时使同学从哈默的故事中受到教育 树立自尊 自强 自立的精神 学习目标 认识本课 个生字 学会其中 个 能正确读写下列词语 尊严 逃难 款待 显然 狼吞虎咽 例外 惨白 骨瘦如柴 需要 灰暗 喉结 赞赏 思量 惬意 僵硬 许配 认知目标 有感情地朗读课文 从中体会不同人物的心情和思想感情 能力目标 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格 懂得 按劳取酬的道理 从中感受 自尊者自立 的道理 德育目标 教学重难点 重点 从描写年轻人神态 动作 语言的句子里体会到年轻人自尊的品格 懂得按劳取酬的道理 从中感受 自尊者自立 的道理 难点 理解杰克逊对孩子说的话 别看他现在什么都没有 可他百分之 百是个富翁 因为他有尊严 课前准备 课前安排同学搜集有关 尊严 的人生格言 小故事 风雪声的录音 教学过程 一 创设情境 激情导入 请同学们闭上眼睛 播放风雪大作的声音 老师动情地描述 在一个寒冷的冬天 滴水成 冰 刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人 他们一个个面呈 菜色 忍着饥饿 拖着疲惫不堪的身子艰难地前进 同学们 此时你们的头 脑中出现了一幅什么样的画面 同学自由发言 同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人 在这样冰天雪地 风雪交加 的时刻他们最需要的是什么呢 他们需要食物 衣服 炉火 是呀 假如此 时给他们端来一碗热腾腾的食物 他们一定会一扫而光 可是在这群逃难的人 中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物 这到底怎么回事呢 这节课俺们 一起来学习 尊严 板书课题 齐读课题 2 初读课文 整体感知 自由读课文 读准字音 读通句子 分自然段检查读课文 思考 这篇课文先讲了什么 再讲什么 最后讲了什么 这篇课文先写镇上来 了一群逃难的人 然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待 坚持靠劳动获取食物 最后写哈默得到人们的赏识与接纳 后来成了石油大王 三 自读自悟 体会内涵 1 这个故事非常感人 课文中主要讲了哪两个主人公 哈默 杰克逊 课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事 自然段 请同学们默读课文第 自然段 找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话 并 用笔在书中标注出来 指名分别读三次对话 自主学习第一次对话 请同学们自由读第一次对话 想一想 这个年轻人给你留下什么印象 是通过 哪些语句感受到的 用笔在书中画一画 同学自由读课文 在书中画出来 指名回答 生 我是通过 这是一个脸色惨白 骨瘦如柴的年轻人 感受到他很憔悴 而且 缺乏营养 他是多么渴望食物啊 这是对年轻人的什么描写 外貌 生 我是通过 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头问 这里的 仰 起头 我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬 还有他和杰克逊大叔平等的对话 不因为自身是逃难者就瞧不起自身 这是对年轻人的什么描写 动作 生 我是通过 先生 吃您这么多东西 您有什么活需要俺做吗 这句话中感 受到年轻人尽管饥饿 但他的态度很坚定 吃饭必需做活儿 这是对年轻人 的什么描写 语言 师 作者从年轻人的外貌 动作 语言来对这个年轻人进行了描写 同学们也 抓住了年轻人的外貌 动作 语言来体会课文 从第一次的对话中你认为年轻 人是个什么样的人 生 我认为他是一个自食其力的人 师 那年轻人说话时应是什么样的语气 同桌之间互相练读 同学同桌互读 小组分角色朗读 合作学习第二 三次对话 当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时 年轻人又是什么样的态度呢 请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二 三次对话 在这两次对话 中 年轻人又给你留下什么印象 是通过哪些语句感受到的 用笔画一画 小组讨论 在书中画一画 议一议 讨论后在班上交流 汇报第二次对话 生 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 我认为他此时心里 很矛盾 他很饿 真想大吃一顿 可是他又不能不劳动就吃饭 生 我通过 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 感受到尽管他很饥饿 但为了维护自己的尊严 不坐享其成 宁愿忍受挨饿 生 我通过 年轻人的目光顿时灰暗了 感受到年轻人很失望 因为没有活干 就吃不到饭 所以目光才变得灰暗了 师 通过我们自学了第二次对话 你对年轻人又是怎样认识的 生 我认为年轻人是一个不愿意不劳而获的人 同桌练读 指个别组读 评读 师生分角色读 互评 汇报第三次对话 杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭 说了一个善意的谎言 可是 年轻 人接受了吗 哪一组愿意汇报第三次对话 生 不 我现在就做 等做完了您的活儿 我再吃这些东西 从这句话中 我感受到年轻人说话时的语气特别坚定 一定坚持要先付出劳动 才吃他人的 东西 生 年轻人由站起来到蹲下去 再捶背的变化过程说明了他的尊严得到了 他人的尊重 可以用自己的劳动来换取食物 师 这时 在你的心目中 年轻人是个什么样的人呢 生 他是一个讲究原则 自强不息的人 师 那我们该用什么样的语气来读呢 同学小组内练读 指名读 师生互评 由读到演 体会内涵 三次对话我们已经分析完了 你对年轻人也加深了了解 那么请你根据 自己的的理解 在小组内读一读 演一演这三次对话 同学在小组内练习 指两组上台扮演 师生互评 同学们演得真棒 充分表现了年轻人坚持靠自身的劳动换取食物 这就 是做人的的尊严 板书 尊严 正是由于年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔 愿意将自己的女儿嫁给他 这正是对他高尚人格的肯定和赞扬 杰克逊大叔是怎么夸他的齐读这句话 别看他现在什么都没有 可他百分之百 是个富翁 因为他有尊严 你们是怎样理解这句话的 生 虽然这个年轻人现在什么都没有 但他有尊严 他会成为富翁的 生 他诚实劳动 讲究做人的原则 自立自强必将决定他拥有一切 生 他现在是精神上的富翁 因为他具有坚强的意志 高尚的品格 超凡的 人格力量 这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁 教师小结 是啊 一个人能够自尊并尊重他人 必定会得到他人的尊重 这就是最大的财 富 板书 财富 年轻人维护了自己的尊严 坚持做人的原则 最后受到 人们的赏识与尊敬 成为一位赫赫有名的石油大王 四 知识延伸 其实 在我们的日常生活中 也会遇到这样那样的问题 我们又是如何选择呢 请大家读一下下面的小故事 师读 出示实物投影 选择 一个阳光明媚的星期天早晨 上三年级的林 林和好朋友一起上街买东西 突然 他们被一阵锣鼓声吸引了 林林拉着朋友 的的手来到人群里 想看一看究竟 还没等他们挤进人群 看见一位商人 这 时 商人走到林林的跟前 小朋友 你想有许多钱吗 中年商人低声问道 林林不假思索的说 当然了 那我给你一个赚钱的机会 看你长的文文静静 一定是一名学习很好的小朋友 只要你上台说 吃了我们厂出产的 健脑灵 片学 习才