认识立体图形教学设计

一年级一年级 认识立体图形认识立体图形 公开课教学设计公开课教学设计 执教 郑子利 教学内容 教学内容 第 34 35 页 教学目标 教学目标 1 使学生直观认识长方体 正方体 圆柱和球 能够辨认这些图形 准确 地说出它们的名称 2 从实物抽象到图形 培养学生的想象能力和初步的空间观念 3 让学生在多种形式的活动中 综合运用多种感官 体验数学知识的形成 过程 感受学习数学的乐趣 体会数学与实际生活的联系 教学过程 教学过程 一 设疑激趣 导入新课 师 小朋友 老师今天给你们带来了很好玩的礼物 这节课我们就用这些 礼物一起来做搭积木游戏 现在请小朋友把纸箱里的东西倒出来看一看 并 说说有哪些 礼物 师 今天 老师和你们一起认识这些物体的形状和特征 板书课题 认识 立体图形 二 动手操作 感知形状特点 1 动手分一分 师 请同桌的小朋友动手 动脑 把桌上形状相同的物体放在一起 2 交流汇报 同桌学生互相说说自己是怎样分的 为什么这样分 学生可能有以下几 种分法 第一种 一堆是积木块 牙膏盒 肥皂 一堆是粉笔盒 魔方 一堆是易 拉罐 笔筒 茶叶筒 一堆是球 第二种 一类是四四方方的 一类是直直的 像柱子 还有一类是圆圆的球 第三种 物体的一个 或几个 面分别是长方形 正方形 圆 3 直观揭示概念 教师根据学生交流的情况 适时利用多媒体课件展示分类的情况 告诉 学生各类实物分别叫长方体 正方体 圆柱和球 并板书它们的名称 三 实践探究 形成表象 小朋友知道这些物体的形状后 引导他们继续 玩玩 这些物体 1 动手摸一摸 滚一滚 推一推 请同桌的小朋友摸一摸 滚一滚 推一推桌上的不同物体 互相说一说你 看到了什么 有什么不同的感受 2 组织交流汇报 学生交流汇报 可能会说出 长方体是长长方方的 有平平的面 有尖尖的 点 无法滚动 正方体是四四方方的 有平平的面 有尖尖的点 正方体也无法 滚动 圆柱是直直的 上下一样粗细 两头圆圆的 平平的 圆柱如果 躺 在 桌子上 它能够滚动 如果立在桌子上 它就不能滚动 球是圆圆的 它没有平 平的面 放在桌子上可以任意地滚动 3 引导思考 形成表象 1 通过刚才的摸一摸 滚一滚 推一推 引导学生思考 为什么放在桌子 上的长方体 正方体和立在桌子上的圆柱无法滚动 而 躺 在桌子上的圆 柱和放在桌子上的球却可以滚动呢 让学生进一步明确 长方体 正方体的面都是平平的 圆柱两头是圆圆的 有 两个面是平平的 球没有平平的面 容易滚动 2 引导学生想象 让学生闭眼想象四种图形的样子 教师说出图形名称 让 学生边想边用手指比画各种图形 四 抽象图形 认识特征 1 引导观察 从实物中抽象出图形 先用多媒体展示实物 引导学生说出它们的名称 然后脱去 外衣 不 考虑物体由什么物质组成 用途等 只看其形状 逐步抽象出长方体 正方 体 圆柱和球等图形 让学生认识图形的简单特征 2 引导辨认 区分各类物体的实物和图形 分别出示长方体 正方体 圆柱和球的图形 先让学生辨认 说出名称 然后把长方体 正方体 圆柱和球等图形贴在黑板上 最后要求学生拿出相 应的实物 3 引导说一说 寻找生活中的立体图形 让学生说一说在日常生活中还见过哪些物体的形状是长方体 正方体 圆柱和球 五 实践活动 体验特征 1 摸一摸 1 同桌一人说出物体的名称 另一人在纸箱里摸出相应的物体 看谁摸 得准 2 组织小组比赛 方法同上 3 组织学生交流体会 说说摸物体的感受 怎样才能摸得既快又准 2 滚一滚 先引导学生将长方体 正方体 圆柱和球从倾斜的木板上滑 或滚 下来 再 让学生说说在实践活动中的感受和体会 3 搭一搭 1 请同桌的小朋友用桌子上的长方体 正方体 圆柱和球搭一种造型 先想一想搭一个什么造型 再尝试搭一搭 同桌两人合作共同完成这个任务 2 搭完后引导学生交流 为什么长方体 正方体搭起来方便 圆柱立着 搭也比较方便 而球搭起来则很困难 4 数一数 投影出示用立体图形拼成的组合图形 先