以爱管理尽显管理魅力

以爱管理 尽显管理魅力以爱管理 尽显管理魅力 从事学校管理工作已三十几个春秋 通过反思 实践 总结 我深深地体从事学校管理工作已三十几个春秋 通过反思 实践 总结 我深深地体 会到要做好一个学校管理者 应当注重以下几个方面 会到要做好一个学校管理者 应当注重以下几个方面 一 一 管理学校应该有先进的办学思想和教育理念管理学校应该有先进的办学思想和教育理念 用先进的办学思想和教育理念管理学校 是现代校长的责任 校长要善于用先进的办学思想和教育理念管理学校 是现代校长的责任 校长要善于 把党的方针政策融化为自己的办学思想 把千头万绪的工作有机地纳入自己的把党的方针政策融化为自己的办学思想 把千头万绪的工作有机地纳入自己的 坚定不移的办学思路中 坚定不移的办学思路中 1 1 树立 树立 以人为本以人为本 的办学思想 也就是以师生为本 一是要有正确的教的办学思想 也就是以师生为本 一是要有正确的教 师观 注重教师教育 努力培育一个积极进取 团结协作 素质较高的教师队师观 注重教师教育 努力培育一个积极进取 团结协作 素质较高的教师队 伍 二是要树立伍 二是要树立 一切为了学生 为了学生的一切一切为了学生 为了学生的一切 的学生观 全面贯彻教育的学生观 全面贯彻教育 方针 培养学生学会做人 学会学习 学会思考 学会合作 学会生存 学会方针 培养学生学会做人 学会学习 学会思考 学会合作 学会生存 学会 创新 创新 2 2 树立 树立 依靠全体教职工的集体智慧民展学校依靠全体教职工的集体智慧民展学校 的办学理念 确立的办学理念 确立 为社为社 会提供一流的教育服务 让孩子享受到更优质教育会提供一流的教育服务 让孩子享受到更优质教育 的办学目标 的办学目标 3 3 贯彻 贯彻 学校无小事 事事皆教育学校无小事 事事皆教育 的原则 努力实践管理育人 活动育的原则 努力实践管理育人 活动育 人 服务育人 学校的一切工作都要与育人有机的联系在一起 制定计划 行人 服务育人 学校的一切工作都要与育人有机的联系在一起 制定计划 行 事历时 要针对师生的思想状况 有的放矢地安排专题活动 事历时 要针对师生的思想状况 有的放矢地安排专题活动 例如针对学生学例如针对学生学 习主动性不强 厌学等情况 安排习主动性不强 厌学等情况 安排 我要学习我要学习 普通话演讲赛 针对学生无理普通话演讲赛 针对学生无理 想 无责任心的情况 举行想 无责任心的情况 举行 兴我家乡 爱我学校兴我家乡 爱我学校 演讲赛 针对学生不服从演讲赛 针对学生不服从 管理 逆反心理严重的现状 组织学生开展管理 逆反心理严重的现状 组织学生开展 学生要不要严格管理学生要不要严格管理 大讨论 大讨论 针对学校教育质量连续几年滞后 师生情绪低落 信心不足 消极悲观的情况 针对学校教育质量连续几年滞后 师生情绪低落 信心不足 消极悲观的情况 在校园醒目处悬挂标语在校园醒目处悬挂标语 只要努力就会进步 唯人有进步才能成功只要努力就会进步 唯人有进步才能成功 并召开专 并召开专 题讲座 激励师生积极进取等 这些都起到育人作用 收效明显题讲座 激励师生积极进取等 这些都起到育人作用 收效明显 4 4 敢于创新 勇于创新 善于创新 在深入调查研究 广泛听取意见的基 敢于创新 勇于创新 善于创新 在深入调查研究 广泛听取意见的基 础上 发扬创新精神 做到发展要有新思路 工作要有新举措 学校要有新局础上 发扬创新精神 做到发展要有新思路 工作要有新举措 学校要有新局 面 面 二 良好的综合素质和人格魅力 是当好校长的立足之本 二 良好的综合素质和人格魅力 是当好校长的立足之本 校长是学校的校长是学校的 最高行政长官最高行政长官 也是学校各种矛盾纠纷的最大承受者 在也是学校各种矛盾纠纷的最大承受者 在 工作中校长要时刻操心学校的各项事务 又不可避免地会陷入各种矛盾纠纷的工作中校长要时刻操心学校的各项事务 又不可避免地会陷入各种矛盾纠纷的 旋涡中 其实 合理地处理矛盾纠纷最能体现校长的综合素质和魅力 树立校旋涡中 其实 合理地处理矛盾纠纷最能体现校长的综合素质和魅力 树立校 长的威信 因此校长需要具备良好的综合素质和人格魅力 取得信任 赢得民长的威信 因此校长需要具备良好的综合素质和人格魅力 取得信任 赢得民 心 心 1 1 必须善于学习 传统的 必须善于学习 传统的 要给学生一杯水 自己要有一桶水要给学生一杯水 自己要有一桶水 的观念 的观念 早已不能适应日新月异的时代发展变化的要求 取而代之的应当是有早已不能适应日新月异的时代发展变化的要求 取而代之的应当是有 取之不取之不 竭 用之不尽竭 用之不尽 的活水源 更何况一校之长 不闻窗外事 不触摸时代脉搏 的活水源 更何况一校之长 不闻窗外事 不触摸时代脉搏 不站在时代的潮头 又怎能掌好一所学校的舵 不站在时代的潮头 又怎能掌好一所学校的舵 2 2 以身作则 做好表率 陶行知先生说过 以身作则 做好表率 陶行知先生说过 校长是一个学校的灵魂 校长是一个学校的灵魂 校长要做表率 首先要有较高的人生追求和思想境界 以自己对教育事业的赤校长要做表率 首先要有较高的人生追求和思想境界 以自己对教育事业的赤 诚之心感染并带动全校教师 执着追求 忘我工作 无私奉献 不仅脚踏实地 诚之心感染并带动全校教师 执着追求 忘我工作 无私奉献 不仅脚踏实地 更要雷厉风行 不仅目标宏伟 更要工作勤勉 更要雷厉风行 不仅目标宏伟 更要工作勤勉 3 3 尊重教师 以理服人 建立与教师平等民主的关系 在生活 活动中把 尊重教师 以理服人 建立与教师平等民主的关系 在生活 活动中把 自己看成教师的一员 尊重教师的人格 尊重教师的劳动 在处理学校各种矛自己看成教师的一员 尊重教师的人格 尊重教师的劳动 在处理学校各种矛 盾纠纷的过程中 要盾纠纷的过程中 要 动之以情 晓之以理 动之以情 晓之以理 不能武断专行 动辄训斥 要尊不能武断专行 动辄训斥 要尊 重事实取得教师的理解 更不能端起重事实取得教师的理解 更不能端起 官架子官架子 拿出 拿出 官脾气官脾气 我是一校我是一校 之长 我说了算 运用手中的权力 强行推进工作 之长 我说了算 运用手中的权力 强行推进工作 4 4 与人为善 以诚相待对待同志像春天般的温暖 教师有困难 及时伸出 与人为善 以诚相待对待同志像春天般的温暖 教师有困难 及时伸出 援助之手 给予帮助 安慰 当教师与校长发生矛盾时 校长要有援助之手 给予帮助 安慰 当教师与校长发生矛盾时 校长要有 腹中天地腹中天地 宽 常有度人船宽 常有度人船 的容人之量 要设身处地地体会对方的心情 同情对方的处的容人之量 要设身处地地体会对方的心情 同情对方的处 境 即换位思考 只有这样 才能理解对方 与对方产生共鸣 平等地交换意境 即换位思考 只有这样 才能理解对方 与对方产生共鸣 平等地交换意 见分析双方观点的异同 找出矛盾纠纷的症结 群众利益无小事 解决矛盾纠见分析双方观点的异同 找出矛盾纠纷的症结 群众利益无小事 解决矛盾纠 纷是校长的职责 要以满腔热情去贴近群众 帮他们化解矛盾 这样才能赢得纷是校长的职责 要以满腔热情去贴近群众 帮他们化解矛盾 这样才能赢得 大家的尊重 推动学校工作的开展 大家的尊重 推动学校工作的开展 5 5 任人为贤 人尽其才 管理说到底就是用人 用人 应该用其之长 避 任人为贤 人尽其才 管理说到底就是用人 用人 应该用其之长 避 其之短 让人有安全感有长进的机会和实现自我价值的舞台空间 一个领导者其之短 让人有安全感有长进的机会和实现自我价值的舞台空间 一个领导者 要以平静 健康的心态对待要以平静 健康的心态对待 用人用人 不站在个人的角度去考虑得失 处处以是不站在个人的角度去考虑得失 处处以是 否对工作有利来否对工作有利来 用人用人 多琢磨事 少琢磨人 就能在工作中发挥出最大的潜多琢磨事 少琢磨人 就能在工作中发挥出最大的潜 力 工作中充满真诚 团结 和谐 宽松和奋进的气氛 力 工作中充满真诚 团结 和谐 宽松和奋进的气氛 让教师有长进的机会 有舞台 就是在工作分担上 谁有什么长处就给安让教师有长进的机会 有舞台 就是在工作分担上 谁有什么长处就给安 排什么活动 如承担观摩课 示范课 主持节目 专题讲座 演讲 指导艺术 排什么活动 如承担观摩课 示范课 主持节目 专题讲座 演讲 指导艺术 体育活动等 给他们创设一个有竞争 有压力 有长进的空间和土壤 满足教体育活动等 给他们创设一个有竞争 有压力 有长进的空间和土壤 满足教 师实现抱负的需要 师实现抱负的需要 总之 校长在做事 为人等方面 若能体现出良好的素质和人格魅力 就总之 校长在做事 为人等方面 若能体现出良好的素质和人格魅力 就 能取得教师的信任 赢得民心 给成功的管理打下良好的基础 能取得教师的信任 赢得民心 给成功的管理打下良好的基础 一 一 根据自己的管理风格 创建行之有效的管理模式根据自己的管理风格 创建行之有效的管理模式 我的做事原则是黑白分明 有头有尾 作风是雷厉风行 在多年来的学校我的做事原则是黑白分明 有头有尾 作风是雷厉风行 在多年来的学校 管理实践中 摸索并采用决策科学化 管理制度化 工作程序化 作风民主化管理实践中 摸索并采用决策科学化 管理制度化 工作程序化 作风民主化 的管理模式 的管理模式 1 1 决策科学化决策科学化 校长科学 有效的决策是符合学校实际的 令人满意的决策因此校长在决校长科学 有效的决策是符合学校实际的 令人满意的决策因此校长在决 策时应注意下列几点 一是要准确地把握学校环境 学校环境包括内部和外部策时应注意下列几点 一是要准确地把握学校环境 学校环境包括内部和外部 环境 要掌握学校内部环境就要深入调查 经常性地深入到校园的各个角落 环境 要掌握学校内部环境就要深入调查 经常性地深入到校园的各个角落 各个部门 各种人群了解情况 对于外部环境的认识 包括对国家教育政策 各个部门 各种人群了解情况 对于外部环境的认识 包括对国家教育政策 法规的变化 社会环境变化 家长对学校的要求变化以及同类学校发展情况的法规的变化 社会环境变化 家长对学校的要求变化以及同类学校发展情况的 认识 由此构成校长决策的外部依据这就要求校长积极与上级 社会家长建立认识 由此构成校长决策的外部依据这就要求校长积极与上级 社会家长建立 良好的联系 拓宽外部信息的获取渠道 二是要博采众长 权衡利害关系 科良好的联系 拓宽外部信息的获取渠道 二是要博采众长 权衡利害关系 科 学 有效的决策常常是建立在不同意见基础上的 这就要求校长在决策时站稳学 有效的决策常常是建立在不同意见基础上的 这就要求校长在决策时站稳 脚跟 根据实际情况的需要灵活地做出决策 三是要制定操作性强的决策 整脚跟 根据实际情况的需要灵活地做出决策 三是要制定操作性强的决策 整 个决策过程中耗用时间最长的不是决策本身 而是决策的推行过程 决策的有个决策过程中耗用时间最长的不是决策本身 而是决策的推行过程 决策的有 效推行 必须力求接近实际 简单 可操作性强 否则只能是空中楼阁 纸上效推行 必须力求接近实际 简单 可操作性强 否则只能是空中楼阁 纸上 谈兵 难以实现 四是建立信息反馈制度 在推行决策的过程中 应建立一套谈兵 难以实现 四是建立信息反馈制度 在推行决策的过程中 应建立一套 信息反馈制度以便对预期的成果作实际的印证 信息反馈制度以便对预期的成果作实际的印证 2 2 管理制度化 管理制度化 1 1 合理 有效的制度能够将理论转化为实践 将抽象的观念转化为具体 合理 有效的制度能够将理论转化为实践 将抽象的观念转化为具体 行为 我们力图通过建立合理 有效的制度 充分民挥制度的转化效应 将教行为 我们力图通过建立合理 有效的制度 充分民挥制度的转化效应 将教 育理念转化为教师和学生具体的日常行为 制定制度时应体现以下几个原则 育理念转化为教师和学生具体的日常行为 制定制度时应体现以下几个原则 一是育人性原则 二是民主性原则 三是科学性原则 四是可操作性原则 五一是育人性原则 二是民主性原则 三是科学性原则 四是可操作性原则 五 是从学校实际出发 实事求是的原则 六是是从学校实际出发 实事求是的原则 六是 人性人性 原则 在制定制度时尤其原则 在制定制度时尤其 应重视可操作性原则和应重视可操作性原则和 人性人性 化原则 如果制定的制度可操作性差 不重视化原则 如果制定的制度可操作性差 不重视 人性人性 化原因 只能是纸上谈兵 画饼充饥 如果强行推行 势必产生事与化原因 只能是纸上谈兵 画饼充饥 如果强行推行 势必产生事与 愿违的效果 愿违的效果 2 2 合理 有效的制度是学校管理的有力法宝 而在执行制度的过程中需 合理 有效的制度是学校管理的有力法宝 而在执行制度的过程中需 要注意以下策略 一是在管理过程中 对违纪者给予相应的处罚 但要让违纪要注意以下策略 一是在管理过程中 对违纪者给予相应的处罚 但要让违纪 者心悦诚服 认为管理者有人情味 做事不绝情 要达到这一目的 管理者在者心悦诚服 认为管理者有人情味 做事不绝情 要达到这一目的 管理者在 做决定之前 就必须对违纪的原因 动机进行全面的了解 并加以分析 最后做决定之前 就必须对违纪的原因 动机进行全面的了解 并加以分析 最后 做出判断 确定违纪的性质以及产生的后果 如果没有造成严重的后果 就没做出判断 确定违纪的性质以及产生的后果 如果没有造成严重的后果 就没 有必要当众宣布处罚决定 可以直接与当事人交换意见 指出他的错误 提醒有必要当众宣布处罚决定 可以直接与当事人交换意见 指出他的错误 提醒 他今后应该注意什么 如果当事人违纪行为已经产生了较大的不良影响 管理他今后应该注意什么 如果当事人违纪行为已经产生了较大的不良影响 管理 者就应该果断地做出处罚决定 但在当众宣布之前 最好与当事人交换意见 者就应该果断地做出处罚决定 但在当众宣布之前 最好与当事人交换意见 并向其阐明做出处罚决定的理由 这样 违纪者才会感到管理者与被管理者的并向其阐明做出处罚决定的理由 这样 违纪者才会感到管理者与被管理者的 情感交流和思想沟通 增强凝聚力 这对推动制度的全面实施会产生积极的作情感交流和思想沟通 增强凝聚力 这对推动制度的全面实施会产生积极的作 用 反之 如果简单地根据违纪者违纪的表象做出处罚决定 轻者 违纪者对用 反之 如果简单地根据违纪者违纪的表象做出处罚决定 轻者 违纪者对 处罚无动于衷 重者 违纪者会产生处罚无动于衷 重者 违纪者会产生 顶牛顶牛 思想 与领导对着干 二是管理思想 与领导对着干 二是管理 者在执行制度的过程中 既要灵活 又要维护制度的严肃性 不丧失工作的原者在执行制度的过程中 既要灵活 又要维护制度的严肃性 不丧失工作的原 则 不能机械地照制度生搬硬套