学生迷恋网络问题与研究

学生迷恋网络问题与研究 在现在的大学里 电脑随处可见 它已经成为了很多现代大学生 不了缺少的一个好帮手 所以即将步入大二的我在这个暑假也为自己配了一台电脑 但是 结果却吸引了很多的弟弟妹妹来我家 吵着玩电脑 这我才发现 原来现在的小孩也这么的迷恋电脑 于是我就决定对现在的学生对 网络的迷恋问题做个调查研究 随着全球互联网的高速发展 网络已经成了人们交流和了解信息 认识世界的重要工具 同时 网络游戏也倍受中学生的青睐 由于 种种原因 许多中学生上网不是为了浏览新闻或查阅资料 更多的 时候他们成群结队地一起沉迷于虚拟的网络游戏 网络游戏 仿佛 是在一夜间闯入安静教育园地的一匹披着羊皮的狼 孩子们对它是 一味的热捧和追随 青少年沉溺于某些不健康的游戏之中而不能自 拔 网络游戏引发的问题似乎已经成了一种 社会病 究其原因 主要是 一 社会因素 电子游戏产业本身有负面作用 许多网吧为了生存又不择手段 也 没有完善的法律制约危害青少年电子游戏的生产与销售 即使是有 不准未成年少年进入网吧 不准网吧超时营业这样的硬性规定 但 如果这样的规定被违反 也不过是罚款而已 况且电子游戏行业中已经有不少成功人士 他们对于自己从事 工作的危害性不会没有认识 但其中最高尚者 也只是以大量捐款 来平衡负疚心理而已 也许这些人会这样排解 电子游戏对不同的人 情况并不一样 有的人就始终不会上瘾 只不过将其作为休息的一 种方式而已 二 家庭因素 很多家长外出打工 把小孩留在家中由爷爷奶奶监护 或者只 顾忙工作或生意 没有时间顾及孩子的课余活动 缺乏与孩子的交 流 生活在这样家庭里的孩子在人际交往中经常出现阻碍与困惑 孤独和寂寞导致他们通过玩游戏的方式来寻求心理寄托 绝大多数家长在读书求学时没接触过电脑和网络 工作后可能 又因生存 生活的压力太大无暇了解电脑和网络 造成了电脑和网 络知识的贫乏 引导和辅导孩子正确上网自然就力不从心了 应该 承认 现在的家长和老师在电脑和网络知识方面 大多还不如自己 的孩子和学生 三 心理因素 1 好奇心的驱使 中学生的年龄阶段决定了他们对任何事物都 有强烈的好奇心 一旦他们发现某种新事物 他们的第一想法就是 要动手去试一试 对于网络游戏亦是如此 2 自尊心的驱使 现在的中学生的自尊心很强 当听到同学或 朋友在一起交流玩网络游戏的体会的时候 他们就有一种失落感 认为自己又落后在同学后面了 觉得这样很没有面子 3 强迫性心理 在以上两种心理的驱使下 加上网络游戏强大 的宣传效果 学生就会强迫自己进入网络游戏中去体验 当他们体 会到从未有过的视觉和听觉的感观后进而就会认同网络游戏 一旦 他们认同网络游戏后 他们就会花大量的时间和精力去刻苦 修炼 从而为追求网络虚拟的 级别和境界 不断沉迷下去 4 幻想 玩乐心理需求 处于发展中的孩子好幻想 但容易脱离现实 一部分会沉湎于 幻想而不能自拔 网络游戏为他们的这种心理提供了一个很好的表 现渠道 因为在玩游戏过程中 他们把自己想象成为有超强本领的 英雄人物 以此获得成就感 这里还能享受持续的探究的快乐 网络游戏是没有结局的 无 穷无尽 没个了结 越打越想要打赢它 而这又是不大可能的 人 的战胜欲望会越燃越旺 再加上好奇心的驱使 更要去探究游戏的 深层了 5 心理交往需求 青少年在交往过程中往往会出现一系列的心理问题 从而导致 交往的失败 交往需要得不到满足 就会寻求网络游戏这种随意没 有压力的方式 在这里能找到朋友 找到目标 甚至可以通过一定的 方法和努力来实现人生理想 网络游戏里有很多人们想要的东西 现实社会中需要经过很大努力才能得到 甚至付出了努力却仍是什 么也得不到的东西 在网络游戏里往往只需更新一下即可得到 这 极大地弥补了现实生活中的缺憾 6 强烈的求知欲望 现在学校教学中不够健全 内容陈旧枯燥 更新缓慢 教学形 式也不丰富 很大程度上与实际脱节 学生缺乏实践 不能满足学 生的求知欲 而网络游戏带给他们的是一个全新的世界 他们有想 完成游戏的动力 有渴望探险的愿望 有获得高分的满足感 7 逃避现实的解脱心理 一部分学生在生活中学习中会遇到这样那样的挫折和危机 他 们感到难以应付 网络游戏这个虚幻的空间成了他们逃避现实寻求 自我解脱的一个良好的渠道和环境 在游戏世界 奖赏无处不在 这里的世界几乎充满了直观明确的奖赏品 游戏界面设计中最重要 的工作就是随时让玩家注意到可能得到的奖赏 以及这些奖赏有多 么必需 大多数游戏都提供了一个比现实生活中奖赏更高 更生动 更明确的虚幻世界 这些奖赏能够让学生忘记现实中的不如意 像一剂精神鸦片 刺激着他们 学生的心理承受差 碰到一些难以解决的问题 就容易把实际 生活中的不满情绪带到电子游戏的虚拟世界中发泄 解脱 从而过 度依赖在虚拟的电子游戏中 8 自制力差 由于青少年在心理素质 行为自控能力等多方面都不如成人 加上生活比较简单 在面对诱惑时 很难做到控制自如 所以当青 少年上网往往不能控制时间 产生心理依赖 适度的玩一些益智类的游戏能调节学生的课余生活 但是由于 自制力较差 容易迷恋一些带有刺激性的游戏 不能自拔 不能按 照自己预定的时间结束游戏 往往是希望时间能再长一点 更长一 点 有些学生在玩后也有后悔心理 但是过后仍会情不自禁地沉迷 其间 以上种种心理反映了学生从接受网络游戏到沉迷网络游戏的过 程 在这些学生的背后 还有一种共同的心理 这些迷恋网络游戏 的学生大都比较敏感 喜欢独处 倾向于抽象思维 警觉 不服从 学校的规范 这些心理让学生产生一种误解 即网络游戏才是他们 真正的玩伴 同时 根据调查显示 很多学生认为在此过程中也开 发了他们的智力 训练了他们反映的灵敏度和反应能力等 三 对策研究 既要 亡羊补牢 更需 未雨绸寥 那么如何找到一种相对合理 平衡 有效的教育策略 我们经 过常时间的实践 在以下几个方面进行了尝试 并取得了良好的效 果 1 充分重视对学生的心理的分析 了解学生的个性心理 并 从中摸清学生沉迷于网络游戏的根本原因 比如 有的学生沉迷于 网络游戏是由于他们的学习成绩不好 找不到成就感 于是转移注 意力 在网络游戏中强迫自己修炼 以此去寻找自己的成就感 对 于这样的学生 我们更应该关注学生学习落后的原因 帮助他们分 析这种依托于网络游戏取得成就感的狭隘思想 并在行动上帮助他 们提升学习成绩 以此来找回他们的自信心和建立正确的成就感基 点 2 充分利用班会课 利用一些典型的事例感化学生 在全班形 成一种对网络和网络游戏的正确认识 比如 我们就专门组织学生 自测了 我是否沉迷于网络和网络游戏 的心理测试 让学生明确 自己的处境 随时提醒自己 同时 对那些老想玩游戏的同学区别 对待 让他们自己制定一个有效的计划 比如什么时候可以玩 时 间不超过 1 小时 什么时候彻底不玩 通过一个循序渐进的过程让 学生逐步告别网络游戏 而且 笔者还让这些学生记录自己每天的 心理病历 谈谈自己是如何控制自己 转移注意力到学习和其他有 益的活动中去 以此借助学生自己的不断增长的自我控制力来约束 自己的行为 最终告别网络游戏 3 与信息老师及时沟通 帮助他们养成良好的网上习惯 在新 课标下提倡学科之间的联系 这不仅包括各学科知识之间的联系 还包括各学科教师之间的有效和及时的沟通和交流 由于信息教师 专业知识丰富 学生对他们的信服的力量是不可忽视的 我们可以 利用学生对信息老师的这种信服 有意识的帮助学生养成良好的网 上习惯 4 教师要想尽办法让学生理性的认识网络 各科教师可以布置 一些较为开放的题目 让学生意识到利用网络查阅资料是利用网络 学习的一大优势 平时 教师可以布置一些小型的具有探究性质的 题目 寒暑假时候 由于时间较长 就可以布置一些大型的具有探 究性质的题目 另外 教师还可以充分利用班级和学校的网站的 BB S 和学生交流和探讨 设立讨论的题目 及时了解学生的思想动向 同时在时间上和网络中留住学生 教师还可以尽可能多的利用网 络教学 如 Webquest 等 总之 教师的作用不可忽视 一方面是表 率作用 一方面是要引导学生认识网络世界除了游戏之外还有许多 精彩的地方 而且对学习的提升和增长见识 扩大知识面都有好处 5 学校要展开丰富多彩的活动来吸引学生 学生迷恋网络游戏 在一方面可以反衬出学校的课外活动并没有吸引学生的注意力 因 此 学校要转变思想 从学生出发 规划一些真正留住学生的具有 时代性的活动 丰富学生的课外生活 6 家长要及时了解孩子在玩什么游戏 了解游戏的内容 并用 心帮助孩子选择游戏内容 不让孩子在游戏中成为失控的野马 其实我觉得正确认识网络和网络游戏 不仅是学生的事 也是 教师 学校和社会的事 我们必须对它引起重视