农村小学问题学生家庭教育的指导研究-课题申报

附件 2 垫垫江江县县家家庭庭教教育育研研究究专专项项 课题课题 申请申请 评审书评审书 课题名称 关于农村小学问题学生的家庭教育指导研究 课题负责人 李茂民 承担单位 重庆市垫江县高安小学校 填表日期 2012 年 2 月 25 日 垫江县教育委员会垫江县教育委员会 20122012 年年 编号 一 数据表 关 于 农 村 小 学 问 题 学 生 的 家 庭教育 指 导 研 究 课题名称 关键词农 村 小 学问 题 学 生家 庭 教育指 导 负责人姓名李茂民性别男民族汉 出生日期 1963 年 10 月 26 日 行政职务校长专业技术职务副教授研究专长普通教育学 最后学历研究生最后学位无担任导师未担任导师 工作单位重庆市垫江县高安小学校电子信箱 cqdjlmm 通讯地址重庆市垫江县高安镇桥东路 377 号邮政编码 408309 联系电话 单位家庭 无 手机身份证号姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位 刘长明小教高级垫江县高安小学校 罗艳小教一级垫江县高安小学校 江川 19710824 小教一级数学教学专科无垫江县高安小学校 蔡梅 垫江县高安小学校 刘德兰垫江县高安小学校 李茂民垫江县高安小学校 万余明垫江县高安小学校 主 要 参 加 者 预期最终成果形式研究报告 论文 预期完成时间 2015 年 2 月 28 日 1 1 二 负责人和课题组主要成员近五年来取得的与本课题有 关的研究成果 成 果 名 称作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间 青苞虽小叶虽疏 居然管理百花潮 李茂 民 管理论 文 师资建设 20060102 拓宽班级个性温 和化建设渠道的研 究 李茂 民 作品大 赛 中央教科所 中国教育学会 课题组 20080801 现代教师个人形 象塑造 李茂 民 教育资 源 重庆市教育学 会二等奖 20091230 让 个性化文化 促进学校特色发展 李茂 民 教育讲 坛 今日教育 20090301 国学立品 牡丹 达人 李茂 民 研究论 文 特色学校 教 育发展的内涵 突破 2010501 浅谈在 健康教 育 教学种如何运 用体验式教学 刘长 明 研究论 文 感悟新世纪经 典教育论文 200103 三算教学时培养 儿童多种能力的基 本途径 刘长 明 研究论 文 珠算 1999 年 6 期 把拼搏意识的种 子萨博在小学生的 心里 刘长 明 研究论 文 四川心理科学 1994 年 2 期 浅谈小学生数学 兴趣的培养 江川 研究论 文 现代与经典 2010 年 11 月 轻轻推开那扇门 让远程教育 为农村语文教学服 务 罗艳 研究论 文 电教世界 2009 年 6 月 让数学课堂在生 活中延伸 罗艳 研究论 文 市一等奖 2010 年 4 月 浅谈三年级习作 练习 刘德 兰 研究论 文 第七届基础教 育 2011 年 4 月 三 负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研 究课题 已结题的附结题证书复印件 主持人 课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况 李茂民 农村小学个性化班 级文化建设的研究 重庆市 教育课 题 2006 重庆市 教育科 学规划 领导小 组 已结题 李茂民 促进生活与教学整 合的策略研究 垫江教 育委员 会 2008 垫江教 育委员 会 已结题 2 2 四 课题设计论证 本课题核心概念的界定 国内外研究现状述评 选题意义及研究价值 本课题的研究目标 研究内容 研究假设和拟创新点 本课题的研究思路 研究方法 技术路线和实施步骤 限 4000 字内 一 本课题核心概念的界定 一 本课题核心概念的界定 农村小学 是指地处农村所在地的小学 垫江县高安小学校坐落在美丽的高滩 河畔 生源主要来自所属高安镇居民的的孩子以及外来高安镇经商和打工的暂住居 民的子女 在乡镇范围内的小学有示范和辐射作用 问题学生 问题学生是指那些与同年龄段学生相比 由于受到家庭 社会 学校 等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素 从而导致在思想 认识 心理 行为 学习等方面偏离常态 需要在他人帮助下才能解决问题的学生 首要 表现在品德方面 主要表现在学习 行为 心理方面 家庭教育 家庭教育是在家庭生活中 由家长 其中首先是父母 对其子女实施 的教育 而按照现代观念 家庭教育既包括 生活中家庭成员 包括父母和子女等 之间相互的影响和教育 聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育 指导 提供阶段性的跟踪与帮助 改善家庭关系及家庭教育的质量 研究 对家庭教育过程中出现的重大问题进行研究分析 目的是找到共性 找 出规律 找出解决办法 二 本课题国内外研究现状述评二 本课题国内外研究现状述评 问题学生 在国外研究比较多 问题学生 一词最早出现在日本 美国一 位教师和作家桃莉 海顿在 问题儿童教育实录 中 诠释了如何帮助问题孩子走出 问题 如何帮助那些把自己关进笼子里的孩子放飞翅膀 如何让受伤的孩子心中充 满阳光 被美国教育界推崇为创造奇迹的 爱的天使 在我国 问题学生 在 各级各类学校的存在并不少见 作为教育工作者对它的关注和研究并不少见 20 世 纪 80 年代称他们为 差生 90 年代初他们被称为 学困生 90 年代中期开始 被称为 问题学生 江苏省教育学会在 问题学生 家庭教育个案研究 中 通过对 问题学生 的家庭个案研究 探索 问题 的家庭成因 发出转化 问题 的呐喊 引起 疗救 的主意 荆门市 十二五 在 问题学生 家庭教育个 案研究与应对策略 中 研究出 问题学生 的问题特点与个案表象 1 胆大妄 为 目空一切 2 自由散漫 自控力差 3 粗鲁无理 自私自利 4 交际广泛 呼朋引众 5 叛逆反抗 濒走极端 提出 学校 家庭和社会应该为学生营造多方 面良好的学习和生活环境 青海省西宁市八一路小学在 问题儿童的家庭教育指导 方案 研究中 认为问题儿童的家庭教育需要全社会的关注 需要从社会的角度来 深入挖掘问题家庭的成因 但是 大多数研究还存在以下不足 一是研究对象比较 广泛 没有专题研究农村小学 问题学生 的家庭教育问题 二是研究内容单一 教育指导缺乏系统性和有效性 三是研究学生方式较多 但没有注重家庭教育指导 性 本课题以垫江县高安小学的师生 家长行为为研究对象 突出农村小学这一相 对薄弱的地区 开展多样性的家庭教育指导研究 从而弥补以上成果的不足 因此 本课题的研究具有必要性和现实性 三 课题研究的目的和意义三 课题研究的目的和意义 选题意义 问题学生的教育关系到学校的教育成果 关系到社会的发展 它是教育实 践中不可回避的话题 也是困绕广大教师的一大难题 做好问题学生的家庭教育研 究 做好问题学生的帮教和感化工作成效有限 从根本上解决问题的途径和办法 因此 开展问题学生的家庭教育研究 深入探索问题学生的家庭教育方法 非常有 现实性 我校教学班 81 个 学生 4176 人 教职工 208 人 学生中外出务工人员子女占 全校学生总数的 1 单亲家庭的学生占 4 就读学生有 三多 即 困难家庭 多 低层次个体户多 单亲家庭多 大多数学生行为习惯差 家庭教育缺失 这 严重影响着学校的办学水平和教育教学质量的提高 制约着学校教育的发展 问题 儿童的家庭教育成为我校的教育难题 多年来 我校一直致力于关注每一位学生 我校将问题学生的转化工作作为教师工作的一项重要工作来抓 研究教师也做了许 多尝试 取得了一些感性的认识 这一课题的研究将使本校更加深入系统地关注问题学生的教育问题 这对于学校提高教育质量 探究正确科学的家庭教育方式 都具有十分重要的理论 和应用价值 对于实现义务教育 全面推进素质教育有深远的意义 此课题的研究 势在必 如何转变问题学生 是每一个教师的责任 也是家长的责任 因此 我们 希望通过该课题的研究 逐步优化家庭教育环境 从而逐步转变学生的行为表现 使学生健康 全面 和谐发展 研究价值 通过课题研究 如果形成了问题学生的家庭教育指导的理论与实践经验 可以 指导农村小学问题学生的家庭教育 转化农村小学问题学生的教育状况 提高农村 小学学生的综合素质 帮助教师专业成长 指导家长有效教育 缩小城乡教育差距 促进教育均衡发展 四 研究目标 四 研究目标 1 通过对农村小学问题学生成因的研究 梳理罗列家庭因素 找问题 析成因 为提出应对策略提供现实依据 2 通过对农村小学问题学生家庭教育现状的研究分析 提出最优化家庭教育策 略建议 3 通过对学校 社会等在学生家庭教育方面指导的现状研究 探索农村小学问 题学生家庭教育指导策略 为建立完善学校 社会对学生家庭教育指导机制提供依 据 分析 梳理与家庭生活 家庭教育相关联因素 家庭生活 物质环境 文化环 境 教育环境现状的调查研究 分析 五 研究内容 五 研究内容 1 农村问题学生家庭生活中的物质环境 文化环境 教育环境现状研究 2 农村小学问题学生成因中的家庭成因研究 3 农村小学问题学生家庭教育现状研究 4 学校 社会在农村小学问题学生家庭教育指导的角色扮演的现状和机制建立 研究 六 研究假设 六 研究假设 以生为本 以现实为依据 通过行动研究 理论研究 文献研究 个案研究等 方式对农村小学问题学生成因的家庭因素分析 农村小学问题学生家庭教育缺失内 容研究以及对农村小学问题学生家庭教育指导现状的研究 找到农村小学问题学生 在家庭教育方面症结 提出最优化家庭教育策略建议 为建立完善学校 社会在学 生家庭教育指导机制提供现实依据 七 拟创新点 七 拟创新点 本课题以科学的发展观 大教育观和以人为本的思想指导下 既对问题学生群 体和个体研究 也对他们家庭生活的物质 文化 教育环境研究 还对家庭教育现 状研究 更注重教育的整体性和全社会性研究 研究的目标不只局限于眼前问题的 解决 更讲求从长效机制建立完善来保障对农村小学问题学生家庭教育指导工作 这样的研究有针对性 有全局观 有前瞻性 八 研究思路和方法 八 研究思路和方法 研究思路 1 构建机构 成立课题领导小组 指导小组 研究小组 成立以农村学校 1 2 和班级为单位的课题组 2 人员培训 组织相关课题研究人员参加培训 丰富研究理论 提高课题研究 水平 3 成立子课题组 根据本课题的研究任务 拟设两个子课题组 品德问题学 1 生家庭教育研究指导 学习问题学生家庭教育研究指导 2 4 搞好调查研究 在我校学生中广泛开展 农村小学学生的家庭监护现状 的 调查 并写出富有建设性的研究报告 5 落实研究 根据研究的内容及目标 分解并落实各个子课题的研究任务 明 确各课题小组研究任务 扎实开展研究工作 6 反思提炼 实施过程不断总结修改课题内容 目标和方案并随时研究新情况 新问题 7 总结提高 在研究中注重阶段成果的积累并物化 8 推广应用 待成果形成后 将在全县 全市乃至全国推广 强化应用 研究方法 1 文献法 通过查阅有关资料 借鉴专家学者对本课题的认识及研究成果为研 究提供理论方面的支持 2 调查法 了解我校学生家庭监护 教育辅导的现状 找准问题 分析原因 提出对策 3 学习法 组织有条件的家长上网查询 阅读相关书籍获得有关教育方法 4 讲座法 学校组织有代表性的家长参加有关教育孩子的方法 找到适合自己 子女的教育良策 5 个案研究法 选择典型性的家庭作为案例 通过跟踪调查 找到有效策略 6 行动研究法 在家庭采用沟通 鼓励 交往获取自然真实有价值的信息和资 料 7 书信阅读法 家长和孩子定时书信交流 并集体阅读 九 技术路线和实施步骤九 技术路线和实施步骤 1 技术路线 组建机构 培训人员 理论学习 现状分析 拟定方案 调查研究 提出问题 实施研究 行成策略 推广运用 2 实施步骤 本实验周期为三年 2012 年 2 月 2015 年 2 月 共分为以下四个阶段 准备阶段 2012 年 2 月 2012 年 8 月 课题实施阶段 2012 年 9 月 2014 年 2 月 课题成果验证阶段 2014 年 3 月 2014 年 9 月 课题总结验收阶段 2014 年 9 月 2015 年 2 月 3 3 5 5 五 完成课题的可行性分析 已取得相关研究成果的社会评价 引用 转载 获奖及被采纳情况 主要参考文 献 限填 10 项 课题负责人的主要学术经历 主要参加者的学术背景和研究经验 组成结构 如 职务 专业 年龄等 完成课题的保障条件 如研究资料 实验仪器设备 配套经费 研究时间及所在 单位条件等 限 1500 字内 本课题的负责人和主研人员曾承担过多个教育科研课题 取得了一定的成绩 为提高学校教育科研水平 推动学校教育发展作出了较大的贡献 这些都为本课题 的研究奠定了坚实的研究基础和理论基础 李茂民李茂民 45 岁 中文本科 校长 中学一级教师 重庆市小学校长联谊会会员 重 庆市首批骨干校长 曾参加国家教育部组织的西部地区小学校长培训 并在会上作 了题为 特色学校创办的思考 的交流 多次参加了市级学术报告会的学习 主研 课题 农村小学校园阵地化建设与实施素质教育研究 结题 刘长民刘长民 33 岁 本 科 副校长 幼儿园语言高级教师 县小学语文骨干教师 重庆市教育科研骨干培 训对象 县重点课题 以培育十有新人为载体 创新农村小学德育工作模式的探究 主研人员 多次参加各类竞赛活动获等级奖 江川江川 38 岁 专科 小学高级教师 多次参加市县级课题研究 多篇论文获奖 罗艳罗艳 34 岁 本科 小学高级教师 曾承担市县级课题 农村小学生自然实验技能考核办法研究 校园双控闭路电视 系统在农村小学教育和学科教学中的方法及作用的研究 主研工作 长期担任学校 远程教育设备管理 资源下载整理等具体工作 刘德兰刘德兰 41 岁 数学专科 小学 一级教师 担任分部远程教育设备管理工作 江川江川 38 岁 小教专科 小学一级 教师 从事一线班级管理 教育教学工作 多次辅导学生参赛获奖 所有研究人员 对研究工作尽心尽职 有足够的精力和时间 都能以全身心 全方位的状态投入到 课题研究中 为完成本课题的研究提供了人力保障 学校的远程教育工作一直走在全县的前列 近几年来 在管理应用研究等方面 储备了大量的文字 图片 视频资料 具有一定的影响力 此外 学校在近几年的 课题的研究实施中也积累了大量的研究资料 有着丰富的研究经验 配有实施远教 课题研究的相关设施设备 这些都为课题研究工作的顺利开展打下了坚实的基础 本课题主要采用行动研究法 辅之以经验总结法 问卷调法 访谈法等 这些 方法均在以以往的课题研究中运用过 有着较强的操作性 在研究过程中 通过边 实践 边研究 边反思 边总结的行动研究方法 追寻研究目标 努力做好课题研 究工作 实践经验丰富 这为完成课题研究任务 实现课题预期目标有了一个充分 的保障 6 6 7 7 六 预期研究成果 主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项 序号 研究阶段 起止时间 阶 段 成 果 名 称成果形式负责人 最 终 研 究 成 果 限报 3 项 其中必含研究报告和研究论文 序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人 8 8 七 经费预算 经费列支主要科目 1 咨询论证费 2 考察学习费 3 文印资料费 4 会议费 5