[中学教育]中山市中小学教师工作绩效综合评价方案

中山市民众中心小学教师工作绩效综合评价方案 试行 为全面 客观 公正地评价教师工作绩效 根据市镇等有关规定 结合我校实际 制订本评价方案 本评价采用多元评价主体方式进行他评 学校 年级组 教研组 或备课组 学生皆为评价主体 本评价原则上每年度进行一次 也可以每学期进行一次 职业道 德进行定性评价 育人能力 工作绩效进行定量评价 综合评价采用定 性描述 一般分为优秀 430 元 合格 370 元 基本合格 200 元 不合格 100 元四个等级 民众中心小学教师工作绩效综合评价细则 一 教师工作综合评价指标框架 B1 教育观念 B2 面向全体 B3 全面育人 B4 治教态度 B5 团结协作 B6 遵纪守法 职业道德 B7 为人师表 B8 学识与专业水平 10 B9 组织能力 5 B10 表达能力 5 B11 驾驭教材能力 6 B12 学法指导能力 4 A2 育人能力 35 B13 设备操作能力 B14 工作负荷与出勤 6 B15 教学常规 20 B16 教育科研 5 B17 教育教学质量 34 A3 工作绩效 65 B18 特别贡献 加 1 5 分 A 教育教学艺术与风格 加 1 5 分 二 教师工作综合评价量表 自 评他 评指标名称 分数或等级分数或等级 定性评语 包括教育教学艺术与风格评价 A1 职业道 德 A2 育人能 力 35 A3 工作绩 效 65 A4 艺术风 格特色 5 综合评价 奖 惩 记 录 校长签章 年 月 日 注 综合评价 A1 达优等 得分 90 分以上为优 A1 合格 或以上 得分 70 89 分为合格 得分 60 69 分为基本合格 A1 不合格 或分数低于 60 分 为不合格 A1 职业道德评价量表职业道德评价量表 评价 等级 指 标 名 称 评价基准判断方法 自 评 他 评 B1 教 育 观 念 牢固树立正确的教育观念 教育价值观 在教育的价值取 向上以学生的发展为本 将教 育的根本目的定位在促进学 生的自身发展与社会发展的 和谐统一 牢固树立全面 全 员 主动发展的基本理念 全面质量观 全面关心学生在 德智体美诸方面 知识 技能 方法 情感 价值观各层面的 发展 多样性的人才观 了解现代社 会人才的层次性与多样性和 智力多元理论 摒弃传统的偏 重文化学科成绩的人才观念 鼓励 引导学生的差异发展 终身教育观 注重基础教育的 基础性 重视培养终身学习必 备的基础知识 技能 以及兴 趣和习惯 科学与艺术相统一的教育特 征观 在掌握 遵循教育规律 的基础上 注重教育工作的创 造性 锐意改革 不断创新 说明 上述 5 点均结合理论考 查与教育行为评价 根据体现的充 分程度 分为 a b c 三等次 各项 评价要素为 a 评为 a 级 差一项 评为 b 级 有两项不符 评为 c 级 B2 面 向 全 体 牢固树立对全体学生的成长与发展 尽责的思想 教育教学活动的组织设计从 目标 策略到练习 作业体现出合理的层 次性与差异性 兼顾培优与扶差 给所有 学生 尤其是后进生 锻炼 表现及成功的 机会 学生考试考查合格率高 操行考核 优良率高 说明 下列及类似情形 占有 一项递减一等 直至 c 情节严重 一项即为 c 练习 作业无层次性 教学各个环节无 或极少 面向 两头 特别是后进生 的措施体现 对长时间 班主任半学期 多课 时教师一学期 少课时教师一学年 执教班级的学生仍相当数量不熟 悉 甚至不认识 课堂提问 个别当众表现机会 高度集中于少数优等生 后进生多 为惩戒发难式考查 中间层次 无 特色学生常常被遗忘 对后进生态度冷漠 粗暴 伤害 后进生自尊心 自信力 对后进生 辅导不及时不到位 所教学科后进 面大 学生考试合格率低 达不到学 校规定的基本要求 B3 全 面 育 人 全面关心 引导学生德智体美劳各方 面的进步 积极创造条件支持学生开展 参与各种有益身心健康发展的活动 重视 发展学生个性兴趣爱好 不以补课 拖堂 超量布置作业等方式挤占学生活动时间 说明 下列及类似情形 占有一 项递减一等 直至 c 情节严重 一 项即为 c 妨碍学生或强迫学生放弃喜欢 且有益身心健康的课外活动 或强 迫学生参加不喜欢的课外活动 挤占别的学科的学习与活动时 间进行所教学科的教学 不抓学生的思想品德与行为规 范教育 违反规定要求学生购买教学辅 导资料 超时超量布置作业 只关心学生学习 无视学生生 活 成长的困惑与烦恼 甚至对于 学生已明显出现疾病也不能觉察 或明知不理 习惯性拖堂影响学生正常休息 与健康 B4 治 教 态 度 工作作风严谨 严格遵守教学常规 自觉规范教学过程及行为 教学无知识性 错误 对学生听课 作业 考试考查等方 面均能从严要求 培养优良学风 工作勤 勉 不无故迟到早退 说明 下列及类似情形 占有 一项递减一等 直至 c 情节严重 一项即为 c 教学准备不充分 课堂教学随 意性大 教学中有实质性知识错误 教学教研华而不实 针对性 实 效性不强 对学生不按时完成作业 作业 马虎潦草 考试纪律差等问题常常 忽略 致使学习态度 习惯不严谨 非不可抗拒因素出勤率低 经 常上班迟到 早退 工作态度差 学生意见大 B5 团 结 协 作 有强烈的集体观念与团队精神 与科 组 级组及全体教师均能关系融洽 积极 参与科级组的集体活动 不自傲凌人 自 我封闭 不斤斤计较 搬弄是非 影响团 结 说明 下列及类似情形 占有 一项递减一等 直至 c 情节严重 一项即为 c 在同事中蜚短流长 搬弄是非 无故不积极参加学校或科 级 组组织的集体活动 做事我行我素 不顾及集体形 象 利益 不尊重他人感情 长期与同事处于对立状态 与 他人工作上长期不能合作 搞资料 封锁 经验加密 B6 遵 纪 守 法 自觉遵守法律 法规和学校制定的合 法的规章制度 依法执教 无违法违纪违 规现象发生 说明 下列及类似情形 占有 一项递减一等 直至 c 情节严重 一项即为 c 违反法律 法规 政策 违反教师职业道德规范要求 不遵守学校合法制订的规章制 度 B7 为 人 师 表 注重个人品德修养 严格按照师德标 准要求自己 言传身教 廉洁从教 不借工 作便利谋取私利 建立相互尊重 民主平等 和谐合作 的新型师生关系 尊重学生人格 不讽刺 挖苦 体罚 或变相体罚 及粗暴对待学生 坚持以理服人 以德育人 说明 下列及类似情形 占有 一项递减一等 直至 c 情节严重 一项即为 c 不顾教师职业要求 着妆不得 体 教育教学用语不文明 借工作便利谋取私利 学生在校期间 在学校的公共 场室吸烟或酒后进课堂 有体罚或变相体罚学生行为 师生关系紧张 甚至出现公开 对立与冲突 忽略学生的正当合理需求 挖苦 讽刺 羞辱学生 说服教育缺乏热情或耐性 综 合 评 价 优 所有指标达 b 级以上 其中至少 5 个达 a 级 合格 所有指标达 b 级以上 不合格 任意一个指标为 c 级 说明 量表 A1 为定性评价 评价时填写 a b c 三个等级 A2 A3 为定量评价 直接填写 对应分值 A2 育人能力评价量表 评价 指标 名称 评价基准判分方法 分值 自 评 他 评 B8 学 识 与 专 业 水 平 10 学历达到国家规 定要求 取得相应的 教师资格证书 并按 要求参加了相应的继 续教育 实际工作 课堂教 学 课程建设 教材 处理 选修课开设 兴趣爱好小组辅导等 方面 中显示出所教 学科深厚的专业功底 教育教学工作从 行为的自觉性 方法 的科学性 效果的优 异性到工作总结的深 刻性均体现出扎实的 教育教学理论素养 说明 各 3 分 4 分 学历 未达到国家规定扣 2 分 未按要 求参加各种形式的继续教育 含 学历补偿教育 扣 1 分 专业知 识考试或实际工作显示本学科 专业以及教学理论功底不牢固 扣 1 2 分 知识结构单一 不具备 组织综合实践活动与课程开发 能力 扣 2 分 10 B9 组 织 能 力 5 能独立 高效地 组织多种形式的教育 教学活动 有胜任班 主任工作的能力 教 学组织能力强 说明 课堂组织教学经常失控扣 1 2 分 缺乏当班主任的组织能力扣 1 2 分 不能有目的 有计划地单独组 织教育活动扣 1 2 分 5 口 头 语 使用普通话作为 工作语言 口齿清晰 语音标准 语言 含 词汇与语法 规范 符合准确 连贯 得 体的要求 并具有教 学语言的逻辑性 趣 味性 可接受性和灵 活性 说明 普通话水平占 2 分 国家普通 话水平测试等级二级乙等以上 分 三级甲等 分 三级乙等 分 年龄超过 50 岁可降低一级 要求 语文教师提高一级要求 语言含混 条理不清 主次不 分 辞不达意 难以清楚地说明 问题 扣 1 分 语言罗嗦 习惯性重复 口头 禅多扣 0 5 分 语言呆板 无感染力与吸引力 扣 0 5 分 不用普通话教学或普通话不 标准 影响了正确达意扣 0 5 分 3 3 B10 表 达 能 力 5 书 面 语 所写教育教学论 文以及教师职业所必 需的应用文 中心明 确 书写工整 用字 规范 板书精美 语 文教师能写下水作文 说明 体裁不符 结构不全扣 0 5 1 分 中心不明 重点不清 内容散 乱 层次不分 语病错别字多扣 0 5 1 分 钢笔字 粉笔字不工整美观 扣 0 5 1 分 2 1 B11 驾 驭 教 材 能 力 6 能准确把握课程目 标和所用学科教材的知 识 能力与发展的训练体 系 准确确定教学重点和 难点 恰当分配教学时间 灵活选择教学策略 规定 时间内完成教学任务 说明 教学目标不准确 无重点 难 点或确定有误扣 1 2 分 因为教学内容分配 困难预测 不足 不能完成教学任务扣 0 5 1 分 不能从整体上掌握教材 导致 讲练支离破碎 课堂中各知能点 之间 课课之间割裂 缺少联系 扣 1 2 分 不能根据课程标准或考试说 明的要求 独立完成命题任务或 命题质量不高扣 0 5 1 分 在集体备课中 不能较好地完 成 中心发言人 的主讲任务扣 0 5 1 分 6 B12 学 法 指 导 能 力 4 善于全面系统地总 结所教学科的学习规律 并在教学中渗透学法指 导 引导学生开展学习方 法的总结 交流与探讨 学生自学能力得到有效 的培养 说明 课堂教学中或作业批改 个别 辅导 试卷讲评诸环节中基本没 有学习方法的随机或集中教授 扣 0 5 1 分 不注意或不善于引导学生反 思学习过程 总结学习方法扣 0 5 分 不注意或不善于组织学习方 法的交流探讨 引导学生借鉴好 的学法 改进 创新自己的学法 扣 0 5 1 分 学科教学中学生自学能力差 扣 0 5 1 分 4 B13 设 备 操 作 能 力 5 能独立使用包括电 脑多媒体在内的各种教 学仪器 设备 初步具备 课件制作能力 说明 计算机应用技能占 3 分 取得 计算机应用技能等级证书 中级 以上 3 分 初级 2 分 未定级 1 0 5 分 不会使用基本的现代化教学 设备扣 1 分 使用不正确 操作不规范影响 效果正常发挥扣 1 分 设备的使用无助甚至影响教 学效率的提高扣 0 5 分 不具备基础课件开发能力扣 1 分 合 计 得 分 A3 工作绩效评价量表 评价 指标名 称 评价基准判分方法 分 值 自 评 他 评 B14 工 作 负 荷 与 出 勤 6 按标准满负荷工作 按 质按量按时完成本职 兼职 或学校临时指派的工作任务 全期基本无事假 病假 说明 根据实际工作负荷按比例折算 根据学校考勤制度按比例折算 出现 如下情形扣分 完成工作质量水准一般或一学期迟 到 早退合计 5 次 病假一个月或事假 7 天内扣 1 分 早退 迟到合计 6 10 次或病假 2 个月 事假 4 10 天 旷课 1 2 节 旷工 1 天扣 2 分 工作出现较大差错造成影响 或迟 到 早退 7 8 次 旷工 2 天以上 旷课 3 4 节扣 3 分 工作出现重大差错或迟到 早退 10 次以上 病假 3 个月 事假 10 天以上或 旷工 3 天 旷课 5 节以上扣 4 分 备注 这里的事假 病假计算只限于国家 法定的工作日 对于国家法定的双休日 节假日学校自行决定的工作安排 教师 因故不能参加不得记入缺勤 6 教 学 计 划 2 学情分析准确 具体 教材分析紧 扣课程标准 知识 能力 发展体系的 层次要求及重点 难点把握准确 教 学进度安排得当 教学策略清晰科学 措施具体 针对性 强 说明 下列及类似情形 一项扣 0 5 1 分 扣至 0 分止 计划体式混乱 要素残缺 思路不清 学情了解不够 把握不准 分析不确 大纲 教材未吃透 重点 难点把握不准 策略不明或者不当 措施不具体 无针 对性 教学进度不明或不合理 2 备 课 4 认真备课 不 上无准备 无教案 的课 备课充分 教案规范适用 说明 学校根据教学常规检查的实际情况 酌情扣分 基本不备课 无教案上课 教案检查缺 少 10 以上扣 1 分 缺少 20 以上扣 2 分 缺少 30 以上扣 3 缺少 40 以上扣 4 分 备课不充分或不内行 导致教学任务 学期与课时 不能完成扣 1 分 不能或不善于反馈信息 根据实际调 整原计划 致使教学效果欠佳扣 1 分 操作能力不够或方法不当导致计划未 能充分实现扣 1 分 4 B15 教 学 常 规 20 上 课 6 熟悉教案 并 密切关注学情变化 及时进行必要且有 效的教学调整 体 现课堂调控的灵活 性 引导学生主动 学习 讲练有机结 合 体现主体与主 导的统一 按时上 下课 不迟到 拖 堂 说明 学校根据教学常规检查的实际情况 每项酌情扣 1 2 分 扣至 0 分止 教案不熟悉 课堂流程不畅通 死守教案 无视学情 缺乏变通 以讲为主 注入式明显 学生学习被动 课堂秩序混乱 失控 学生各行其是 教师主导作用丧失 上课迟到或下课拖堂 不守课堂制度 6 作 业 布 置 与 批 改 3 作业注重设计 适时适量 讲求效 率 批改及时 准 确 批改态度认真 字迹 格式规范 体现教育性 说明 下列及类似情形 一项扣 0 5 1 分 扣至 0 分止 音 体 美 劳等无作业批改 学科 此项内容转为与学科相关的训练 活动考核 标准学校酌情制订 作业布置随意 时松时紧 不设计 不精选 训练价值低 作业超量 影响学生身心健康 批改次数 人数过少 影响教学效果 批改不及时 经常延期发回 批改不认真 未能发现作业错误 没有 督促学生更正错误 字迹潦草或格式不规范 3 教 学 效 果 评 价 3 根据课程标准 注重教学效果的反 馈评价 及时进行 课堂 单元教学及 知能等分项检测 方法科学 检测信 度效度高 有效培 养了学生及时复习 归类巩固的良好学 习习惯与态度 保 证了本阶段教学目 标的分步达成 说明 根据学校要求及平时检查的实际情 况每项酌情扣 1 1 5 分 基本不进行单元 单项的教学效果检 测 也无课时有效的当堂检测措施 对教 学质量心中无数 有检测 但方式欠科学 或信度 效度 不够 或考试频繁 加重学生负担 3 教 学 总 结 2 适时进行教学 反思 及时小结