杨旭文修改后的长城教案

长城长城 教学设计教学设计 金金晖晖小学小学 35 班班 杨杨旭文旭文 教材分析 教材分析 长城 是义务教育课程标准小学四年级上册第五单元中的第一篇课文 介绍 了中华大地上的万里长城 课文共有四个自然段 第一自然段写出长城长的特点 第二自然段配有一幅长城的近景 使学生可以更形象地感受长城的气势 第三自然 段是由长城展开的联想 歌颂古代劳动人民的智慧和创造 第四自然段总结全文 指出长城在世界历史上的地位 赞美长城是 伟大的奇迹 可以说 它不仅是一篇 状物类的文章 更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗 学情分析 学情分析 对于我国的 世界遗产 学生并不了解 由于农村孩子 他们很少收集课外资 料 也没有条件旅游欣赏 但他们热爱读书 有强烈的求知欲 有一定的自主学习 的能力 相信他们会在自主阅读中对长城有所认知的 教学目标 教学目标 1 知识与能力 掌握本课生字 生词 了解长城的概貌 构造 历史等 2 过程与方法 指导学生图文对照 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 培养观察 能力和良好的观察习惯 读懂课文 理解每段话的意思及段与段之间的联系 3 情感态度价值观 通过读文讨论 激发学生的民族自豪感和爱国主义情感 教学难点重点 教学难点重点 1 指导看图 学习由远及近 由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不 同观察点进行观察的方法 2 图文对照 理解课文内容 增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感 教学准备 教学准备 PPT 课件 音乐等 教学方法 教学方法 图文对照 以读代讲 以读促情 教学课时 教学课时 二课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 一 激趣导入新课 激趣导入新课 1 播放歌曲 长城长 出示长城图片 追问 同学们 你们见过长城吗 有谁了解长城呢 指名回答 2 向同学们介绍长城的历史背景 长城始建于春秋战国 公元前 前 时期 那时各诸侯国为了互相防御 都在自己的境内地势险要的地方修筑 长城 秦始皇统一中国以后 为防御北方匈奴贵族的入侵 将各个诸侯国的长城连 接起来并将其延长 号称万里长城 以后各个朝代 都对长城进行了修建 因此可 以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下 为抵御外族入侵而建筑的军事 建筑 3 PPT 课件出示地图 让学生观察长城所经过的城市 二 初读寻疑 二 初读寻疑 1 播放课文朗读录音 学生倾听 2 指名谈谈听后对长城的感受 三 再读导学 三 再读导学 1 自由朗读课文 一边读 一边圈画文中的生字词 把句子读通顺 读流利 标出自然段的序号 2 PPT 课件出示本课生字词 指名认读 蜿蜒盘旋 崇山峻岭 屯兵 堡垒 瞭望 修筑 隔着 凝结 奇迹 气魄雄伟等 交流对词语的了解 3 相机指导书写生字 崇 隔 4 过渡 生字词大家掌握好了 我们一起来接读课文吧 指名轮读课文 注意 正音 其余学生思考每个自然段写了什么呢 5 小组讨论 试给课文四个自然段分别加一个小标题 6 集体交流 相机板书 四 图文对照 感悟交流四 图文对照 感悟交流 1 观察 PPT 图片 追问 这两幅图的观察点有什麽不同 上面一幅是远景 下面一幅是近景 长城修筑在什麽地方 崇山峻岭之间 从画面上可以看出长城有什麽特点 长和高大 作者为什麽要选择远 近两个观察点 2 相机点拨 不从远处观察 就看不出它的 长 这个雄伟的全貌 不从近处 观察 就看不出它高大坚固的构造特点 只有从不同的观察点介绍长城 才能更显 出其气魄雄伟的特点 五 课堂小结 五 课堂小结 同学在刚才的学习中 我们不仅了解了长城的历史背景 认识了本课的生字词 而且还了解的课文的写作顺序 知道了长城在世界历史上是 学生接读 下 节课我们将跟随作者走进长城 了解长城 第二课时第二课时 一 复习导入新课 一 复习导入新课 1 同学们在上节课的学习中 长城给你留下了什么样的印象 你能用文中的词 语来说说吗 2 追问 面对着这么高大坚固 雄伟壮丽的长城 作者发出了怎样的感慨 指 名回答 3 PPT 课件出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 4 追问 同学们读到这儿 你有什么问题想提呢 学生提问 预设 为什么 说长城是世界历史上伟大的奇迹 为什么说长城气魄雄伟 二 精读感悟 二 精读感悟 1 过渡 好 这节课我们就围绕大家的问题来学习 请大家自由读课文找找文 中哪些语句写出了 长城的气魄雄伟 是世界历史上的伟大奇迹 提示 勾画 相关语句 找关键词 批注体会 2 学生进行自主学习 3 小组内交流 小组选出代表展示 展示 一 第一自然段 组代表汇报交流 A PPT 课件出示图片和语句 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋 指导学生抓住 崇山峻岭和蜿蜒盘旋体会长城的气势 相机指导学生学 习写法 比喻 指导学生图文结合感情朗读句子 读出长城的气势 B 指导学生理解 一万三千多里 相机出示地图 让学生感知 举例说明 一万三千多里 一万三千多里 同学们 你知道多长吗 二十年前 有 一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里 用了整整五百零八天 我们学校的操场 一圈 200 米 而走完长城相当于绕操场跑 26000 多圈呀 同学们 请大家带着自己 的感受读读这句话吧 指导朗读 同学们 难怪作者会把长城比作一条长龙 谁愿意来读读第一段 就读出这种美 这种气势 齐读 不错 美中有气势 C 这样美而又有气势的长城 让我们情不自禁地发出了这样的感叹 PPT 出示 齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 D 同学们 课文中哪里还写到了长城很长的特点 其余小组组员补充 引导学生学习课文第三自然段 理解 前不见头 后不见 尾 总结学习方法 小组代表继续展示 二 第二自然段 A 指名读句子说感受 长城的高大坚固 宽 师 是呀 长城是用巨大的条石和城砖筑成 而且五六匹马可以并行 足以看 出它的高大坚固 课文中哪些地方还写到了长城的高大坚固 其余小组组员补充 引导学生联系 课文的第三自然段 每块城砖有两三千斤重 等来联系 齐读这部分 这一段 作者还向我们介绍了长城的什么 B 看看作者分别向我们介绍了构成城墙的哪些部分 圈出来 垛子 瞭望 口 射口 城台 同桌合作试着画画示意图 指名上台板画 介绍 C 出示长城近景图 D 想象一下 在战争中 这样的设计有什么作用呢 城墙高 易于防守 垛子高 躲在后面安全 城台可以让士兵养足精神等 追问 这样的设计让你们感受了什么 巧妙 古代劳动人民的智慧 E 师点拨 长城用它独特而巧妙的设计 高大而坚固的身躯 一次次地抵御了 外族的侵略 保卫了祖国的领土 真正地做到了 一夫当关 万夫莫开 像这样的 设计在世界上是绝无仅有的 当你知道这些的时候 你想说点什么 让我们在此由衷地赞叹 齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个 伟大的奇迹 继续汇报 三 第三自然段 组代表发言 A 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 很自然地 想起古代修筑长城的劳动人民来 从站 踏 扶 想说明已经来到长城上 与第 一 第二段中的远看长城 站在长城脚下相衔接 想起劳动人民又引出下文 这就 是咱们以前学过的过渡句 在文中起着承上启下的作用 B 单看这数不清的条石 一步步地抬上这陡峭的山岭 你脑海中出现了什 么画面 设计情景指导朗读 在烈日炎炎下 在冰天雪地中 在饥肠辘辘中 小结 他们太辛苦了 那种艰辛是我们无法想象的 长城与其说是由一块块砖 头和条石砌成的 不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的 他们用汗水 鲜血甚至生命换来这样前不见头 后不见尾的万里长城 C 相机引导体会 出示 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见头 后不见尾的万里长城 从 多少 才 中你感受到了什么 你能用多少 才 说句话吗 适时引导学生想象当时的环境 及时出示资料说明当时修筑长城牺牲了不少劳 动人民 D 指导学生感情读文 在没有汽车 火车的年代 这么雄伟的工程竟然只靠 无数的肩膀 无数的手来完成 这简直就是个奇迹 让人们不由自主地赞叹 作者的 感叹 齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 三 拓练延伸三 拓练延伸 过渡 过渡 历经风风雨雨 历经种种磨难 我国古代劳动人民用血汗和智慧筑成了 举世闻名的万里长城 据有幸登上月球的宇航员介绍 在月球上用肉眼看地球 能 看见的建筑物只有一座 那就是我们中国的长城 2 此时 你想对长城说些什么 想对古代的劳动人民说些