爱是教育的底色

1 爱是教育的底色爱是教育的底色 在教育教学中 常有学生犯这样那样的错误 我们不能因为学生的 错误就对学生辱骂或进行体罚 教育成功的秘密在于信任学生 只有尊 重学生人格 顾及学生的自尊心 学生才能信任老师 所以 在管理班 级时 作为教师既要尊重学生 又要宽容地对待学生 我是一名普通 的小学教师 时光流逝 不知不觉中我担任班主任工作已有 24 个年头 了 在这些年中 我有过成功的喜悦 也有过失败的遗憾 但我最大的 感受 却是充实 班主任每天与学生接触得最多 许许多多烦琐的小事 都需要班主任用心去分析去处理 它不仅需要教师的爱心 耐心与细心 更需要教师的创造力 因为 我们面对的是几十个活生生的 充满创造 力的孩子 案例背景案例背景 陈峭壁 男 11 岁 小学四年级学生 该生组织纪律差 上课时爱 下座位 爱说话 没有养成认真听课 认真思考 举手回答的习惯 他 是一个内心挺要强的孩子 因此学习成绩还可以 但他的心胸比较狭隘 再加上父母的娇惯 他动不动就对人发脾气 谁有不服 则威胁加拳脚 相向 被同学们成为 小霸王 案例描述案例描述 记得四年级开学不久 陈渊就展示了他的 威力 那天 我正在 办公室备课 任建鑫同学哭着跑来告诉我他被陈渊打了 看到任建鑫委 屈的样子 我十分气恼 我刚想对陈渊进行批评 但看他那副气呼呼的 样子 我知道此时与他说什么 都是没有用的 我努力克制自己的情绪 在心里对自己一遍又一遍地说 一个巴掌拍不响 打架绝不是一方的责 任 要冷静处理 于是 我采取了冷处理的方法 2 我平静地让陈渊分析自己的错误 他只是简单地承认自己的打架有 些鲁莽 但对错误的认识并不心甘情愿 因为他实在看不惯任建鑫骄傲 自负 目中无人的样子 于是 我很诚恳地对他说 从你打架的理由 看 你是一个挺有正义感的孩子 不过 正义应该是美好的 如果变成 一场战争 别人又怎么看呢 他不语 我又问 你为什么看不上任建鑫 他会奥数题 整天向同学们炫耀 那你觉得他学得好吗 还行吧 你有没有向大家可以展示的本领 他想了一会 低着头说 没有 我笑着说 我明白了 你这是羡慕人家 他着急地说 我没有 嗨 这有什么不好意思承认的 我小时候也很羡慕别人呢 别人 都会跳绳 只有我不会 于是 他们玩的时候 我就希望他们的绳子断 了才好 后来 我想 光诅咒也没用啊 不如自己好好练练 与他们比 试比试 后来 我的跳绳比他们跳得都好 我又考虑到陈渊的号召力较强 为了增强他的自律性 我想让他担 任我们班的体育委员 我又说 要想让别人服你 打架没有用 得有真本事 老师给你 个长本事的机会怎么样 他疑惑地望着我 我觉得你挺有号召力的 又很要强 作咱班的体育委员怎么样 不过 这次因为你的打架行为 同学们肯定对你有看法 如果我现在进 班宣布这个决定 恐怕大家不会服气的 你说 怎么办呢 他刚刚闪 光的眼睛又黯淡下去了 3 我说 要不这样吧 如果你在一个月内不打架 我就宣布任命 你 看 行吗 他先是疑惑 又腼腆地笑了 说 老师 你放心吧 以后 我一 定再也不打架了 紧接着 我在班中开了一次主题中队会 夸夸我的 同学 事先 我已找到几个同学 与他们一起寻找陈渊的闪光点 并希 望他们能在课堂上多发表对陈渊的看法 结果 在这次中队会上 受到 同学们多次表扬的陈渊始终面带笑容 有几次还不好意思的把头埋了下 去 就这样 在近乎紧锣密鼓的监督 鼓励中 一个月过去了 他竟然 真的没有一次与人打架 于是 我在班中宣布了对他的任命 并且对同 学们说 通过这段时间的仔细观察 我觉得陈渊是一个很要强的同学 他积极进取而且很热心 但人人都有不足 希望大家多监督 帮助他搞 好咱班的纪律 让我们班成为优秀的班集体 从此 他就像换了一个人 说话变得很和气 有时看到哪位同学值 日任务多 就主动帮助他做 看到谁违犯纪律 还会讲道理呢 正当我暗自庆幸自己的教育很有效果时 一天 我忽然听到班级 传来一阵喧闹声 我赶紧跑进教室 只见陈渊正与任建鑫又撕扯在一起 了 桌椅板凳倒了一大排 原来课间大家在班中看书 任建鑫找同学说 话 声音大了些 陈渊告诉他声音小点 两人便吵起来 随后 便大打 出手 我非常生气 把他俩叫过来 狠狠的进行了批评 我对陈渊说 你这个班干部是怎么当的 就是给我添乱的吗 哪知 他竟然对我说 老师 我不称职 这个体育委员我不当了 我立刻意识到自己刚才的话语太重了 于是我尽量让自己的心情平 静下来 说 老师让你当班干部 是这么随便想当就当的吗 我说过 4 人没有完美的 只要能够改正就是好样的 老师为什么生气 因为你很 有进步 老师对你的要求更高了 希望你能更加优秀 更加宽容 他低着头想了一会儿 说 老师 我知道自己错了 任建鑫 对 不起 是我不对 其实 你平时对我挺好的 今天我太小心眼了 任建鑫也不好意思地说 陈渊 我也不对 以前我说话不注意方 式 你原谅我吧 此情此景 连我都被感动了 我把他们的手拉在一 起 他俩不好意思地笑了 从此 我班多了一对好朋友 我也多了一位得力的好助手 案例评析案例评析 这个案例使我感悟到 有时我们老师蹲一下身 弯一下腰 比说 100 句话都好的多 我认为一切教育方法都来源于一点 那就是教师对学生 的 爱 作为教师 没有爱心 便没有教育 爱可以塑造美好的心灵 爱可以诱发美好的行为 爱可以播种美好的语言 如果教师可以在教育 中给与学生人文关怀 心中充满爱 那么就能帮助学生形成良好的道德 品质 养成良好的行为习惯 进而使班级形成一种健康 美好的精神面 貌 爱是教育的底色 老师的爱 能唤起学生对生命的渴望 让学生体 会到活着真好 教育的 人性化 绝非是老师的施舍 而是学生应该享 受的权利 歌德有句名言 教师如果征服了学生的心 其形象就如天空的星 星一样在学生的心中发光 后进生的转变 作为一个教师 都应 以 人为本 尊重每一位学生 教育是心灵的艺术 我们教育学生 首先 要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁 对学生来说 师爱是重要 的教育因素 因为优等生需要爱 中等生需要爱 后进生更需要爱 常 言道 亲其师 信其道 学生一旦体会到师爱 就会自然地快乐地接受 5 教师对他的教育 就会得到满足而产生积极的情绪 所以 要设法了解 学生的一切 想法开启他们心灵的天窗 带着一颗真诚的心 走入学生 中间 去询问 去了解 倾听学生的意见和心声 点燃他们心灵深处理 想的火花 鼓励他们奋发向上 在教育教学中 常有学生犯这样那样的 错误 我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚 教育成功的 秘密在于信任学生 只有尊重学生人格 顾及学生的自尊心 学生才能 信任老师 所以 在管理班级时 要尊重学生 宽容地对