王静《义务领航员》教案

2016 年年 11 月月 师徒结对师徒结对 汇报课教案汇报课教案 永吉县口前镇第二小学校 师傅 李雪梅徒弟 王静汇报课年段 三年级 学科 语文汇报课题目 义务领航员 具体内容 一 复习导入 本节课我们继续来学习 义务领航员 在学习课文之前 我们 可爱的小海豚想要考考大家对基础知识的掌握情况 你们有信心吗 开火车读课后词 看谁读的又准确声音又洪亮 二 学习课文 大家表现的可真棒 谁能用自己的话说说这篇文章讲了一件什 么事儿 同学们认真读课文 思考这个故事的起因 经过 结果是 什么 人们为什么称白海豚为义务领航员呢 交流汇报理清重点 1 学习第二自然段 这是一个神奇的故事 我们一起来看一 下故事的起因 指名读第二自然段 思考 今天天气这么好 可是船长 的心情并不好 为什么 理解 常常发生事故 是什么意思 你能不能用一个词语形容一下这个海峡 这是一个什么样的海峡 多么可怕的海峡 你能不能通过你的朗读 把这条海峡展现在大 家的眼前 理解 捏着一把汗 是什么意思 你能联系生活实际说说你在什 么情况下会捏着一把汗 你能用哪些词语来形容此时船长和水手的心情 你能不能 读出紧张的感觉来 教师引读 这一天的天气真好 海面上 通过引导学生联 系生活实际理解词语 通过引读 理解故事发生的起因 初步感受 神奇 2 学习第三自然段 请同学们快读课文的第三段用笔画出 2 次描写海豚的句子 理解第一次描写海豚的句子 下面我们就一起来认识这只可爱的白海豚 出示句子 1 一只白海豚跃出海面 在半空中画出了一条优美的 弧线 然后又钻进水中 它一边在海轮前面游着 一边不断地跃出 水面 不停的向船上张望 仿佛在暗示什么 课件出示 轻声读句子 找出表示海豚动作的词 从这些词语中你感受到了 什么 学生回答的同时把表示动作的词变红色 小海豚不停地向船上张望 如果你是这只可爱的小精灵 你会对 船上的人们说些什么 它是多么善良 多么可爱啊 你能把你的喜爱之情融进朗读中吗 如果你是这只可爱的小精灵 你会对船上的人们说些什么 师走到 学生中 指问学生 假如你就是小海豚 你一边游着 一边不断的 跃出水面 不停的向船上张望 你好像在说 指导朗读 体会 对海豚的喜爱之情 海豚在空中画出的弧线是怎样的 我们在下面做一做动作好吗 你们想不想看一看海豚从水中跃出来的美丽的画面 课件播放海 豚跃出水面的画面 在白海豚的带领下 海轮居然平安地通过了那段最危险的海峡 居然 你能给 居然 换一个词语吗 竟然 你能用 居然 说一句 话吗 吉姆船长一下子明白了 白海豚是在为他们导航啊 他们也 用自己独有的方式 拉响汽笛表示感谢呢 白海豚充满了灵气 你看它又出现了 出示句子 2 白海豚再次跃出水面 还是在半空中画出了一条 优美的弧线 然后又逆流向回游去 课件出示 逆流的反义词是什 么呢 这一次 她又在说什么呢 指学生回答 假如你是海豚 你 会说 比较一下 这是海豚动作的两次描写 她们是多么的相 似啊 仔细观察有什么相同和不同呢 第一次跃出水面是在向海 轮暗示导航 第二次跃出水面仿佛在说 不用谢 多么可爱的善解人意的小精灵啊 此时 已经脱离危险的 吉姆船长和水手们心理会是怎样的 我们带着这份感动 感激一齐读这一句 设计意图 动情的朗读 在读中品味 读中感悟 把学生带入 丰富的想象和亲身体验中 从而渲染了与词句相对应的气氛 促使 学生加深对句子的理解 通过教师反复引读 学生反复诵读 进行 情感熏陶 启迪思想 升华情感 小结 海轮顺利的经过了那段海峡 这也是我们整个故事的经 过 3 学习最后一段 1 指名读最后一段思考 故事的结果又如何呢 2 小结 从此以后 这只可爱的白海豚就成为我们人类的朋友 每一艘经过这个海峡的船只都得到了它的帮助 让我们再次大声地 朗读最后一段 称赞一下这只白海豚 3 再次解题 解课前疑问 联系课文内容 联系你们对义务领航员的本身的意思 你能说说 为什么要把海豚称为义务领航员吗 这是人们对海豚的亲切的称 呼 把他当成朋友一样 大声读课题 老师起头 我们的白海豚是 义务领航员 海豚救人的原因 海豚救人的道理很简单 并非舍己救人 而是来源于海豚对其 子女的 照料天性 海豚是哺乳动物 在海中游泳时 每隔一段时 间就把透露出水面来呼吸 否则就会淹死 因此 对刚出生的小海 豚来讲 浮到水面呼吸是最重要的事 所以 这时的海豚会主动托 起海面上漂浮的任何物体 4 结合课文 说说 这个故事神奇在哪里 生汇报 神奇在海豚是个动物 却可以用自己的肢体语言 为我们义务领航 神奇在每一艘经过这里的海伦 海豚都会为我们 领航 让我平安通过海峡 5 我会复述课文 先同桌之根据提示试着复述 再指名复述 6 拓展延伸 1 你对海豚还有哪些了解呢 学生交流课前搜集的资料 老师也给同学们找了资料 让我们一起来了解一下 出示 课外资料 2 如果人类不善待海豚 海豚还会不会给人们领航呢 我们要善待动物 人类和动物才能和谐相处 才能创建我们 这个美好的地球 设计意图 语文课堂标准提倡教学要沟通课堂内外 此环节 的设计旨在开发适宜的课程资源 促进学生主动学习 满足学