温暖.说课稿docx

温暖 说课稿 各位老师上午好 今天我说课的课题是 温暖 下面我从四个方面对本课题进行分析 一 说教材 温暖 是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文 是关于关爱主题的课文 主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡 小韩同志心里深受感动 感到 无比温暖的故事 赞扬了雷锋同志乐于助人 做好事不留名的奉献精神 同时也对学生进 行助人为乐的思想教育 内容不是难事 教学的重点在于引导学生由人物的动作 语言等 重点语句体会人物品质 同时对记叙方法作初步了解 为作文打一定基础 二 说教学目标 根据 全日制义务教育语文课程标准 结合教材特点和三年级学生的认知结构及其心 理特征 我制定了以下的教学目标 1 学会本文九个生字 正确读写本课词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解本文的写作顺序 掌握本文内容 文章情节简单却动人 描写细腻 三年级的学生要通过自读课文了解文章的 3 教学重难点 1 学会本文九个生字 正确读写本课词语 2 了解课文按事情的发展顺序来叙述的方法 三 说教法学法 运用先学后教的模式 教学过程中以学生自学为主 整个学习过程以小组竞赛的方式 进行 调动学生的学习积极性和主动性 课标 中指出课堂上要充分发挥教师的主导性和学生的主体地位 体现语文课的开 放性 故在本课中 运用这种方法 让学生更好的学习课堂知识 体会求知 探索的快乐 还可以为以后的学习中打下坚实的基础 四 说教学过程 1 导入环节中我采用浅谈人物 激趣导入的方法先出示雷锋挂图 你知道他是谁吗 他是个什么样的人呢 简介雷锋生平 生介绍 师补充 今天 我们就来学习一篇关于雷 锋的文章 板书课文题目 2 初读课文 整体感知 初读分为三个步骤 首先是学生用自己喜欢的方法读课文 找出生字词 读准 同桌 交流识记方法 教师将生字制成课件 让学生通过带拼音读 去掉拼音读进行检测 同时 教师根据学生读的情况及时正音 纠错进行后教从而解决字词问题 这是学生自学和检测 的过程 整个过程以小组竞赛并奖励红星的方式进行 其次是指名朗读课文 对学生朗读 中出现的问题教师进行范读纠正 最后是学生仿读 同样采用小组比赛的方式进行 这也 是一个学习与改进的过程 通过反复地朗读 学生可以读准字音 读顺句子 对课文内容 也会有一个大概印象 紧接着我设计讨论环节 首先提问 这篇课文写了哪些内容 主要人物是谁 说的是什么事 勾画出读不懂的地方 并讨论本文是按照什么顺序来 写的 从那些地方看出来 本环节要明确 是按时间顺序也就是事情的发展先后顺序来写 的 学生分组讨论 老师引导学生找出文中表示时间的词语 如 出车回来 值夜班回来 在讨论过程中 老师适时提示 引导学生理出事情的起因 经过和结果 3 回顾课文 回归整体 出示学习提示二 1 有感情的朗读课文 小韩为什么会感到心 里暖烘烘的 此时你理解 温暖 这 个词语了吗 2 读了课文请你用一两句话夸一夸雷锋 在我们班有人帮助过你吗 请给同学们讲 一讲 这两个题目让学生初步了解雷锋乐于助人的精神 并知道在我们日常生