18颐和园 (2)

18 颐和园 学习目标 识 个生字 会写 个字 正确读写 颐和园 长廊 画舫 神清气爽 建筑 佛香 阁 金碧辉煌 宫殿 堤岸 远眺 雕刻 等词语 感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 感受颐和园的美丽景色和课文的优美语言 激发探究我国的 世界遗产 的兴趣 学习按游览顺序抓住景物特点写的方法 三 学习过程 一 录像介绍景点 导入新课 同学们 你们爱看录像吗 今天 老师为大家带来了一个小短片 希望同学们喜欢 放映 颐和园的录像 抽生交流 你知道短片中的景点是哪里吗 短片向我们介绍了什么 你能说出这里的一两 个景点吗 生交流时 师出示 颐和园 二 初读课文 整体感知 自由读课文 要求读准字音 读通句子 抽生读课文 师评价朗读 浏览课文 思考 课文按什么顺序来游览的 从哪些句子可以看出来 三 精读课文 理解感悟 一 自读感悟 学生借助 颐和园 学习网页自学课文 边读书边欣赏边体味 颐和园的美是如何在作者 的笔下淋漓尽致的表现出来的 你最喜欢哪一部分 二 交流心得 学生自由交流 教师可根据学生回答的情况 点击不同的段落 相机指导 引导学生理 解感悟 理解描写长廊的段落 课件出示长廊的段落 第二自然段 出示长廊的图片 引导学生思考 长廊的特点是什么 从哪些句子可以看出来 出示长廊上彩绘的不同图片 引导学生理解 没有哪两幅是相同的 使学生感受理 解劳动人民的创新智慧 出示长廊两边花的图片 感受长廊一年四季的美 理解描写万寿山的段落 课件出示三 四自然段 出示佛香阁与排云殿 使学生认识这两处建筑的构造及历史地位 引导学生理解 金碧辉煌 的意思 理解站在万寿山上 向下望 向正前面 向东远眺都可以看到什么 出示相应的 图片 使学生更直观地了解万寿山的位置以及它周围的景色 着重出示图片并推近镜头理 解昆明湖的静和绿 让学生在朗读和欣赏图片的过程中感受颐和园的美 理解描写昆明湖的段落 出示第五自然段 引导学生找出昆明湖上有哪些景点 它们有什么特点 师出示长堤 湖心小岛 十七孔 桥 小狮子的图片 让学生进一步了解昆明湖的美景 并引导学生理解 雕刻和姿态不一 的意思 三 阅读指导 播放配乐朗读 让学生感受如何用优美动情的声音来表达颐和园的美 四 选读课文 情感升华 选择自己喜欢的部分练读 读给同学听 或者背诵积累 五 拓展延伸 出示颐和园其他地方的美景 名人对颐和园的评价 颐和园相关的典故等 使学生感 受颐和园的美无处不在 说也说不尽 本文只是选取了其中最有代表性的几处景点进行了 介绍 同学们可以选取其他景点 仿照课文进行描写 六 在线测试 自主选择作业 出示不同类型的作业题 学生根据自己的能力选择不同的作业 19 秦兵马俑 一 复习导入 1 师 通过上节课的学习 请同学们说说你对秦兵马俑有了哪些了解 出示 举世无双的 享誉世界的珍贵历史文物 2 师 秦兵马俑有什么特点呢 交流板书 规模宏大 类型众多 个性鲜明 3 师 课文的第三小节为我们揭晓了答案 学到此处 同学们有什么疑问吗 交流 秦兵马俑的 规模宏大 表现在哪 为什么说兵马俑 类型众多 个性鲜明 二 教授新知 1 师 同学们提的问题都非常好 那你们能不能靠自己去找到答案呢 请同学们根据 所提问题自学课文 交流自学情况 规模宏大 出示课文第 段 指名朗读 师 为什么说秦兵马俑规模宏大 你是具体从哪些词句体会到的 从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会 平方米 个 从 一号坑的长 宽 面积和兵马俑数量体会 长 米 宽 米 总面积有 平方米 个左右 师 回忆一下 我们以前所学过的说明方法 想想 作者此时用的是其中的哪种方法 列数字 既然这些数字这么重要 那我们在读的时候就应该清楚地告诉听者 请一 二两组来 告诉三 四组的同学一号坑的规模有多宏大 秦兵马俑的规模有多宏大 一 二组读 三 四组要不要也试试 师 同学们读的真好 为了奖励大家 老师就带大家去看看这秦兵马俑到底是什么样 的 出示三个俑坑的图片 师 在同学们读的时候 老师发现 足有 多个篮球场那么大 也有数字 那这里是 不是列数字啊 那是什么 作比较 拿什么和什么作比较 有什么作用吗 让我们形象地感知俑坑的大 师 除列数字 作比较外 作者还有没有用别的说明方法 举例子 一号坑 师 出示一号坑图片 书上有许多介绍一号坑的文字 请同学们结合图片 向你的 同桌一下一号坑 请一位同学作全班介绍 师 是啊 这一行行 一列列排列整齐的军阵 这恢弘的气势 这高超的制作工艺 都使人们为之折服 让我们再次地去感受一下 师 通过同学们的介绍 老师相信你们都充分领略到了秦兵马俑的规模宏大 此 时 再看看我们中国所独有的 举世无双的 享誉世界的兵马俑 你有什么感受吗 骄 傲 自豪 让我们带着这一份骄傲 带着这一份自豪再次朗读这一小节 类型众多 个性鲜明 A 师 除了 规模宏大 外 我们知道秦兵马俑的另一个特点是 类型众多 个性鲜明 现在 请同学们认真地听课文 小节录音朗读 思考兵马俑有哪些类型 朗读 交流 将军俑 武士俑 骑兵俑 车马俑 弓弩手 马俑 B 师 兵马俑有很多类型 那人们是怎样去辨别他们的 请同学们用曲线画出文中 对他们的外形描写 C 将军俑 出示 图与第四自然段 师 请同学认真地朗读第四自然段 并结合图片 说说将军俑的外形是什么样 的 你觉得它有什么样的个性特点 交流 外形 将军俑身材魁梧 头戴金冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸 站在队伍前 列 神态自若 个性特点 久经沙场 肩负重任 D 武士俑 出示图片 师 请同学们回忆刚才的学习方法 来介绍武士俑 外形 武士俑高 米左右 体格健壮 体态匀称 身上穿着战袍 套着铠甲 脚上蹬着前端向上翘起的战靴 头发一律挽成了偏向左侧的发髻 它们有的握着铜戈 有 的擎着利剑 有的拿着盾牌 个个目光炯炯 双唇禁闭 神态严峻 个性特点 威武凝重 E 骑兵俑 出示文字 外形 骑兵俑上身着短甲 下身着紧口裤 足瞪长统马靴 右手缰绳 左手持弓 箭 个性特点 勇猛善战 F 师 请同学们快速略读第 4 6 自然段 在再次认识这些兵马俑的基础上 思考作者 在介绍这三种兵马俑时 写法上有什么特点 从外貌入手 再请同学们读第 7 9 自然段 思考作者在介绍 车兵俑 弓弩手 马俑 时写法上又有什么特点 从动作入手 G 车兵俑 弓弩手 马俑 师 它们各自有什么样的动作 个性特点呢 车兵俑 分工明确 各司其职 弓弩手 张弓搭箭 神情专注 马俑 形体健壮 肌肉丰满 跃跃欲试 出示 小节 刚才通过对这几小节的学习 我们知道了 将军俑 武士俑 骑兵俑 车马俑 弓弩手 马俑 的形态及其个性特点 老师发现 在交流过程 中有些句子 我们提到 请同学们把这些句子找出来 变红色 师 思考这些句子写了些什么内容呢 作者的想象 从画面上我们可以清楚地看到 作者在介绍各类型兵马俑时几乎都是先写形态动作 然后加以自己的想象 从而更具体地 把各类型的兵马俑展现在我们面前 师 那除此之外 作者还有没有向我们介绍其他的兵马俑了 他是怎么介绍的 有的颔首低垂 好象 有的 后面是 对兵马俑的描写 好象 后面 作者的想象 师 还有这么多的样子啊 请同学用一个词来概括一下 神态各异 是啊 这神 态各异的兵马俑是那么地吸引作者 以致 当作者 走近它们的身旁