《秋天的雨》教学设计

秋天的雨秋天的雨 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析教材分析 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 三年级上册的第 11 课 是一篇想象奇特 抒情意味很浓的散文 课 文以秋雨为线索 抓住秋天的特点 写了秋雨到来后秋天缤纷的色 彩 秋天丰收的景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 课文使用了多种修辞手法 极尽描写秋雨的奇特 秋景的美丽 秋天的快乐 作者或把秋雨人格化 或把秋雨比喻成生活中常见的 事物 通篇语言艺术化 给人以美感 文章描写具体生动 用词精 确 这是一篇抒情意味很浓的散文 名为写秋雨 实际在写秋天 从整体上带出一个美丽 丰收 快乐的秋天 学习目标学习目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个生字 正确读写 清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝 气味 香甜 粮食 加热 油亮亮 杨树 丰收 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读出读秋天喜爱和赞美之 情 背诵自己喜爱的部分 3 读懂课文内容 感受秋天的美好 4 积累好词好句 教学重点教学重点 体会秋天的美好 感受课文的语言美 教学难点教学难点 理解文中被艺术化了的语言 教具准备教具准备 各种有关秋天的图片 文章 句子 多媒体课件等 教学时数教学时数 2 课时 第一课时略 教学过程教学过程 一 复习导入 一 复习导入 1 教师导语 同学们 秋天已经悄悄来到了我们的身边 秋天的 景色真美 秋天的雨更美 让我们带着美好的心情继续学习课 文吧 2 教师板书课题 学生齐读课题 3 教师通过多媒体课件展示秋天的图片 学生观赏 问 秋天美 极了 你们喜欢秋天吗 喜欢 让我们怀着喜爱秋天的那份 感情再读一遍题目吧 4 教师通过多媒体课件出示本课所学的重点词语 钥匙 趁着 留意 喇叭菠萝 凉爽 衣裳 衔来 清凉 师 让我们怀着 喜爱秋天的那份感情再来读这些词语吧 读出词语的味道来 齐读 指名读 5 师 上节课 我们通过初读课文 明白了课文从哪几个方面写 秋天的雨 谁来说说 指名说出课文里的句子 教师依次通 过多媒体课件显示句子 二 分组细读课文 2 4 自然段 1 师 这节课 我们一起走进秋天的雨 感受秋雨的神奇吧 2 教师将学生分为三个组 宣布学习任务 朗读自己喜欢的段落 想想自己发现了什么 遇到自己喜欢的句子多读几遍 自己觉 得重要的地方做上记号 同时在旁边写上自己的体会或想法 不懂的地方画出来 方便讨论问题时提出来 大家一起解决 3 学生在自由朗读课文 教师巡视指导 4 指导学生分组汇报读书收获 1 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 指名说说自己发现了什么 师 谁来朗读自己很喜欢的句子 指名感情朗读句子 并说说自 己为什么喜欢这个句子 让全体学生也跟着感情朗读句子 读 不好 教师可以适当引导 师 老师还发现这两个句子很有意思 A 通过多媒体课件出示句子 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇哪扇哪 扇走了夏天的炎热 红红的枫叶像一枚枚邮票 飘哇飘哇 邮来了秋天的凉爽 B 师 老师把这两个句子改成这样 看效果怎么样 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇走了夏天的炎热 红红的枫叶像一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 C 指导学生通过朗读比较 体会前一组句子用 扇哪扇哪 和 飘哇飘哇 的好处 D 师 让我们再来读读原来的句子 读出叶子扇动和飘动的感觉 吧 齐读 秋天已经悄悄来到了我们的身边 同学们发现在我们的周围还有 什么变了 学生自由发言 2 秋天的雨 藏着非常好闻的气味 指名说说自己发现了什么 师 谁来朗读自己很喜欢的句子 指名感情朗读句子 并说说自 己为什么喜欢这个句子 让全体学生也跟着感情朗读句子 读 不好 教师可以适当引导 这组同学还有什么问题吗 指名质疑 师生共同解决 3 秋天的雨 吹起了金色的小喇叭 它告诉大家 冬天快要来 了 指名说说自己发现了什么 师 谁来朗读自己很喜欢的句子 指名感情朗读句子 并说说自 己为什么喜欢这个句子 让全体学生也跟着感情朗读句子 读 不好 教师可以适当引导 师 你还知道哪些动物植物也在准备过冬呢 学生自由发言 5 师 让我们再来美美地朗读刚才同学们喜欢的句子吧 课件 出示句子 学生有感情地齐读 三 总结全文 课外延伸 1 同学们 秋天的雨的确是一把钥匙 他给大地带来了五彩缤纷 的颜色 为我们带来了香甜 告诉动物过冬的消息 就像文中 说的那样 秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌 带给小朋友 的是一首欢乐的歌 学生配合老师读文 2 师 我们再来把最后一句话美美地读一读吧 齐读 为什么 说带给小朋友的是一首欢乐的歌呢 指名说 3 交流拓展 秋天已经来到了我们身边 此