语文人教版四年级下册走进田园

课时教学计划课时教学计划 课题 口语交际 走进田园课题 口语交际 走进田园 教学目标 教学目标 1 通过口语训练 提高学生形象地运用语言的能力 2 激发学生搜集整理信息的兴趣 培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯 3 培养学生热爱大自然的思想情怀 感受乡下生活的美好 教学重点 教学重点 进一步感受乡村生活的美好和快乐 表达自己对乡村生活的热爱和向往之情 教学难点 教学难点 培养学生热爱大自然的情怀 感受乡下生活的美好 课时安排 课时安排 1 课时 教学准备 教学准备 1 搜集关于田园风光图片 音乐及视频并制作成课件 2 制作小记者证 一 导入 回顾课文 整体感知一 导入 回顾课文 整体感知 同学们 在第六单元的学习生活中 我们一起走进了乡下人家 也参观了牧场之国 同 时我们还欣赏了古人笔下的田园风光 最后我们又跟着孩子们走向田野 吹响了麦哨 这些 课文在你的脑海中一定留下了深刻的印象 哪篇课文让你印象最深呢 1 指名反馈 2 是啊 乡村生活总是会给我们留下深刻的印象 或许是舒适和谐的 或许是自由自 在的 或许那里还充满了欢声笑语 今天呢 曾老师将带领大家再一次走进田园 去细细感 受和体会那些让我们向往的生活 切换幻灯片 板书课题板书课题 走进田园 走进田园 二 你心目中的田园生活二 你心目中的田园生活 同学们 我们都知道 世界之大 各地的田园生活都有所不同 我们刚刚说的是别人笔 下的田园生活 那你心目中的田园生活又是怎样的呢 请同桌之间互相交流 1 同桌交流 2 反馈 3 师 我们的同学汇报得好不好 为什么 4 同学评价 5 小结 的确 刚刚我们同学在汇报的时候 抓住了描述的事物的顺序和特点来 也 就 是说 我们再交流的时候 为了让别人听得更明白 一定要有顺序 同时还要抓住事物的特 点来描述 板书 有顺序 板书 有顺序 抓特点 抓特点 刚刚小组内交流的时候 我听到很多同学都说得头头是道 我想问一下 哪些同学去过 乡下 请举手 看着有些同学脸上都洋溢着欢笑 相信那些同学的脑海里一定有很多美好的 回忆 那有没有人没有去过真正的农村呢 没有去过也没有关心 你们呢也不用遗憾 老师 接下来将带领大家一起去欣赏美丽和谐的田园风光 三 看图片 定主题三 看图片 定主题 1 出示 PPT 动听的歌声 美丽的画面吸引住了大家 你走进去了吗 走进去了 你瞧 还有的同学 还没有从那些画面中回过神来呢 同学们 其实 优美的画面我们不能把它留住 不过我们却可以用语言描述出来 但是 要怎样才能让你描述的画面让人有深刻的印象呢 甚至当你描述出来后 能让人的脑海中立 刻浮现出那一个画面 这个时候就要求我们要做到 语言优美 有时候还要运用恰当的修辞手法 所以我们 在与别人交流时 要做到 语言美 板书 语言美 板书 语言美 老师在这里准备了一些优美的词语 相信待会与同学们交流时 你们一定会用得上 2 出示词语加油站 生齐读 那我们要交流什么内容呢 请同学们看大屏幕 3 出示交流内容 4 强调注意事项 同学们 内容和注意事项我们都清楚了 那接下来就请同桌之间互相交流 四 创设情境 激发表达欲望四 创设情境 激发表达欲望 1 师扮演记者 刚刚听到同学们交流得热火朝天 老师也想跟同学们分享分享 不过我现在的身份变了 我要作为石竹田园采风栏目组的记者来采访大家 401 班的同学们 大家好 记者好 我最喜欢有礼貌的孩子了 听说咱们班的同学对田园风光都有着浓厚的兴趣 是这样子吗 那我要采访一下我们班的同学了 采访内容 采访内容 这位同学 你好 你去过农村吗 你能不能给我讲讲你了解到的农村呢 谢谢你接 受我的采访 再见 2 学生评价 谁能评价一下我这个记者做得怎么样 3 既然我已经具备了这么多优点 那我现在不做记者了 我升级做编辑了 可是我们 栏目组没有了记者怎么办 那好 接下来 我要从咱们 401 班当场招聘记者 你们谁有经验呢 有经验的优先哦 选一个学生 但是我的用人标准很严格的 首先要做到我刚刚做到的那几点 其次我要你去采访两 三个人 采访回来后 你要把你听到的整合在一起 然后汇报给我这个编辑听 这样我才能 给栏目组写文章了 其他同学也请你注意听 因为等一下你们要对他进行评价 你们要帮我 们物色到最优秀的记者哦 4 学生采访 5 小记者反馈 6 学生评价 7 老师点评 8 颁发见习记者的工作者 这位小记者 目前我还是比较满意的 先颁发一个见习记者证给你 9 小结 至于我们到底要用那个小记者呢 我还要再考察考察他们 看看谁更适合进 入到我们石竹田园采风栏目组来 五 总结升华五 总结升华 同学们 今天的交流 我们对田园生活又有了进一步的了解 俗话说 说都好不如唱得 好 接下来 就让我们一起来唱一首歌来结束我们的