英语人教版六年级下册Unit1 A Let's learn

六年级英语下册第一单元说课稿六年级英语下册第一单元说课稿 UnitUnit 1 1 A A Let sLet s learnlearn 环通中心校 丁璐 大家好 今天我说课的内容是 PEP 人教版义务教育教科书 六年级下册 unit1 a let s learn 下面我将从教材 教法 学情 教 学目标 教学过程 板书设计这六个方面进行说课 一 一 说说教材教材 1 教材内容 本课时的教材内容是有关英语形容词比较级单词 taller stronger older younger and shorter 以及询问 How tall are you I m m tall He She s m tall 描述自己和他人的身高 2 教材的地位 本课时教材是对前几册教材所学有关形容词词汇的一个扩 充和所学句型的拓展 使学生的词汇量在原来的基础上有一个 提高 同时使他们掌握描述自己和他人的身高的问答方式 二 二 说说教法教法 1 教法设计 小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣 调 动学生学习英语的主动性作为教学重点 根据学生的认知规律 我采用了游戏教学法和任务型教学法 让学生通过阅读 思考 调查 交流和合作等方式学习和使用英语 完成学习任务 2 学法指导 在学习过程中 从学生的学习兴趣 生活经验 和认知水平出发 倡导体验 实践 参与和交流的学习方式 培养 学生的英语综合语言运用能力 主动思维 大胆实践 形成自主学 习的能力 三 说学情 我校本届六年级共一个班 38 人 一部分为留守儿童 班级 里两极分化特别严重 家长重视学生学习的也比较少 所以上 课我既要顾及差生也要考虑到优等生的情况 有些孩子单词和 句型已经熟练掌握了 但是有些孩子单词对于他们来说还是难 点 所以这就要求我上课的时候既要把基础部分上好 也要相 应的有拓展知识 让优等生也能吃饱 四 四 说说教学目教学目标标 根据教材的内容和 要求 我确定了以下 教学目标以及教学重难点 1 知识目标 能够听 说 读 写形容词的比较形式 taller stronger older younger 和 shorter 能够用句型 I m m tall He She s m tall 描述自己和他人的身高 2 能力目标 能够用句型 You re taller than your brother I m older than you 进行年龄和身高的比较 3 情感目标 能够听懂教师的指令 按不同年龄 身高排队 并用所学语言进行表述 教学重点是能够听 说 读 写 A Let s learn 部分五个形 容词的比较级形式 并能用含有比较级的句型替换关键词进行 问答 难点是能够听 说 读 写四会单词 并能根据某一情 境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答 旧教材 中 centimeter 是个难点 但是新教材中换成了 meter 我想这给 学生降低了一些难度 但含有小数点数字的读法我认为是个难 点 五 五 说说教学教学过过程程 Step 1 Warm up 1 Let s sing bingo song 六年级的学生不像低年级的学生 好动 所以课前调动一下学生的积极性 这首歌曲即能让学生 唱一唱 用动作替换字母也能让学生动起来 创造一个英语学 习氛围有利于这节课整体的教学 Step 2 Revision 接下来是导入环节 我想导入的简单直接让学生易于接 受一点 所以我利用之前学过的句型 How old are you 来导入 Step3 Presentation 1 利用自己和学生年龄的对比引出 old 的比较级形式 接 下来也通用对比的形式导入 younger longer shorter 2 接下来师出示本节课的主要句型 How tall are you 因为 之前出示过 How old are you 我想学生应该能理解 How tall are you 的意思 问到了身高 就自然而然的倒入了身高单位 虽然新教材没有出现 cm 但是我还是打出来让学生作为了解 然后利用姚明身高的对比教授 taller 和 shorter 可以利用班级 学生身高的对比练习说句子 A is tall than B C is shorter than D 3 小结 Let s chant 4 Game 为了使学到的知识得到强化我设计了魔镜魔镜游 戏 让学生对魔镜说出自己的心愿 以此练习形容词的比较级 形式 但是 A 部分的单词可以让学生说的太少了 除了更高的 更年轻的其他似乎都不太适合造句 所以在此时应该拓展一些 词汇了 我把微课部分加在了这里 希望同学们看完之后可以 利用以前学过的形容词造出更多的句子 5 英语课程标准 明确提出 本课程倡导任务型的教学模 式 要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法 尽量采 用 任务型 的教学途径 所以课程的最后我设计了一个小组合 作调查年龄身高的表格 在完成表格之后需要同学之间进行交 流采访 这也是书中的一项活动 交流对话的环节我给出了一 个范例 在布置任务之前 我和一名同学先进行对话在大屏幕 上填好表格 让学生一目了然知道怎样去做 Step 4 Homework 让学生回家了解家人的年龄身高体重 一是让学生对家人 有一个了解 另外调查体重也是为了 B 部分做铺垫 六 六 说说板板书设计