教师职业道德讲座

教师职业道德讲座 一 教师的道德规范就是 依法治教 爱岗敬业 热爱学生 严谨 治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 一 教师的 德 不应是 缺德 德 是人们经常挂在嘴边的一个词 一个有威望的人称之为德 高望重 如果做了损人利己的事 会被人骂为 缺德 职业道德是 与人们的职业活动相联系的 具有自身职业特征的道德规范 见死 不救 是医务工作者最大的 缺德 以权谋私 是国家干部最大的 缺 德 知法犯法 是执法工作者最大的 缺德 而 体罚学生 则是教 师最大的 缺德 2015 年 3 月 19 日晚上泉州南安市金淘镇南光中学一名老师谢 某 责罚两名学生蹲坐地上 并将双脚分别放在学生的后背上 2014 年 11 月 22 日羊城一位 8 岁小学生因在学校午休时不肯午睡 遭到生活老师捆绑 罚跪 并被用袜子塞住嘴锁进厕所 直到另一 位巡视老师发现才被制止 类似的事件真的是太多了 而且性质特别恶劣 处罚手段不仅 有罚下跪 还有打耳光 鞭打 火烧 脱裤子 甚至在脸上刺字 这些手段很难让人联系到 人类灵魂的工程师 身上 虽然这只是少 数教师的所为 但它的示范作用太广泛了 太强大了 人们将教师 职业比喻成是 太阳底下最光辉的职业 夸美纽斯 教师是辛勤的 园丁 教师是 爱心大使 如果教师干起了摧残 祖国花朵 的缺德事 那么人们心目中教师的美好形象和崇高地位恐怕就荡然无存了 二 教师工作的特点 1 教育对象的特殊性 教师的工作对象是学生群体 每个学生都是有主体意识的个体 每 个学生在身体 心理 智力水平和思维方式等方面都有自己的特点 每个学生可能获得的发展需要和发展潜力都有所不同 每个学生可能 获得的发展也会不同 一个学生就是一个独立世界 面对一批批学生 我们不要只看到年年岁岁人相似 应该看到岁岁年年人不同 2 劳动效果的滞后性 教育不同于其他行业 因教育不当产生的不良效果总是在以后 显现 教育出来的次品无法修改 岁月不能追回 离校后的几年 几十年仍有他的迟效性 3 教育手段的人格性 教师要充分发挥人格魅力作用 自古以来就强调身教胜于言传 要求学生做到的 教师首先要做到 而且要做的更好 更具有示范性 在 无形之中为学生树立榜样 同时教师还要善于创新 做到以德育德 以 个性育个性 以创新育创新 要想做到这些教师还要不断的完善自己 不断地学习有关知识 提高自身综合素质 严于律己 以身作则 在学生 中树立实实在在的影响 三 教师工作最需要的是学会宽容 一所成功的学校 离不开一支高素质的师资队伍 一名优秀的 教师 师德也许比专业水准更重要 除具备敬业和奉献精神外 必 须坚定 诚实 具有 爱心 陶行知先生有一句至理名言 千学万 学学做真人 千教万教教人求真 时代不同了 社会正在不断地发 展和进步 新的提法 学会做人 学会关心 学会相处 学会学习 而其中 学会关心 学会相处 恰恰也是我们老师十分缺乏的一种 现代民主法制社会所必备的品质 希望我们的学生学会竞争 学会 优胜劣态的法则 这些固然可以造就一时的 成功 但更应当学会 宽容 学会合作 学会在逆境中进取 就是与人合作 与人为友 心胸宽广 改掉我们教学中一些小的做法会换来意想不到的收获 食指点将换成拇指表扬 听懂没换成我讲明白了吗 经常表扬帮集 体干活的学生 等等一些小节表明 教育成功的秘诀在于尊重学生 爱默生 我们教师要教育学生 学会做真人 首先应当尊重和宽容学生 在现代教育中 个人是重要的 童年是重要的 童年生活与成人生 活具有同样的价值 教育应该 尊重未成熟状态 学习的革命 一书中有这么一段话 实在令人深思 孩子们 从生活中学习 如果一个孩子生活在批评之中 他就学会了谴责 如果一个孩子生活在敌意之中 他就学会了争斗 如果一个孩子生活在恐惧之中 他就学会了忧虑 如果一个孩子生活在怜悯之中 他就学会了自责 如果一个孩子生活在讽刺之中 他就学会了害羞 如果一个孩子生活在妒忌之中 他就学会了嫉妒 如果一个孩子生活在耻辱之中 他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励之中 他就学会了自信 如果一个孩子生活在忍耐之中 他就学会了耐心 如果一个孩子生活在表扬之中 他就学会了感激 我们的学生们生活在什么之中呢 四 教育最重要的任务是塑造人格 国家的现代化首先是人的现代化 鲁迅有一句名言 看十来岁 的孩子 便可逆料二十年后中国的情形 教师从事的是 教书育人 的职业 倘若教师本身不具备现代人格 那么他培养出来的下一代 便可想而知了 有一个秋天 北大新学期开始了 一位外地来的年轻学子背着大 包小包走进了校园 实在太累了 就把大包小包放在路边 这时正 好一位老人迎面走来 年轻学子走上去说 您能不能替我看一下包 呢 老人爽快地答应了 那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学 手续 一个多小时以后回来了 老人还在尽职尽责地完成着自己的 使命 几日后是北大的开学典礼 这位年轻的学子惊讶地发现 主 席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的 老人 在那一瞬间 这位年轻人的心里是一种怎样的震撼 但在我 们听到这个故事之后 却强烈地感觉到 人格 才是最高的学位 师生之间是平等的 这种平等的一个突出体现是学生应受到老师 尊重 教师要平等 公正地对待所有学生 尊重他们每一个人 尊 重学生 最重要的是尊重他的人格 让每个学生都有自信心 不能 挫伤其心灵最敏感的角落 自尊心 尤其要强调的是对后进学生的 人格尊重问题 因为后进生一般有很强的自尊心 他们也希望自己 能够被人重视 成为有尊严的人 以身作则 为人师表是教师职业道德的另一个重要特征 加里 宁说 世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细 更加敏捷 对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了 教师 是教人怎样做人的人 首先自己要知道怎样做人 教师工作有强烈 的典范性 为人师表是教师的美德 教师以身作则 才能起到人格 感召的作用 培养出言行一致的人 所以 俄国著名教育家乌申斯 基说过 教师的人格 就是教育工作的一切 在美国中部的一所小学一年级教室里 教室后面有一条标语 童年是生命旅程的一部分 而不是一个有终点的比赛 就在这个教 室里 一个男孩子的桌上插着一个彩色气球 老师说 这是她送给 他的 因为今天是这个男孩的生日 今天对他来说非常重要 这个 事例告诉我们 做一个教师必须要永葆 童心 如果你仔细地观察 一下孩子 他们说的和做的 无不具有 创造 的因素 作为教育工 作者 就要扶植孩子们的创造萌芽 鼓励学生的创造活动 充分培 育他们的想象力 思考力和创造力 而不要用 死读书 的办法 窒 息了这一最具生机 最可宝贵的心灵 五 教育学生以一种认真的积极的态度去对待人生 中国有着尊师重教的传统 一日为师 终身为父 对老师的 感情就像对父母的感情一样 是终身不变的 古人喜欢在中堂挂一 个宗教式的牌位 上写 天 地 君 亲 师 可见 老师在人们 心目中 始终有一种圣洁的力量 这样 教师这个行当就不是一种 普通的职业 而具有了一种类似牧师的神圣的色彩 教师的头上永 远有着一个圣人的光环 教师是一种社会职业 是一种由千千万万的普通人去扮演的角 色 教师可以是一些人所热爱的事业 也可以是谋生的手段 对于 多数从事教师工作的人来说 两种目的兼而有之 即使是受人尊敬 的 模范教师 也是由凡人扮演的 而不是神 只有神才是完美无 缺的 既然教师不是神 就会有这样或那样的缺点 其实 教师的 角色期待和角色规范可以制定得尽善尽美 但是一旦由具体的个人 去扮演这个角色 就一定会有这样或那样的缺陷 既然有人把教师捧上 神坛 在教育的圣坛上 教师就必然 自觉不自觉地扮演起 圣人 的角色 在现时我们学校的课堂上至今 仍充斥着多少空洞的说教 他们对学生的一番大道理 能不能说服 他们自己都很难说 学生一旦走入社会 发现社会全然不象我们的 教师在课堂上向他们宣传的那样美好 纯净 他们发现自己面对的 是一个他们看不大懂的社会 他们首先要解决的是生计问题 他们 要花很长一段时间才能重新找到自己的位置 才能适应这个社会 记得有这样一个故事