语文人教版四年级下册大自然的启示

大自然的启示 说课材料 执教者 双路中心校 陶柏见 一 说教材 这是一篇略读课文 语言通俗易懂 表达方式独特 是由两篇科普小短文组成 的 打扫 森林 讲述了一个发人深省的故事 从前德国有个林务官 一上 任就命令护林工人把森林里的灌木 杂草 枯枝烂叶砍光除尽 结果此举破坏了 大自然的生态平衡 好心办了坏事 把森林渐渐给毁灭了 人类的老师 短小 而又充满趣味 通过生动的实例 介绍了科学家从蜻蜓 鲸等动物身上得到启示 有所发明 有所创造 这篇课文告诉我们 研究大自然的特点和规律 研究生物 的特性 可以从中受到启发 从而更好地指导人类的发明创造活动 更好地指导我 们利用大自然的规律 科学合理地开发 利用大自然 为人类服务 二 说目标 1 认识本课 8 个生字 联系上下文理解 生态平衡 异想天开 轻而易举 等词语的意思 积累词语 2 朗读课文 把握每篇短文的主要内容 认识到大自然能给人类以警示和启 发 学习用联系的眼光认识自然界 3 激发阅读仿生学等科普读物和探究大自然奥秘的兴趣 三 说重难点 重点 了解课文的主要内容 并从中受到启发 难点 让学生在把握主要内容的基础同时 进一步明确大自然能给人类以警 示和启发 学习用联系的眼光认识自然界 四 说教法 1 这是一篇略读课文 学生在前面已学习过内容或主题相似的课文 并正在 进行综合性学习活动 因而教师要善于引导学生采用自主 合作 探究的学习方 式 不断提高自学能力 1 读读拼拼 通过自由读 同桌互读 指名抽查读等方式达到读准生字字 音 正确 流利地朗读课文的目的 2 读读说说 让学生默读课文 说说两篇短 文的大意 打扫 森林 可采用把各部分意思连起来的方法 人类的老师 可直接引用原文 即最后一自然段 3 读读画画 画出自己感受最深的语句 在句子旁批注自己的感受 4 读读议议 全班交流感受最深的语句 教师适机 点拨学生难理解的语句 引导交流从文中受到的启发 如 联系上下文 结合食 物链图示理解 大自然的一切事物都是互相联系的 这样 才能保持大自然的生 态平衡 将 打扫 森林 中最后一段 吃 咬 钻 毁 四字调换位置 后与原文对照来培养语感 拓展 交流资料 进一步了解 现在 飞机设计师注意 研究苍蝇 蚊子 蜜蜂等飞行的情形 研制出了具有各种优良性能的飞机 更 深入地体会到 生物真是人类的好老师 还可议议为什么这篇课文既有课题又 有小标题 感悟写法上的特点 5 读读写写 可以抄写自己最感兴趣的语句 可 以写一段自己的感想 还可以写一段话介绍自己从某种动物 植物的特性受到启 示 产生的创意 培养创造性思维 2 本课有 8 个要求会认读的生字 大多数字形较为复杂 可引导学生运用已 掌握的识字方法识字 殃 腐 翼 键 鲸 等是形声字 殃 壤 鲸 的 韵母要读后鼻音 翼 可与 冀 比较 在读音 字形以及字义上注意区别开 根据字不离词的特点 可让学生读读记记要求认识的字组成的词语 并自主积累 其他喜欢或感兴趣的词语 五 说准备 教师准备 生字卡 搜集人类从动植物身上受到的启示的资料 制作多媒体 课件 学生准备 阅读并搜集人类从动物身上获得启示发明创造的事例以及仿生 学的相关资料 搜集有关人类破坏生态环境的资料 并做好交流的准备 六 说思路 一 新课导入 1 走进第三单元 我们走进了神奇的大自然 请同学们回忆一下 通过前面 课文的学习 大自然带给了我们什么启示呢 简单地交流一下每节课的主要内容 2 揭题 今天我们又将学习一篇新的课文 大自然的启示 这是一篇略 读课文 需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟 3 快速浏览一遍 你有什么发现 是的 咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的 一篇是 打 扫 森林 另一篇是 人类的老师 在这两篇文章中 大自然带给了我们什 么启示呢 板书 大自然的启示 二 初读感知 认记字词 自由地读一读课文 注意读准字音 联系上下文仍理解不了的词语可通过查 字典或向同学请教 1 认读生字新词 找出词语中的多音字 扫 扫 s o 帚 打扫 s o 2 共同解决难理解的词语 如 生态平衡 3 说说读了课文后 你了解到自己想要了解的内容了吗 三 了解内容 质疑交流 1 默读 打扫 森林 想想这一部分主要讲了什么 2 再仔细地朗读课文 遇到不明白的地方画上标记 可以是一个小小的问号 也 可以简单地将问题写在旁边 遇到感受深的语句画下来 可以用一个词或简短的 句子记下自己的感受 3 师生共同交流 主要解决两个问题 1 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢 2 打扫 上面为什么要加引号 4 学了这篇课文后 你获得了大自然的什么启示 四 迁移学法 运用巩固 师 同学们真会读书 真会思考 刚才咱们通过读课文 了解了 打扫 森 林 这一部分主要讲了什么 并通过提出问题 互相交流 得到了关于大自然的启 示 下面 我们就按刚才的方法继续学习 人类的老师 这一部分 1 想想这一部分主要写了什么 2 在不明白的地方做标记 在感受深的语句旁写写感受 结合课件理解 流线型 3 重点感受 生物真是人类的好老师 人类从大自然中得到启示 有所发 明创造的事例还有很多 比如前面学过的课文 蝙蝠和雷达 等 大家还了解哪 些事例 4 这一部分内容又带给你什么启示 五 总结拓展 师 林务官 打扫 森林 结果给森林带来了灾难 人们从蜻蜓 鲸等动物 身上得到启示 有所发明 有所创造 可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡 就会遭到大自然的惩罚 如果我们拜大自然为师 虚心地向它学习 就能从中得到