爱是教育的本源

爱是教育的本源爱是教育的本源 关于关于 最后一课最后一课 的教学反思的教学反思 再一次教学 最后一课 我又一次被深深地震撼 震撼我的 不只是文章中表现出的对国家的爱 对母语的爱 还有韩麦尔先生 对学生的爱 这让我深深体会到 爱 是教育的本源 更是激励孩 子的灵丹妙药 与爱紧紧相连的就是尊重 没有尊重的爱不是真正的爱 爱是 教育的本源 师生之间美好的情感本身就是种巨大的教育力量 师 生 生生之间的人际关系时刻潜移默化地影响着学生课堂的精神生 活质量 有这样一句话 教育之没有情感 没有爱 如同池塘里 没有水一样 没有水就不能成为池塘 没有情感 没有爱 也就没 有教育 如果韩麦尔先生没有平日里对小淘气小弗郎士的爱 孩 子连师之间的爱都不懂得 又怎么可能理解高于个人情感之上的爱 祖国 爱民族 爱母语呢 所以说师生间的关系是课堂上最重要的 关系 师生间感情的融合是教学的催化剂 这让我看到 爱往往能产生让你意想不到的教育效果 一切 为了每一个学生的发展 是新课程的最高宗旨和核心理念 课堂上 走下讲台的老师与孩子转换角色 能更好地体会孩子的所思所想 教学效果也会事半功倍 理解了这些 在本节课上 我心中似乎拉近了与孩子之间的距 离 我觉得这一刻自己就是韩麦尔 我把自己投入地放到了那个特 殊的时代 学生感受到了 我真诚地列数着他们平时对学习的放纵 讲述着我内心对他们荒废时光的心痛 引导他们联系小弗郎士到最 后时刻才想到学习的可贵 母语的可爱 告诉他们要珍惜拥有的 不要失去时才知道曾经的拥有是多么宝贵 课堂的主题是沉重的 但学习气氛是轻松的 我发现只有轻松和谐的课堂才能让孩子的心 灵感觉到安全与自由 而此时他们的潜能与创新能力才会发挥出来 学生的回答更真诚了 他们也真正从内心理解了小弗郎士的心理活 动 可见 教师唯有对学生抱以最大限度的尊重 尊重学生的爱好 和需求 鼓励他们自主选择与评价 尊重学生的情感和体验 孩 子们才会敞开心扉 畅所欲言 尊重学生的幼稚与差异 站在学生 的立场上去感受他们的思维方式 保护属于孩子独有的天真烂漫 激发属于孩子的想象天地 促进他们的创新能力 爱是教育的本源 心中有爱 教师才会对孩子抱以积极的态度 对他们小小的进步给予大大的表扬 相信每一个孩子都有其独有的 闪光点 课堂上应该创造一种使大家愉快 有强烈求知欲 积极地 探求知识的心理气氛 这种心理气氛是在开课伊始教师努力营造的 一种振奋人心 生机勃勃的教学氛围 更是在和谐的师生交往互动 中不断生成和发展起来的 教学的艺术不在于传授的本身 而在于 激励 唤醒 鼓舞 教师要关注的是全体学生的学习全程 让孩子 始终处于积极兴奋的状态 适时地点拨 热情地鼓励 让每个孩子 敢于尝试乐于尝试 多多积累成功经验和积极的情感体验 和谐的语文课堂应面向全体 鼓励先进 允许后进 鼓励成功 宽容失败 允许落后 当然不是不闻不问不管不顾 应以鼓励性语 言为主 进行分层教育 激励后进者大胆尝试 敢于表现 体验成 功 宽容失败 也不是听之任之 而是要帮助其分析原因 重拾信 心 只要心中有爱 每一个孩子都是可爱的 无论他们成功还是失 败 都会牵动你的心 你能让每个孩子在宽松激进 鼓励扶持的人 际环境中敢于冒险 乐于尝试