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口语交际模式口语交际模式 一 导入一 导入 导言或活动 激发说话课兴趣 二 二 明确明确 说什么说什么 1 学习书上的提示 明确 理解要说的内容 要求 2 观看主题图 明确画面的内容 3 师生总结说话要求 三 确定三 确定 怎样说怎样说 1 师生互动提炼出明确 具体说话题纲 2 明确说是要注意什么 四 尝试四 尝试 小组说小组说 开展说话训练活动 自由翱翔 单项训练模式 1 静思构想 2 自述 小声对自己说 3 同桌互动 说给对方听 对方及时纠正 补充 教师 巡视 4 小组间练说 一人说三人听 轮流发言 教师巡视 集体表演训练模式 1 小组分清角色 2 每名成员体验角色准备说与演 3 小组内演练交流提出建议 五 集体五 集体 展示说展示说 训练成果汇报 飞得更高 1 以小组为单位进行成果汇报 教师要做到创设一种生活化的情境 激发学生的兴趣 激发表达的欲望 树立学生的自信心 注意内容的新鲜度 为了让口语交际活力不断 感觉总是新鲜的 教师要针对 不同的内容要求选择不同的活动方式 即 因材施教 使 学生在每次口语交际实践活动中保持新奇 兴奋 使每一 次口语交际活动成为师生生命中不可重复的珍贵体验 以 自由汇报为主 也可以指定性汇报 2 教师的示范领航 在口语交际课中 由于小学生生活经历少 口语能力 较弱 无论口语交际的内容 方式和语言形式都较生疏 也欠缺良好的交际态度和听说习惯 因此必须有教师起到 导航的作用 通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中 使口语交际课更加有序 更加生机勃勃 3 汇报后围绕评价体系进行师生互动 评价范围 五个评价体系为主 1 每一句话都是完整的 2 每个理由都是充分的 3 每一个表达都是明确的 4 每一个动作都是大方的 5 每一表情都是丰富的 口语交际的灵魂就在于交际时的生成性 不确定性 它不再是 听说训练 那样单向的 独白的 而是多向的 互动的 这样的课堂互动师生间有四个特点 A 时空共有 B 内容共创 C 意义共生 D 成功共享 六 搭建挑战平台 飞得更远 六 搭建挑战平台 飞得更远 1 找到一个挑战素材 2 创设一个挑战情境 3 师生进行挑战互动 在本节课的教学内容完成后 要有一个口语交际训练 的升华 教师要围绕着贴切生活的素材 结合学生本节课 口语交际的特点 设计一个灵活的
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