二年级下册数学第三单元教学教案

1 二年级下册数学第三单元教学教案 课题锐角和钝角 教学目标1 进一步巩固学生对 角 边 顶点 直角 的认识 熟悉比较角的 大小 力求学生能够通过多种方法实现大小的比较 2 新课的导入 在比较中提示一种角比直角大 还有一种角比直角小 从而 揭示出锐角和钝角的概念 力求以发挥学生的创新能力为主导思想 在运用板书画 一画 学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识 理解 3 实践练习 注重学生知识的的形成过程 从判断推理 寻找发现 到小组 合作的画一画 拼一拼 折一折的实践练习 在充分展示学生个体的优势的同时 注重学生的动手操作能力和合作精神的培养 在合作的过程中考察学生任务 时间 的合理统筹 4 整个过程体现学生在活动中学习 在活动中探究的乐趣 充分体现生活数 学 快乐数学 教学重点难点1 认识锐角和钝角 并理解与直角的关系 2 在认识理解的基础上 能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角 3 围绕生活 通过比赛的方式 巩固理解锐角和钝角 教学过程 初备案复备案 一 引导入课 复习旧知 1 复习内容 引导学生回忆关于角的知识 出示角 根据图例回答这是一个 角 角是怎么组成 请你在图上填出 边 顶点 边 出示直角 这是一个什么 直角 除了这些 你还知道了哪些知识 小组讨论汇报 2 比较两个角的大小 两组 一组是移动后完全重合 即相等 一组是移动后不能完 全重合 即不等 第二组可请学生指出哪个角大 哪个角小 3 比较锐角和钝角的大小 注意 此处不揭示出两个角 的概念 只当作两个普通的角出现 采用借助直角的方法完 成比较 设计意图 通过对角的回忆 调动学生发挥认知能力 在学生 已有知识经验基础上开展本课的学习 二 自主探究 导入新知的学习 1 出示上海杨浦大桥的情境图 请大家认真观察 在这 幅图中 你们能找出角吗 指一指它在什么地方 2 采用回忆的方式 进一步的加深对新知的认识理解 并进行板书 一个是锐角 一个是钝角 板书 锐角 和 钝角 说一说锐角与直角的关系 在锐 角的下方板书 比直角小 在回忆钝角与直角的关系 在钝角的下方板书 比直角大 2 按照学过的方法请学生分别在 锐角 和 钝角 字 样上方板演两个直角 根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角 在 另一个直角上画出钝角 以加深对锐角和钝角的理解 读一读 加深记忆 并在练习本上分别画一个锐角和 钝角 教师巡视 抢答 教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问 活跃课堂气氛 例 A 锐角比直角 B 比直角大的是 设计意图 小组合作进行探究性的学习 有利于学生更清晰地 把握锐角和钝角的本质属性 在合作中解决问题 正是新课标 倡导的全新学习方式 三 巩固实践阶段 将数学知识与生活相联系 实行小组活动 教学 在合作中完成 1 引导学生动手操作 1 请大家用事先准备好的纸片折出一个直角 2 请在大家再折出一个锐角和一个钝角 3 请大家用直尺和三角板画出一个锐角 一个钝角和一 个直角 2 自由活动 找一找 老师带我你们去小海龟的家 瞧 小海龟的家都是由我们学 习过的图形组成的 有锐角 钝角 还有直角 小朋友们仔细 看一看 哪些角是直角 哪些角是锐角 哪些角是钝角 并说 出原因 3 出示两道判断题 课件板演比较的方法 A 下面图形中哪些角是锐角 B 下面图形中哪些角是钝 角 写有 最 的方形宝盒 出示两部分的内容 课件板演 A 用角描述图形 如 红领巾是有 2 个 和 1 个 组成的 B 用同样的方法描述教室里的物品 如 黑板是有 4 个直角 组成的 小组自由发言 限制发言的时间为 1 分钟 4 小组合作完成三部分内容 限制时间 关注学生的合 作意识和任务 时间的合理统筹 A 拼一拼 把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起 拼出 大小不相等的锐角和大小不等的钝角 B 画一画 以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角 C 折一折 用纸张折出一个锐角和一个钝角 设计意图 通过多种形式的巩固强化 使学生能比较牢固地建 立对锐角和钝角的理解 同时感受角的分类以及三种角之间的 变化联系 四 总结 深化阶段 小组内讲解什么样的角是锐角 什么样角是钝角 3 体会 在我们做早操时 经常有两臂的运动 想一想 两臂伸展到什么程度时是锐角 什么程度时是钝角 什么时候 又是直角 五 课堂练习作业 p39 第 1 2 3 题 小组校对 课后反思 4 二年级下册数学第三单元教学教案 课题平移 教学目标1 通过生活情景 让学生初步感知平移现象 让学生通过观察 分类 对比 初步了解物体的平移的变换特征 初步会判断图形的平移 2 会在方格纸上平移简单的图形 通过观察 动手操作 培养学生的观察能力 和解决问题的能力 教学重点难点能正确说出图形平移的距离 教学过程 初备案复备案 一 情景导入 今天我带大家到游乐园学习数学知识 平移 看课本第 37 页的彩图 设计意图 营造一种轻松和谐的学习氛围 拉近和学生的距离 二 新授课 1 感知平移现象 1 看一看 说一说游乐园里有哪些游乐项目 2 这些游乐项目是怎样运动的 3 根据游乐项目不同的运动 可以分几类类 怎么分的 4 自己先分一分 有什么困难再在四人小组里交流一下 2 初步了解平移的特征 1 说一说分类的理由 平移 火车沿笔直的轨道行驶 缆车沿笔直的索道 滑行 火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的 这种运动就 叫做什么 2 举生活中的实例 进一步了解平移特征 3 用学具在桌面做平移运动 小结 通过观察 举生活中例子 初步感知物体平移现 象 了解平移的特征 设计意图 结合学生亲身经历 建立对平移的多角度感 知 建立比较丰满的表象基础 为揭示概念做好准备 3 练习 1 要把小房子向上平移 1 格 怎么移呢 学生动手在 学具上移 2 如果把它向上平移 5 格 会移吗 3 如果把它向右平移 7 格 你们会移吗 学生动手在 学具上移 4 教师演示 学生回答 你是怎样看出来的 5 5 教师演示 学生回答 你是怎样看出来的 6 如果把它先向右平移 4 格 再向下平移 3 格 你们会 移吗 7 判断哪一条小船是向右平移 4 格后得到的 8 哪 几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合 通过操作并说一说 比一比 这样手脑并用 学生效果就更明显 二 课堂作业设计 1 教材第 43 页 练习十 的第 1 题 2 教材第 43 页 练习十 第 2 题 3 教材第 43 页 练习十 第 4 题 4 教材第 43 页 练习十 第 5 题 三 思维训练 教材第 45 页 练习十 第 7 题 用教材的 133 页的学具做一做 拉一拉 课后反思 6 二年级下册数学第三单元教学教案 课题旋转 教学目标1 通过实际生活的实例 来引入旋转现象 使学生轻松自然的理解旋转现象 2 通过实际的例子 使学生初步感知旋转现象 3 能判断出现实生活中的旋转现象 并举例 教学重点难点1 通过实际生活的实例感知旋转现象 2 能在现实生活中找出旋转现象 教学过程 初备案复备案 一 学前准备 电脑显示 大风车 观览车 的画面 告诉学生这种现象就是旋转 二 探究新知 1 初步感知旋转旋转现象 1 电脑显示 直升机上面的大轮子正在旋转 2 电脑显示 游乐园里的转椅 3 老师出示一个风车 4 这些都是旋转 2 请小组讨论 你还见过那些旋转现象 3 在全班讨论一下各小组所举的例子是不是旋转 4 做一做 教材第 42 页 这是一个很有意思的 非常利于调动学生的积极性的活动 圆片上按一定的比例涂上红 黄 蓝三种颜色 快速旋转 后 看到三种颜色混合后的一种颜色 按照光学原理 看 到的应该是白色 但是在实际中由于种种因素的影响 可 能会出现粉色 老师拿出自己制作的 给学生做示范 三 作业设计 1 教材第 43 页 练习十 的第 3 题 2 教材第 45 页 练习十 的第 6 题 让学生利用教具 通过拼一拼 再游戏过程中体会旋 转 3 教材第 45 页 练习十 的第 8 题 使学生初步体会组合的思想 可以让学生思考一共有多少种搭配的方法 让学生动手操作 通过不合理的组合提高学生数学的 兴趣 四 思维训练 请同学们举事例 生活中那些地方有评移和旋转 7 课后反思 二年级下册数学第三单元教学教案 课题剪一剪 教学目标1 培养学生的动手实践能力 2 在探索规律的过程中初步培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力 3 让学生通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理 4 自己设计图案 充分发挥学生的想象力和创造力 教学重点难点1 实际操作 2 发挥想象 设计出好的 有创意的作品 教学过程 初备案复备案 一 学前准备 准备好剪刀 纸 包括长方形 正方形的纸若干张 二 探究新知 1 教师出示事先剪好的作品展示给同学们看 2 分组 按 3 4 人一组 进行小组合作学习 3 剪小纸人的活动 教师 每个图形上的小人都是一模一样的 你们知道老师是怎 么剪出的吗 教师 为什么有的小人是并排的 有的是围成一圈的 教师 你们想不想动手剪一剪啊 4 教师示范剪小纸人 1 并排的小纸人 取一张长方形的纸 按书上的方法折叠好后 画半个小人 就 能剪出一串完整的小纸人 2 围成