坐井观天 (6)

坐井观天坐井观天 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本组教材围绕本组教材围绕 怎样看问题 想问题怎样看问题 想问题 这个专题 选编了一些这个专题 选编了一些 能给人以启迪的成语和故事 能给人以启迪的成语和故事 坐井观天坐井观天 这则寓言 通过生动有趣这则寓言 通过生动有趣 的对话 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事 让学生懂得目光短的对话 给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事 让学生懂得目光短 浅 眼界狭小 见识就会有限的道理 这一寓意对于低年级的小朋浅 眼界狭小 见识就会有限的道理 这一寓意对于低年级的小朋 友来说具有现实得指导意义 因为他们对事物的认识往往是片面的 友来说具有现实得指导意义 因为他们对事物的认识往往是片面的 学情分析 学生之前也学过或听过一些成语故事 对于成语故事学情分析 学生之前也学过或听过一些成语故事 对于成语故事 坐井观天坐井观天 学生还是感到有兴趣的 这对于课文的深入理解做好学生还是感到有兴趣的 这对于课文的深入理解做好 铺垫 铺垫 教学目标教学目标 知识能力目标 知识能力目标 1 学会生字新词 理解 学会生字新词 理解 大话大话 无边无际无边无际 坐井观天坐井观天 的意思 的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 情感 能正确 流利 有感情地朗读课文 情感 态度目标 态度目标 1 以问题为线索 理解为什么小鸟认为天无边无际 而 以问题为线索 理解为什么小鸟认为天无边无际 而 青蛙眼中天只有井口大 体会文章在对比中蕴含的道理 青蛙眼中天只有井口大 体会文章在对比中蕴含的道理 教学重点和难点 体会寓言的寓意教学重点和难点 体会寓言的寓意 教学过程教学过程 一 播课件一 播课件 二 讲故事二 讲故事 三 初读课文三 初读课文 四 学生字词四 学生字词 五 五 启发学生思考 这个故事讲谁和谁的故事 启发学生思考 这个故事讲谁和谁的故事 自由朗读 用自己喜欢的方式学生字词 自由朗读 用自己喜欢的方式学生字词 同桌交流识字方法 重点解读同桌交流识字方法 重点解读 无边无际无边无际 这个词 除了天可以说这个词 除了天可以说 无边无际 什么地方可以用无边无际 无边无际 什么地方可以用无边无际 学生纷纷举手 青蛙和小鸟 学生纷纷举手 青蛙和小鸟 读书 思考 交流讨论 汇报回答问题 读书 思考 交流讨论 汇报回答问题 学生自由发言学生自由发言 用无边无际练习说话用无边无际练习说话 通过讲故事 吸引学生注意力使学生进入学生状态 通过讲故事 吸引学生注意力使学生进入学生状态 理解课文内容的同时 有意识渗透语理解课文内容的同时 有意识渗透语 全课小结全课小结 开火车读课文 思考 开火车读课文 思考 1 青蛙和小鸟有几次对话 青蛙和小鸟有几次对话 2 师生互动 师读青蛙的话师生互动 师读青蛙的话 学生读小鸟说的话 学生读小鸟说的话 3 自由读 质疑 自由读 质疑 提出不明白的问题 提出不明白的问题 4 小组交流小组交流 5 男女生对读 男女生对读 让学生拿纸卷成纸筒 亲自体验青蛙和小的的 讨论 让学生拿纸卷成纸筒 亲自体验青蛙和小的的 讨论 你想坐小鸟还是井底青蛙 青蛙如果跳出井口 它会看到什么 什你想坐小鸟还是井底青蛙 青蛙如果跳出井口 它会看到什么 什 么 学完这篇课文 你们能告诉老师你们都学到了什么 么 学完这篇课文 你们能告诉老师你们都学到了什么 板书设计