1、分数四则混合运算

分数四则混合运算分数四则混合运算 说课稿说课稿 小数二班三组 曾艳平 尊敬的各位评委 大家好 今天我说课的内容是苏教版小学数学六年级上册第五单元第75页的内容 分数四则混合运算 这个内容与以前的教材不太一样 以前的教材这一例题的内容是分两课时进行教学的 一是 讲运算顺序 一是运用运算律进行简便运算 而本教材是利用一个例题同时进行了这两个内容 的教学 但例题设计得比较巧妙 下面我从说教材 说教学目标 说重点难点 说教法学法 说教学过程这五个方面对本节课的内容进行阐述 一 说教材一 说教材 本节内容是苏教版小学数学六年级上册第五单元第75页的内容 分数四则混合运算 本 课时是在学生对整数 小数四则混合运算的运算顺序已经比较熟悉 并且本册已学了分数加 减法和分数乘 除法的基础上进行教学的 所以教材在讲分数四则混合运算时没有再详细说明 运算顺序 而是直接说明与整数四则混合运算的顺序相同 掌握好这部分的内容将对今后学习 分数与小数四则混合运算及其应用题是很有帮助的 二 说教学目标二 说教学目标 1 使学生结合解决实际问题的过程 理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序 并能按 运算顺序正确进行计算 主动体会整数运算律在分数运算中同样适用 并能根据运算律和运算 性质进行一些分数的简便计算 2 使学生在理解分数四则混合运算的运算顺序以及应用运算律进行分数简便计算的过程中 进一步培养观察 比较 分析和抽象概括的能力 3 使学生在学习分数四则混合运算的过程中 进一步积累数学学习的经验 体会数学学习的 严谨性和数学结论的确定性 三 说重 难点三 说重 难点 本节课的重点是分数四则混合运算的运算顺序并正确计算 难点是运用运算律和运算性质 进行简便计算 四 四 说教法 学法说教法 学法 这节课我采用的是尝试教学 引导探究法 以旧拓新 激发兴趣 启迪思维 引导学生自 己探索知识 整个教学过程又以教师为主导 以学生为主体 以练习为主线 并且将算理的讲 解与学生自主练习有机地结合起来 采用这种教学方法既给学生传授了知识 又培养了他们的 能力 五 说教学过程五 说教学过程 整个教学过程我分为五大程序进行教学 一 复习准备 导入新课 1 出示整数 小数四则混合运算题 让学生回忆说说运算顺序 2 复习整数四则混合运算的运算顺序 由此引出课题 二 自主探究 合作交流 1 出示教科书第75页的例题图 要求学生自主列出不同的综合算式 2 集体交流 教师根据学生的回答板书算式 追问 列式时你是怎么想的 3 指出 在一道有关分数的算式中 含有两种或两种以上的运算 统称为分数四则混合 运算 这两道算式都属于分数四则混合运算 4 学生分别计算这两道算式 并指名板演 并说出运算顺序 5 小结 分数四则混合运算的运算顺序与整数四则混合运算的运算顺序相同 也是先算乘除 法 后算加减法 有括号的要先算括号里面的 6 做 练一练 第1题 让学生先说出运算顺序再计算 然后交流 订正 7 引导学生仔细观察例1的两种解法 比较一下 这两种解法之间有什么联系 哪一种方法比 较简便 你有什么想法 通过交流明确 整数的运算律在分数运算中同样适用 我们在进行分数四则混合运算时 要恰 当地应用运算律使计算简便 8 做 练一练 第2题 先让学生独立计算 再讨论分别应用了什么运算律或运算性质 对例1的教学我采用让学生自主探究 尝试解题 学生做完后反馈交流 指名一学生口答运算 过程 教师板书 引导学生通过 看 想 算 查 四个步骤进行练习 在 练一练 中除要求 学生按以上四步骤解题外 还鼓励学生互相检查 整个过程中注重学生自主探究与合作交流 在计算过程中适时引导学生进行观察 交流 学生积极性很高 三 巩固练习 这节课主要是让学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能熟练地正确计算 所以我遵循