小学音乐课堂教学有效性研修总结

小学音乐课堂教学有效性研修总结 通过认真学习和观看了各位专家的视频讲座以及各位优秀教师精彩的课堂 实录 学习了音乐技能教学使我受益匪浅 本人认真学习并领悟 积极提出问 题 认真对待在线考试 撰写研修日志 积极参与班级论坛 认真独立完成作 业 与同行们进行有效的研修和交流 以促进和丰富自己的课堂教学 通过观 察视频中精彩案例 让我反思着自己的以往教学技能 以下是我的培训收获 一 注重课前备课 备课是教师教学工作的一个重要部分 是上好课的前提和保证 如果备课不 认真 考虑不周密 就会影响课堂教学的教学效率和教学任务的完成 这样总 是处于被动状态 工作辛辛苦苦 但教学质量又不理想 因此 教师要上好课 必须备好课 备好学生 要把一堂课上好 取得良好的效果 必须有充分的课 前准备 教师除了对教材教法的把握外 更主要的是对学生把握 要深入了解 每一个学生的认知特点 知识储备和对学习新知识的兴趣 动机 情感状况等 只有对这些情况有所了解 才能更好地因材施教 二 教师要热爱学生 热爱音乐 爱学生是教师教育学生的起点和基础 只有用心去爱学生 你才会觉得每一 个学生都很可爱 才会更充满激情的讲课 教师对学生的挚爱和期待 会对学生 产生巨大的感染力和推动力 学生就会觉得音乐课充满温馨 充满欢乐 才会 更用心的上课 教师要关注学生 更要关注自己 教师要让学生热爱音乐 自 己更要热爱音乐 这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游 因为一个 爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐 才能引导别人去被音乐所感动 因 此我们要做一个热爱音乐的音乐老师 这样才能上好每一节音乐课 这样才能 让你的音乐课堂充满欢乐 相信学生们也喜欢这样的音乐课 三 注重教学过程中师生互动这一环节 现代教学不再局限于传统的单向活动方式 而是强调教学一种多边活动 提倡师生之间 学生之间的多边活动 新课改特别强调以学生的发展为本 促 进学生个性发展 培养学生创新精神和实践能力 教师做表演式的讲授 提问 示范 有条不紊地安排一节课教学程序 关注的是教师如何教 而学生如何学 论及很少 因而是一种由教师和学生的单向交流模式 这种单向交流模式不能 体现教学活动的复杂性 现代教学认为 多向交流能最大程度地发挥相互作用 的潜能 因为教师与学生之间 学生与学生之间的多项互动 形成了一个信息 交流的立体网络 可以极大地调动学生参与教学的积极性 提高学生的参与度 如果教学过程实现了师生之间 学生之间的互动 那么教学过程就不再是简单 的传输过程 而是学生积极主动 富有创造性的参与过程 在教学中要实现教 学过程的多边互动性 要求教师在教学中应尊重学生的主体地位 激发学生主 体意识 调动学生主动学习的积极性 教师要以尊重学生的主体性和主动精神 为根本 要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主人作用结合过程 是教师引导学生主动 积极参与学习的过程 所以 现代教学是每一个学生是 否都自觉主动地参与 合作 探究的学习过程中 许多教师采用了有利于学生 主动 自主 创造性学习的教学方法 尊重学生的主体地位 从而取得了良好 的教学效果 四 注重培养学生主动参与 亲身体验 合作探究的表现能力 学生是具有主观能动性 充满活力的人 作为教学主体的学生在教学活动 中不是也不应该处于消极被动的地位 而应是积极主动的 在教学活动中教师 不是实施简单的加工改造 而是要引导学生进行积极主动的学习 要把学生看 成是具有主观能动性 充满活力的人 不但要认识到学生是学习活动的承担者 他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性 而且要认识到学生之间存在 差异 教师要尊重学生的个性差异 教师在上课时要有针对性地进行教学 这 样不仅有利于学生个性特长的发展与完善 而且有利于学生主观能动性的发挥 有利于促进学生的全面发展 这样 就极大地调动了学生的学习积极性和参与 兴趣 教师在学生学习的基础上给予恰当的指导 使其有所提高 充分体现了 教师为主导 学生为主体的作用 五 运用各种手段上好音乐课 首先 教师在课堂中要灵活的运用教学语言 音乐是给人美的享受 教学语 言则是教学活动的灵魂 作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语 言去引导和感染学生 教学语言技巧掌握得好 可以使课堂气氛生动活跃 从 而提高课堂教学的有效度 在课堂中 教师要注意让课堂语言随教学内容的变化而变化 根据课的内 容随时调整自己的语气 恰到好处地表达教学意图 教师富有感染力的语言 能把学生带入到音乐情境之中 加深他们对教学内容的印象 引起学生的共鸣 激发他们的学习兴趣 总而言之 教师在课堂上利用生动形象的语言进行讲解 就会达到事半功倍的效果 其次 教师在课堂中要用生动形象的肢体语言去带动和感染学生 课堂上 教师的教学语言除了优美激情的声音之外 还应有与之配合的形体语言 教师 的动作 表情 手势等等也是教学中表情达意 诠释知识的语言 如学生在演 唱歌曲时 教师的面部表情 手势等能提示学生把握歌曲的速度 情绪 更好 地表达歌曲的意境 例如 在教唱歌曲 拍手歌 时 教师运用声情并茂的演 唱 及肢体语言的表现 学生兴趣盎然 课堂氛围活跃 学生在快乐中歌唱 在快乐中舞蹈 所以说教师形体语言和声音语言的和谐运用 能起到无声胜有 声的效果 是教学有声语言的必要补充 再次 教师在课堂中要善于利用课堂评价 课堂评价是为了引导学生更准 确的学到知识 但是任何的评价都不是随意的 不要用标准的答案去束缚学生 学生的音乐素养 接受水平都是各不相同的 教师应该尊重个性发展 根据学 生的实际情况 进行实际的教学 让不同水平 不同接受能力的学生都领略到 成功的快乐 例如 在教唱歌曲 小乌鸦爱妈妈 时 我让学生自己创编动作 表现歌曲 学生表现形式多样 各有千秋 这时教师就要从学生的角度去进行 评价 让每一个学生都能感受到教师对自己的肯定 从而增强学习音乐的自信 心 学生就会敢于展示自己 表现自己 学习就会更加积极主动 通过在课堂 上运用不同的评价方式 会使学生更积极的投入课堂 参与课堂 更好的实现 课堂的有效性 六 注重课后反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象 来对自己所做出的行 为 决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程 是一种通过提高参与 者的自我觉察水平来促进能力发展的途径 现就我通过学习教学技能的片段教案 人教版三年级的歌曲 在祖国怀抱里 为例 1 聆听歌曲 课件出示歌单 1 请同学们听听歌曲中唱到了那些 民族 2 教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格 2 播放歌曲 在 祖国怀抱里 1 将全班分成四个小组 由组长带领同学们视唱旋律 2 各班交流视唱学习情况 3 全班试着随琴模唱整首旋律 3 朗读歌词 课 件展示带有节奏的歌词 师 下面老师和同学们来玩一玩朗读歌词的接龙游戏 老师读前句 同学们读下一句 4 学唱歌词 课件展示歌单 师 同学们通过 刚才的学习 对歌曲的旋律和歌词都熟悉了 现在看看那位同学最先学会歌词 学生随琴轻声唱歌词并找出各种最难掌握的地方 再进行练唱 5 心灵歌声 扩展升华 师 同学们 我国是世界上民族最多的国家之一 那你们知道我国 有哪些少数民族 生 苗族 黎族 壮族 阿瓦族 同学们知道的真多 五十 六个民族五十六朵花 五十六组兄弟姐妹是一家 大家生活在祖国的怀抱里幸 福快乐着 而歌中只唱到了四个民族 下面请同学们用你们动听的歌声和优美 的舞姿 献给你们最喜欢的民族 大家能做到吗 学生在有限的四十分钟里快 乐的学习 师生互动很好 以上是我的片段教案及部分流程 上完这节课后 听课老师给了我一些建议 1 学唱歌曲旋律时 在课件展示这一块应展示四个 带有旋律的音乐娃娃 学生通过形象逼真的动画视频 吸引学生的注意力 激 发学生的学习欲望 2 在心灵歌声 扩展升华这一块 应让学生小组合作 表 现歌曲 听了评课老师的建议后 我沉思着片刻 已是便写下了我的教学反思 教学反思 快乐的孩子爱歌唱 是一年级学生所熟悉和感兴趣的歌曲 在 教学过程中 应通过动画视频来激发学生学习的欲望 多留时间给学生创作表 现的空间 让学生在有限的四十分钟里学中有乐 乐中有学 博学生的思维大 胆推出去 又将学生的创造巧妙拉回来 在播撒 施肥 收割中耕耘我们的教 学 这一节课 我本人的总体感受是 教师是一种知识和情感的互动 艺术课 的教学更是着眼于学生的主动发展 情感释放 灵感交织的场所 力求以人为 本的思想 教师要热爱教学 勤于耕耘 善于用自己的智慧和激情去点燃学生 的智慧光芒 走进学生的心灵世界 才能发现学生的闪光点 发现他们最美的 一面 在师生互动的过程中碰撞出闪亮的火花 上完了这一节课 我感到很轻 松 很快乐 也很开心 因此在下次的课堂中我会充分关注这几点教学 听了教师的点评和建议之后我又把我的教案进行了修改 在这次校级公开课展 示上我又重新尝试上了一次 学生兴趣高昂 让我看到了 低年级学生也可以 合作是学习 这样合作式学习 不仅能很好的激发学生的学习情趣表现学生的 个性 而且也达到了很好的教学效果 在此 我也看到学生在学习过程中学生 表现出来的求知欲是非常强烈的 他们争先恐后的想表现自己最美的一面 用 他们稚嫩的童声 优美的舞姿展现出来 他们是最可爱的花朵 是最快乐的孩 子 通过反思 全面地了解自己的教学状况 并对自己的教学水平作出明晰的 而不是混沌的 精密的而不是粗疏的衡量 从而进一步明确努力方向 我们应 在教学过后 追问一下自己 我的