语文人教版五年级上册难忘的一课

难忘的一课难忘的一课 课堂实录课堂实录 执教 赵妹森执教 赵妹森 师 同学们 你们知道吗 师 同学们 你们知道吗 台湾是祖国母亲最可爱的一个孩子 那里物产丰富 台湾是祖国母亲最可爱的一个孩子 那里物产丰富 风景优美 风景优美 自古以来就是中国的领土 令人痛心的是台湾曾经饱受列强的欺凌 自古以来就是中国的领土 令人痛心的是台湾曾经饱受列强的欺凌 让我们一起来回顾台湾的苦难史 让我们一起来回顾台湾的苦难史 课件出示 课件出示 1717 世纪初 西班牙人侵占了台湾北部和东部一些地区 世纪初 西班牙人侵占了台湾北部和东部一些地区 16421642 年台湾沦为荷兰的殖民地 年台湾沦为荷兰的殖民地 16621662 年年 2 2 月 郑成功从荷兰殖民者手中收复了台湾 月 郑成功从荷兰殖民者手中收复了台湾 18951895 年中日甲午战争后 台湾被迫割让给日本 整整年中日甲午战争后 台湾被迫割让给日本 整整 5050 年 年 直到直到 19451945 年抗日战争胜利 台湾才再次收复 年抗日战争胜利 台湾才再次收复 师 师 在被日本统治的在被日本统治的 5050 年中 台湾人民受尽屈辱和欺凌 多少抗日勇士和民众年中 台湾人民受尽屈辱和欺凌 多少抗日勇士和民众 惨死在日本侵略者的枪下刀下 还不能讲中国话 不许能学中国文字 但是台惨死在日本侵略者的枪下刀下 还不能讲中国话 不许能学中国文字 但是台 湾人民不忘祖国 不忘祖国文化 今天 让我们一起穿过时间的隧道湾人民不忘祖国 不忘祖国文化 今天 让我们一起穿过时间的隧道 随着一位随着一位 大陆船员来到大陆船员来到 7171 年前台湾刚被收复时的一个乡村小学 共同上一堂年前台湾刚被收复时的一个乡村小学 共同上一堂 难忘难忘 的一课的一课 这一堂课的内容是什么呢 为什么是一节难忘的课呢 故事发生的 这一堂课的内容是什么呢 为什么是一节难忘的课呢 故事发生的 地点在哪呢 请同学们快速打开课本第地点在哪呢 请同学们快速打开课本第 123123 页 快速浏览课文 把表示地点的页 快速浏览课文 把表示地点的 词语找出来 找到一个说一个 五年级的孩子了 应该学会浏览了 学生浏词语找出来 找到一个说一个 五年级的孩子了 应该学会浏览了 学生浏 览 眼睛快速扫视 目光停留在你需要的信息上 览 眼睛快速扫视 目光停留在你需要的信息上 生生 1 1 台湾 生 台湾 生 2 2 高雄 高雄 生生 3 3 港口 港口 生生 4 4 乡村小学 乡村小学 生生 5 5 教室 教室 生六 生六 小礼堂小礼堂 生生 7 7 屋子 屋子 课件出示以上的词语 课件出示以上的词语 师 咱们光看这一个一个词 它是一个一个独立的信息 如果我们把它串联起师 咱们光看这一个一个词 它是一个一个独立的信息 如果我们把它串联起 来 他就会变成一条线索 现在谁能用这几个表示地点的词 试着说说课文的来 他就会变成一条线索 现在谁能用这几个表示地点的词 试着说说课文的 主要内容 主要内容 点名回答 引导全班对第一个回答的同学掌声鼓励 点名回答 引导全班对第一个回答的同学掌声鼓励 师 这时候没有掌声那是不可思议的 第一个挑战啊 说得很不错 再教你们师 这时候没有掌声那是不可思议的 第一个挑战啊 说得很不错 再教你们 一招 咱们挑出那么几个来说 你可能会把内容概括得更简练一些 挑出几个 一招 咱们挑出那么几个来说 你可能会把内容概括得更简练一些 挑出几个 不一定每个都要用 不一定每个都要用 再点名回答 引导学生独立思考 用自己的话回答 再点名回答 引导学生独立思考 用自己的话回答 生 抗日战争胜利后 我在台湾的一所乡村小学和台湾孩子一起学习祖国文字 生 抗日战争胜利后 我在台湾的一所乡村小学和台湾孩子一起学习祖国文字 学习祖国文字是重点 学习祖国文字是重点 师 除了师 除了 学习祖国语言文字学习祖国语言文字 课文还写了哪件事 课文还写了哪件事 生 下课后 台湾老师带我参观了小礼堂的中国历代伟人画像 生 下课后 台湾老师带我参观了小礼堂的中国历代伟人画像 师 孩子们 你们看 就是这么一串联 咱们就容易整体地把握文章的主要内师 孩子们 你们看 就是这么一串联 咱们就容易整体地把握文章的主要内 容 师板书 整体 一篇课文 尤其是这样的略读课文 板书 容 师板书 整体 一篇课文 尤其是这样的略读课文 板书 23 23 需要咱 需要咱 们自己去读 自己去发现 你可以这样把握文章的主要内容 当然不同的文章们自己去读 自己去发现 你可以这样把握文章的主要内容 当然不同的文章 整体把握的方法是不一样的 刚才我们从地点切入 也可以从整体把握的方法是不一样的 刚才我们从地点切入 也可以从 生 时间 生 时间 切入 可以从切入 可以从 生 人物切入 还可以从 生 人物切入 还可以从 生 整个事件的背景切入 生 整个事件的背景切入 当然 我们还要挑出重点来学习 当然 我们还要挑出重点来学习 师板书 重点 师板书 重点 师 题目是师 题目是 难忘的一课难忘的一课 课文重点的部分必须出现哪个词 紧扣哪个词 课文重点的部分必须出现哪个词 紧扣哪个词 生 难忘 课文重点的是 生 难忘 课文重点的是 学习祖国语言文字学习祖国语言文字 上课这部分 是课文的第三上课这部分 是课文的第三 到第十二个自然段 可是赵老师仔仔细细地找啊找也没找到到第十二个自然段 可是赵老师仔仔细细地找啊找也没找到 难忘难忘 两个字 两个字 甚至是整篇文章都没有 你们说是吗 可是当我仔仔细细反反复复一遍又一遍甚至是整篇文章都没有 你们说是吗 可是当我仔仔细细反反复复一遍又一遍 地读 我发现课文字字句句都在写难忘 你们发现了吗 地读 我发现课文字字句句都在写难忘 你们发现了吗 师 拿起手中的笔 再次默读课文 一边默读一边思考 这难忘没有出现 他师 拿起手中的笔 再次默读课文 一边默读一边思考 这难忘没有出现 他 会不会藏在了一个动作里 板书 重点会不会藏在了一个动作里 板书 重点 会不会藏在了一个话语当中 会不会藏在了一个话语当中 会不会藏在了一个场景中 会不会藏在了一个场景中 生认真默读 师巡视 边读边用笔画出相关词语 句子 写下自己的感受 生认真默读 师巡视 边读边用笔画出相关词语 句子 写下自己的感受 这个习惯很好 师巡视 这个习惯很好 师巡视 孩子们 就是这样静静地读书 默默地思考 这样的画面非常美好 可能有些孩子们 就是这样静静地读书 默默地思考 这样的画面非常美好 可能有些 同学没有写完 没关系 大家先把笔放下 待会在交流的过程中你会有更多的同学没有写完 没关系 大家先把笔放下 待会在交流的过程中你会有更多的 感受 今天来听课的老师很多 咱们班是不是好久没有这么多老师来听课了 感受 今天来听课的老师很多 咱们班是不是好久没有这么多老师来听课了 在这样的舞台上 你们说 谁是主角 当然是你们 老师绝对是配角 从现在在这样的舞台上 你们说 谁是主角 当然是你们 老师绝对是配角 从现在 开始 我要把话筒交给你们 听听你们的思考你们的发现 难忘藏在哪个动作开始 我要把话筒交给你们 听听你们的思考你们的发现 难忘藏在哪个动作 里呢 谁有发现 我先把话筒交给谁 里呢 谁有发现 我先把话筒交给谁 生 我觉得难忘藏在生 我觉得难忘藏在 一笔一画地写着一笔一画地写着 师 在哪个自然段 师 在哪个自然段 生 在课文的第三 第五个自然段 生 在课文的第三 第五个自然段 师 大家注意了 当同学讲到这一部分的时候 你的眼睛要像聚光灯一样投视师 大家注意了 当同学讲到这一部分的时候 你的眼睛要像聚光灯一样投视 到这个地方来 到这个地方来 师板书 师板书 写写 生生 1 1 我觉得一笔一画地写着 第五自然段的写得很认真 也很吃力 第 我觉得一笔一画地写着 第五自然段的写得很认真 也很吃力 第 6 6 自自 然段的一遍一遍地读 老师和孩子们都显得那么严肃认真 那么富有感情令作然段的一遍一遍地读 老师和孩子们都显得那么严肃认真 那么富有感情令作 者难忘 者难忘 生生 2 2 还有第六自然段的大声地 整齐地一遍又一遍地朗读着会令作者难忘 还有第六自然段的大声地 整齐地一遍又一遍地朗读着会令作者难忘 师 你感受到了什么 师 你感受到了什么 生生 3 3 我感受到台湾老师 学生 作者很爱自己的祖国 我感受到台湾老师 学生 作者很爱自己的祖国 师板书 师板书 读读 师总结 几个同学的回答有点类似 还有吗 孩子们没有关系 这些都是你们师总结 几个同学的回答有点类似 还有吗 孩子们没有关系 这些都是你们 自己的思考 自己的发现 说是略读课文 并不是我们就可以粗枝大叶 粗略自己的思考 自己的发现 说是略读课文 并不是我们就可以粗枝大叶 粗略 地学 需要我们走进去 再走进去 反复地读 去思考 去发现 还有哪个动地学 需要我们走进去 再走进去 反复地读 去思考 去发现 还有哪个动 作令作者难忘呢 作者的哪个动作令你难忘 你从这些词感受到了什么 作令作者难忘呢 作者的哪个动作令你难忘 你从这些词感受到了什么 生生 3 3 第 第 1616 自然段的自然段的 我紧紧地握着这位台湾教师的手 激动地重复他刚才教我紧紧地握着这位台湾教师的手 激动地重复他刚才教 给孩子们的那句话给孩子们的那句话 令我难忘 令我难忘 师板书 师板书 说说 师 他们写的 读的 说的都是哪一句话 师 他们写的 读的 说的都是哪一句话 生齐 我是中国人 我爱中国 生齐 我是中国人 我爱中国 师板书这句话 师板书这句话 师 这句话是全文的中心句 也是全文的重点 让我们再次走进课文 体会台师 这句话是全文的中心句 也是全文的重点 让我们再次走进课文 体会台 湾人民的爱国情怀 台湾老师是怎么写这句话的呢 生齐读 湾人民的爱国情怀 台湾老师是怎么写这句话的呢 生齐读 课件出示 课件出示 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 台湾他写得很认真 也很吃力 台湾 光复光复 不久 不少教师也是重新学习祖不久 不少教师也是重新学习祖 国文字 国文字 师 为什么这位老师第一次写为什么这位老师第一次写 我是中国人我是中国人 我爱中国我爱中国 时那么吃力时那么吃力 联系自己的联系自己的 预习情况和课文开头部分预习情况和课文开头部分 解决这个问题 别着急回答解决这个问题 别着急回答 我们现在每个人拿起笔我们现在每个人拿起笔 来来 写一写这句话 写一写这句话 师生共同写这句话师生共同写这句话 师 你们写的时候是不是一笔一画写的你们写的时候是不是一笔一画写的 生 是 师 是不是认真来写的是不是认真来写的 生 是 生 那么你们吃力吗那么你们吃力吗 生 不吃力 师 为什么 点名回答 师 为什么台湾的老师却吃力呢为什么台湾的老师却吃力呢 谁来谈谈 谁来谈谈 生 因为台湾老师以前是学日文的 她没有学过中文 可能刚学不久 写起字来十 分吃力 台湾老师重新学习祖国文字 虽然写起字来十分的吃力 但是很认真 师 听了他的发言师 听了他的发言 大家理解了台湾老师的吃力大家理解了台湾老师的吃力 老师一笔一画老师一笔一画 非常认真 心里非常认真 心里 饱含什么样的情感 饱含什么样的情感 生 因为她写这几个字时 包含着她自己的感情 一种爱国之情 所以她要一笔一 画 非常的认真 师师 经过他的补充经过他的补充 相信大家对这个问题又有了一定的认识 相信大家对这个问题又有了一定的认识 师 日本人统治台湾师 日本人统治台湾 5050 年了年了 台湾人民深受日本人的压迫 现在好不可以容易台湾人民深受日本人的压迫 现在好不可以容易 学中文了学中文了 所以刚开始学习所以很吃力 回想起所以刚开始学习所以很吃力 回想起 19311931 年一年一 19451945 年年 1414 年的时间年的时间 里日本人对中国人民的烧杀 掠 抢里日本人对中国人民的烧杀 掠 抢 尤其是南京大屠杀血流成河尤其是南京大屠杀血流成河 可以想象 可以想象 在被占领的在被占领的 5050 年里年里 台湾人民的苦难之深 日本人对台湾不仅实行血腥的统治台湾人民的苦难之深 日本人对台湾不仅实行血腥的统治 还逼着台湾人民学说日语 写日文 还逼着台湾人民学说日语 写日文 5050 年了年了 现在终于现在终于 光复光复 了了 可以光明正可以光明正 大学习祖国文字 使用祖国语言文字了 他们的心里怎能不激动 虽然吃力大学习祖国文字 使用祖国语言文字了 他们的心里怎能不激动 虽然吃力 但但 他们写起来是那样认真 他们写起来是那样认真 过渡 台湾老师的写令作者难忘 老师和孩子们的读也令作者难忘过渡 台湾老师的写令作者难忘 老师和孩子们的读也令作者难忘 出示课件 接着 他先用闽南语 然后有用不太熟练的国语 一遍一遍地读 出示课件 接着 他先用闽南语 然后有用不太熟练的国语 一遍一遍地读 真挚的心 齐读 真挚的心 齐读 师 这位老师先用闽南话师 这位老师先用闽南话 然后又用不太熟练的国语读 老师和孩子们是怎样读然后又用不太熟练的国语读 老师和孩子们是怎样读 的 的 点名回答 点名回答 生 严肃 认真 富有感情地读 点课件 画红线 生 严肃 认真 富有感情地读 点课件 画红线 为什么他们读这句话是那么严肃认真而又富有感情 是什么样的感情 生齐 是爱国之情 师 而且他们是一遍一遍的读师 而且他们是一遍一遍的读 请同学们也这样自己一遍一遍的读 请同学们也这样自己一遍一遍的读 生自由读 点名读 生自由读 点名读 生 我是中国人 我爱中国 共四遍 师 我们一起来严肃 认真 富有感情地师 我们一起来严肃 认真 富有感情地 读读吧 读读吧 生 我是中国人 我爱中国 大声地 师 你们感受到台湾人民的爱国热情了吗师 你们感受到台湾人民的爱国热情了吗 我已经看出来 你们读的不仅是台我已经看出来 你们读的不仅是台 湾老师 学生的感受 也是自己的感受 湾老师 学生的感受 也是自己的感受 师 同学们师 同学们 不甘被奴役的台湾人民不甘被奴役的台湾人民 没有忘记祖国没有忘记祖国 也没有忘记祖国的语言文字也没有忘记祖国的语言文字 虽虽 然写得吃力然写得吃力 但是他们还是认真地一笔一画地写 虽然他们读得不熟练但是他们还是认真地一笔一画地写 虽然他们读得不熟练 但是他但是他 们却读得那么一一们却读得那么一一 严肃认真那么富有感情 好像严肃认真那么富有感情 好像 生 每个字 每个音都发自他们火热而真挚的心 生 每个字 每个音都发自他们火热而真挚的心 师 这样认真的师 这样认真的 这样富有感情地朗读这句话这样富有感情地朗读这句话 有谁能不被吸引有谁能不被吸引 又有谁能不会被又有谁能不会被 感动 不会为台湾人民的热爱祖国母亲的感情而产生敬意呢感动 不会为台湾人民的热爱祖国母亲的感情而产生敬意呢 是谁走进了教室 是谁走进了教室 是谁跟着老师和学生大声地 一遍又一遍地朗读 是谁跟着老师和学生大声地 一遍又一遍地朗读 生 是大陆船员 是作者 生 是大陆船员 是作者 课件出示 点名读 读出敬意 读出难忘 我被这动人的情景吸引住了 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在最后一排空位上坐下 和孩子们一起 跟着那位教师 大声地 整齐地 一 遍又一遍地朗读着 我是中国人 我爱中国 老师和孩子们发现了我 大家朗读得更起劲了 师 都是炎黄子孙 都有共同的爱国之心 是共同的爱国情使他们的心彼此连 在了一起 因而谁也没有感到意外 读得更起劲了 师 请同学们也这样 大声地 整齐地 起劲地读 师 请同学们也这样 大声地 整齐地 起劲地读 生 我是中国人 我爱中国 师 读到这 谁能不激动 谁心中不是浓浓的爱国情意呢 大家胸中激荡着师 读到这 谁能不激动 谁心中不是浓浓的爱国情意呢 大家胸中激荡着 强烈的民族自豪感 强烈的民族自豪感 过渡 是谁紧紧地握住台湾教师的手 激动地说 我是中国人 我爱中国 是谁的眼睛不觉湿润了 师板书 紧紧地握 说 生 还是作者 师 说这句话前他看到了什么师 说这句话前他看到了什么 又听到了什么又听到了什么 请同学们齐读第请同学们齐读第 9 9 至第至第 1616 自然自然 段 段 课件出示 接着 这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂 接着 这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像 说 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像 说 这里原来这里原来 画的都是日本人 现在画的都是日本人 现在 光复光复 了 画上了我们自己的伟人 了 画上了我们自己的伟人 还有孙中山 还有孙中山 师 这些伟人你们了解吗师 这些伟人你们了解吗 我们来认识认识他们吧 我们来认识认识他们吧 教师课件出示伟人图 教师课件出示伟人图 历朝历代的伟人很多 为什么就挂这四位伟人像呢 历朝历代的伟人很多 为什么就挂这四位伟人像呢 教师补充并出示课件 教师补充并出示课件 师 师 这位老师一定要领我去这位老师一定要领我去 我们中国自己的伟人我们中国自己的伟人 表达了台湾人民什么表达了台湾人民什么 样的感情样的感情 点名回答 点名回答 表达了台湾人民为祖国历史上有这样的伟人感到无比自豪的思想感情 表达了台湾人民为祖国历史上有这样的伟人感到无比自豪的思想感情 师 多么令人难忘啊 这是多么强烈的民族精神 多么浓厚的爱国情意啊 师 多么令人难忘啊 这是多么强烈的民族精神 多么浓厚的爱国情意啊 板书 板书 强烈的民族精神 浓厚的爱国情意 请同学们 齐读下面的句子 学习第三次出现 课件出示 我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手 激动地重复着他刚才教给孩子们的 那句话 我是中国人 我爱中国 还有什么别的话比这句最简单的话更能 表达我此时的全部感情呢 师 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情了 1 1 师 这是一句最简单的话 但是这里有我全部的精神 师 这是一句最简单的话 但是这里有我全部的精神 我我 这时的全部感情是什么 点名回答 师补充 浓厚的爱国情意 强烈的这时的全部感情是什么 点名回答 师补充 浓