命题作文教学之我见(滕迎春）

1 命题作文教学之我见 榆中县东滩中学 滕迎春 内容提要内容提要 作文教学是语文教学的重要组成部分 命题作文 是由教师直接出示作文文题 按规定题材 体裁等具体要求的一种 训练方式 命题 指导 批改 讲评是命题作文的四个环节 是提 高作文教学质量和效率的关键 命题是完成命题作文教学任务的首要环节 命题是否得当 影 响作文教学的成败 指导在整个作为教学中是一个重要环节 对于 能否迅速提高学生写作水平关系甚大 批改是作文指导的深入和继 续 是更细致 更有针对性的指导 讲评是作文批改的继续 是师 生结合的全班性面批面改 一堂好的作文教学课 能达到见效迅速 事半功倍的作用 作文教学是语文教学的一个重要组成部分 它主要负担着培养 学生写作能力的任务 作文是书面文字的表达 也是思想的表露 文章是社会生活的反映 因此 作为教学对完成语文学科的教学任 务 对培养全面发展的一代新人 对推动社会精神文明建设均有重 要意义 作文训练的内容决定作文训练的方式 而多种多样的训练方式 则有利于引起学生的写作兴趣 打开写作的思路 反过来积极促进 作文训练内容的落实 作文训练的方式 从命题的方式看 可以分 为命题作文和非命题作文 命题作文是由教师直接出示作文题目 2 规定题材体裁 规定思想内容和表现方式方法的具体要求的一种训 练方式 命题作文是传统的作文训练方式 历来有不同的看法 有 人认为命题作文会导致学生写空话 假话 套话 构思公式化 有 人认为从历史上保留下来的文章来看 好文章多数不是奉命而作的 这些看法并不全面 前者并不充分了解命题作文的铁道部 后者将 创作和训练混为一谈 就命题作文来说 在中学作文教学中有一定 的训练价值 首先 九年义务教育是基础教育 中小学作文训练要 全面打好记叙文 说明文 议论文 应用文等各种文体的写作基础 就必须安排命题作文 非命题作文固然有其好处 但全写此类文章 会导致学生兴趣单向 能力得不得全面发展 其次 同一个班的学 生写同一个题目的作文 在相互评讲和批改的时候 容易找到更多 的比较点 有利于评价异同得失 再次 命题作文还有利于密切配 合讲读教学 巩固学生的阅读收获 因此 要保证教学质量 完成 教学任务 必须根据各年级学生心理特点 作文教学要求 结合阅 读教学 联系生活实际 进行命题作文教学 命题 指导 批改 讲评这四个环节是每一次命题作文训练都 必须经过的 是实现教学目的的最重要 最直接的手段 这四个环 节缺一不可 如果处理好这四个环节 就能提高作为教学的质量和 效率 命题 对于完成作文教学任务是至关重要的 教师的命题 直 接影响学生作文的成败 因此 命题必须科学化 首先 从学生的 生活实际出发 在学生生活所及的范围内命题 命题是要充分利用 3 学生在生活中最熟悉 最受感动的素材 如进行人物描写练习 要 考虑到学生的家庭成员各不相同 出个半截题 我的 同学 们就有了点 自主权 兴趣增大 文章就会写的比较理想 不要命 抽象的 空题 如 学习 报纸上正在宣传的人 学生并无 生活体验 以致造成学生抄报纸 喊口号 作空头文章 其次 从 语文教学的实际出发 为充分发挥范文的作用而考虑作文命题 读 和写是不可分的 习作者一般都从模仿开始 教师在讲范文时要讲 习作技巧 如果让学生模仿范文 反复练习 就会有所提高 如教 了 天山景物记 一课后 便以 九月的乡村 为题 要求学生学 习范文以时间推移和空间转移为顺序的写作方法 由于有法可效 学生心理有了底 下笔不慌 文章也就写得顺理成章 再次 命题 应努力做到 新 实 巧 美 命题 新 是要注意开拓新的教 学领域 如写一篇纪念邓小平同志的文章 可命 永恒的怀念 这 个题 实 就是要有实用性 巧 要题意新颖 别致 能够显 示构思的思路 如写学雷锋的事 可命 一颗闪光的心灵 为题 美 就是要讲究语言艺术 是学生一见就受到美的感染 美的熏 陶 美的教育 如写说明月亮公转与自转的文章 可命 月有阴晴 圆缺 为题 总之 指导作文命题忌过宽 如 暑假记事 忌过窄 如 当你未被评上 三好 的时候 忌过俗 如 五一 有感 忌过难 如 在改革开放的年头 忌过空 如 祖国啊 实在不 可随心所欲 必须科学化 才能取得良好的效果 作文指导在整个作文教学中是一个重要环节 作文指导是否得 4 法 对于能否迅速提高学生写作水平关系甚大 指导的目的是为了 帮助学生审清题意 理解文思 激发热情 指导方法重点在诱导 应该怎样写 中心怎样确定 引发到学生心中之情不吐不快 胸中 之理不说不宁的时候为恰到好处 只有这样 才能提高学生写作的 积极性 那么 教师如何指导命题作文呢 第一 先指导学生审题 俄国教育家拉德任斯卡雅说 学会审题 知道主题的内容和范围 写作起来就不会将主题扩大或缩小 由此可见 审题是写好文章的 第一步 也是作文成败的关键之所在 教师不能着眼于某一题目的 指导 而是着眼于怎样有利于学生审题能力的提高 对于具体命题 教师指导时应注意以下几点 1 审题时要审查题目所暗示的体裁 2 审题时要注意文体所揭示的中心和选材范围 3 审题时要注意 副题以及附加要求 第二 要指导学生展开思路 告诉学生思考问 题的线索和方法 作文指导课的一项重要任务是启发学生构思 引 导学生打开思路 思路开了 文路才能开 思路顺了 文路才 能顺 这样写出来的文章才能 言之有序 在启发构思的过程中 教师要交给学生钥匙 引导学生摸索规律 逐步掌握规律 引导学 生处理好纵横关系 表里关系 点面关系 总分关系 虚实关系 模仿与创作等关系 特别应指导学生处理好综合关系 教师抓住这 些关系进行知道 学生就容易打开思路 以期达到思之有序 言之 有序的训练目的 批改作文是作文指导的深入和继续 是更细致 更有针对性的 指导 对提高学生写作能力有直接的作用 清人唐彪说 文章不 5 能一作便佳 频频改之方入妙耳 此意学人必不可不知也 读 书作文谱 卷五 文章惟多作始能精熟 可见文章 入妙 是 频 改 的结果 因而在 频改 过程中也最容易领悟文章 入妙 之 法 作文批改是广大语文教师和学校领导干部普遍关心的问题 也 是一个有争议的问题 作文批改能否收到实效 在于教师是否明确 作文批改的要求 批改作文 要把文章的思想性 学生能力的反映 和文字表达三方面结合起来考虑 力求通过批改 在这三方面对学 生有启发 指导和帮助 批改可以把精批 略批 面批以及适当地 组织和指导学生相互批改等方法有计划的结合 交叉使用 要使作 文批改收到好的效果 还必须十分重视调动学生的积极性 使学生 主动地善于从老师对作文的批改学习 没有学生的积极性和主动性 老师虽然花了大量的时间和精力来批改 也将是事倍功半 甚至收 效是极少的 教师就学生习作的思想内容和表现形式进行必要的批 示和修改 使学生具备用词造句写文章的能力与修改文章的能力 这是批改作文的目的 为了达到此目的 批改作文必须遵循以下原 则 1 学生动手 叶圣陶说 作文教学要改变由教师包办批改的 做法 让学生在作文批改中处于主动地位 教师只给一引导和指点 该怎么改让学生自己考虑决定 养成自己改的能力 这是终生受用 的 2 多批少改 所谓 批 就是指出作文的优缺点 所谓 改 就是帮助纠正作文中的毛病 这实际上是启发式教学原则在作文 批改上的应用 学生对批语中多提问题 少做答案的做法是普遍欢 迎的 3 多表扬少批评 但都应实事求是 恰到好处 不可虚与委 6 蛇 4 因材施教 使得不同起点的学生都能获得最大程度的发展 另外 教师批完作文以后 应写一个文字简要 内容明确具体 有 针对性的批语 要写好批语 必须注意一下几点 1 批语要实事求 是 切忌褒贬失度 言过其实 2 批语要突出重点 这里的重点是 指该生在提高写作水平中的突破口 3 批语要 有启发性 这是对 作文批语较高的要求 习作讲评是写作教学中至关重要的环节 它在活跃学生思维 训练和提高学生表达能力方面发挥着独特的作用 它是作文批改的 继续 但又不同于教师的批改 而是师生结合的全班性面批面改 它是作文指导的继续 但又不停留在作文前指导的水平 而是以习 作为依据 进行从实践到理论的概括 讲评的材料来自学生的笔底 习作者尝到笔耕的艰辛 讲评课上点拨剖析容易心领神会 吸收消 化 同一个班的学生感到文在眼前 人在身边 将优点 评不足 看得见 摸得着 倍感亲切 充分重视习作讲评这个环节 抓牢 抓实 抓活 能激励学生写作上进心 调动他们练笔的积极性 有 效地培养和提高他们的分析能力 鉴赏能力和运用语言文字表情达 意的能力 要提高讲评的质量 首先应该讲究计划性 应根据语文 教学大纲的要求 在一定的年级重点训练某些方面的表达能力 讲 评它能抓点带面 因此要努力掌握讲评的主动权 不能无目的无计 划地随着学生习作 飘 要把每一年级每一学期写作教学的目的要 求和学生习作中的情况进行有机地结合 制定切合学生实际的讲评 计划 其次要使讲评发挥作用 指导思想必须明确 要站在育人的 7 高度上来认识指导学生的作文 再次 讲评要采用灵活多样的方法 讲评无定法 方法是为目的服务的 不管采用什么样的方法 都要 立足于发展学生的聪明才智 要使每一个学生学会在课堂内同时接 受多方面的信息 来自教师的 同学的 不管采用怎样的方法 都 要为学生发表意见创造条件 教师要有耐心 要耐着性子给学生多 方面的启发 铺路搭桥 切不可越俎代庖 讲评作文的方法多种多 样 有对照与比较 归纳与演绎 赏析与评改 引进与延伸等 对 照与比较的方法使正误 好差显露 学生鉴别起来清楚明白 归纳 与演绎是在把习作中零散的优点上什到规律性的知识 并运用这些 知识评析习作 加深对规律性知识的理解 赏析与评改使学生赏析 习作 是他们喜欢的一种做法 引进与延伸可以把课外的引进到课 内 把课内的延伸到课外