爱彰显教育的本色

爱 彰显教育的本色爱 彰显教育的本色 原苏联教育家赞科夫曾说过 当教师必不可少的 甚至几乎 是最主要的品质就是热爱学生 可以说 没有爱 就没有教育 没 有爱的教育是没有生命的教育 教育的核心就是爱学生 只有你爱 孩子 孩子才会爱你 只有你爱孩子 孩子才会乐于接受你 接受 你的教育 正所谓 亲其师 信其道 一 爱学生 是教师职业道德的基本要求 在教师的职业行为品质上 要求教师尊重学生 信任学生 关 心学生 要学而不厌 诲人不倦 关心爱护学生 这种爱以不同与一般的关心学生的学习 而是 对学生人格的尊重 孩子的未来会不会与众不同 理想会不会 实现 生活会不会很幸福 首先要看孩子有没有健康的人格 拥有健康的人格 孩子才会乐观 才会孝敬父母 尊敬师长 才会与他人和睦相处 而孩子能否拥有健康的人格 在很大程 度上取决与教师 因为从孩子步入学校的第一天起 老师就成 了他们楷模 榜样 老师的一言一行 都在不知不觉中影响着 孩子 或许老师的一句鼓励 会是一个孩子获得克服困难的勇 气 或许老师不经意的伤害 会是一个孩子丧失对生活的希望 现在家庭大多都是独生子女 特殊的环境造就了孩子迥异的性 格特点 二 爱是后进生进步的动力 一位哲人曾经说过 教师的爱能是犯了错的学生重新争 做起来 教师的爱是打开学生心理大门的蜜匙 记得我的恩师常对我说 每一个人 无论是老师还是学生 都不愿意落在别人的后面 是呀 这正应了我们常说的一句话 人往高处走 水往低处流 后进生也是一样的 他们也希望 自己能够名列前茅 出人头地 希望别人能够发现自己的优点 用赞赏的目光欣赏自己 可是作为老师的我们往往忽略了他们 的感受 带着有色眼镜 只是一味的指责 一味的批评 把更 多的爱给了那些优秀生 其实 后进生比那些优秀生更需要老 实的肯定于表扬 有事的表扬会在他们身上发挥更大的作用 收到意想不到的效果 某某是我接受五年级 2 班以来 让我最头疼的学生 父母常年在 外打工 家里只有一个不满 15 岁的姐姐照顾她 上课不注意听讲 不认真完成作业 考试成绩差 和同学打架好像在他的身上没有任 何优点可寻 新学期开学不久 他又因为不按时完成作业 被我狠 狠地训了一顿 可是毫无起色 听说他的父母这几天正巧回家 于 是一天早晨 我有幸见到了这位素未谋面的家长 某某的妈妈见我 的第句话便是 这孩子有闯祸了 我听他姐姐说了 你说我该怎 么办呀 怎么生了你这么个不争气的东西 说着又用手指狠狠的在 某某的额头上之了一下 我第一次看到某某把头低的那样低 一时 间 本想发泄满腹牢骚的我 竟心平气和地对他妈妈说 叫你来 是想告诉你 你的儿子很爱劳动 经常帮助同学打扫卫生 突然之 间我发现他并不是毫无优点 没想到就是这短短几句话 竟让他发 生了很大的变化 他能认真完成作业 学习积极性也高了 最让我 想不到的是 考试从未及格的他 这次竟然考了 70 几分 这时 不 由得让我想起南风和北风的故事来 在拉封丹的寓言作品中 有 一则南风的故事 故事说 南风与北风比赛 看谁更有力量 北风 说 你看 路上有一个行人 谁能让他脱掉身上的大衣 就算谁赢 南风笑了笑 同意了 于是 北风立即呼啸而起 让行人感到一阵 刺骨的寒冷 可是 行人不仅没有脱掉大衣 反而把大衣裹得更紧 了 北风使尽浑身解数 也无法达到目的 只好无可奈何地退了回 去 温暖的南风开始轻柔地吹拂行人的脸庞 他感到越来越暖和 越来越燥热 不由自主地解开了纽扣 然后脱掉了大衣 这样 南 风就向北风宣告自己赢得了胜利 南风与北风的故事说明一个道理 温暖胜过严寒 关怀胜过苛责 今天再次重读这个故事 仍值得我们深深