英语人教版六年级下册教学反思

Unit3Unit3 B B let slet s learnlearn 教学设计教学设计 一 教材依据 人教版 PEP 小学英语第七册 Unit 3 What Are You Going To Do B let s learn 二 设计思想 以教材为基础 在情境中逐步渗透新学词汇的多种表 达方式 基于材料的拓展 完全在学生的学习能力范围之 内 充分体现了教学的灵活性和开放性 三 教学目标与要求 1 知识目标 1 能够听 说 认读单词或词组 dictionary post card newspaper magazine comic book 并能够书写 post card newspaper 和 comic book 2 What are you going to do I m going to buy an English book in the bookstore When are you going This afternoon 并能进行关键词的替换练习 3 能够用所学句型 What are you going to buy I m going to buy 进行 Let s play 部分的购物活 动 1 能够听懂并会吟唱 Let s chant 部分的歌谣 4 能够了解音标 a A O m n o 的音和 形并会朗读相关例词 能够完成 Read and match 部分看图 读音标 辨词形后连线的练习 2 能力目标 1 能够用 be going to do 句型交流行事计划 3 情感目标 1 情感态度 培养学生合理安排自己的学习与生活 的能力 培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意 识 2 学习策略 关注小组合作与交流 加强自主学习 3 文化目标 了解有关文字记载方式的知识 四 教学重点 本课时的教学重点是听 说 读 写四会单词和短语 五 教学难点 本课时的教学难点是三会单词 dictionary 的发音 四 会单词的拼写和 Pronunciation 部分字母组合 th 的两种发 音 六 课前准备 1 教师准备本课时的单词卡片及不同科目的课本 如 English book Chinese 等 2 教师请学生帮助 模仿 Let s play 部分的插图在 课前对教室进行布置 准备一处 卖书点 3 教师准备录音机和本课时的录音带 七 教学步骤和建议 1 热身 Warm up 1 学生根据关键词对 Let s read 的段落进行复述 设计意图 通过复述课文 进一步巩固 I m going o 句型 2 学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排 教师 根据其陈述内容提问其他学生 如 What is he she going to do on Saturday morning 请他们回答 如 He She is going to 设计意图 利用口头作文的形 式为学生提供语言交际的机会 通过让学生说说自己的周 末计划 巩固复习学过的单词和句子 并为学习新课奠定 基础 2 预习 Preview Let s chant 1 教师听完几名学生陈述后说 What a nice weekend Now let s listen to the tape and try to find out what the child is going to do today 教师 用投影片展示 Let s chant 的歌谣 然后放录音 学生看 文字听 再跟节奏吟唱 师生根据歌谣内容进行问答 What is he she going to do 2 教师可简单解释歌谣中学生初次接触的短语 如 take a sip 设计意图 在音乐中活跃气氛 使学生身 心得到放松 积极主动地参与到课堂中来 3 新课呈现 Presentation Let s learn 1 教师继续 Let s chant 部分的提问 Are you going to buy a book too 在有生回答 Yes I m going to buy a book 或 Yes I am 后教师再问 Where do you buy a book 学生回答 In a bookstore 2 教师接着提问 What books can you buy in a bookstore 启发学生回忆学过的书籍词汇 如 English book Chinese book math book music book science book 等 学生回答出一种书 教师即出示 一本该书的实物 把它们一一放在书架上 师生一起拼写 这些单词 设计意图 复习旧知 引出新知 让学生联系 记忆 comic book 降低难度 3 教师继续出示实物的方式 与 story book 比较呈 现生词 comic book 进行语音渗透 让学生通过发音拼 写生词 实物呈现生词 post card 用简单的英语进行解释 When New Year s Day is coming we often send them to our friends 并与 post office 联系记忆 Post card 是通过 post office 邮寄的 并通过数量的变化呈现 复数形式 实物呈现生词 newspaper 与 paper 先将 paper 然后把 news 加上 解释 newspaper 就是播报 news 的 paper 并通过 news 来复习 north east west 及 south 对比 paper 是不可数名词 而 newspaper 是可数名 词 学生记忆这三个单词 同桌检查这三个单词的拼写 设计意图 通过联想记忆及对比记忆 降低单词记忆的 难度 形成知识的滚动 4 请学生猜是哪个生词 In this kind of book We can find many new words It is helpful to us 实物引出 dictionary 通过划分音节让学生拼写单词 降低学生记忆多音节词的难度 并简单用英语解释有 English Chinese dictionary 及 Chinese English dictionary 同样在教授 magazine 时 也通过划分音节的 方法来让学生拼写单词 5 学生进行单词拼写比赛 看谁既快又好 以帮助记 忆本课时四会单词 6 教师放 Let s learn 部分的录音 学生跟读后 对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习 Let s play 教师布置学生课前每人带 2 3 本图书并布置好一处 卖书点 仿照课文 Let s play 中的插图 卖书点 由 1 名学生担任销售人员 其他学生自由购书 教师先让 优秀学生进行示范对话 可结合前几册学生用书中所学有 关购物的句型对对话进行拓展 如 r Good afternoon morning S Good afternoon morning 了 What are you going to buy s I m going to buy a comic book r OK It s l0 yuan s I ll take it Thanks 然后让学生分组练习 教师在学生活动过程中应注意 观察 随时发现有创造性 有延展性的对话并及时鼓励有 出色表现的学生 Pronunciation 1 教师呈现 Pronunciation 部分的音标和单词 放录 音 让学生仔细听 感知音标的音与形 然后教师示范朗 读 学生跟读 尤其是 th 的两种发音 教师应请学生仔细 对照口型模仿朗读 2 Read and match 学生跟读录音 2 3 遍后独立完成连线练习 4 巩固和延伸 Consolidation and extension 1 学生做活动手册本部分的配套练习 5 Homework 1 学生抄写本课时四会词汇 2 学生朗读 Pronunciation 部分的例词 并试着找出 更多的例词 同学之间进行交流 3 学生听录音吟唱 Let s chant 部分的歌谣 课后反思 这堂课我觉得有两点比较满意的地方 一是在呈现活 动中引导激趣 我通过运用实物 展现本节课的词汇和句 型 通过划分音节及联想对比等多种方法帮助学生记忆单 词 让学生在形式丰富的活动中练习本节课的单词和句型 并在活动中加深了学生间的友谊 二是我注重在交际活动 中提高学生综合运用语言的能力 我充分利用了合作学习 这一模式 改变了传统英语课堂中 教师讲 学生听 教 师问 学生答 这种单一 单向的教学方式 使学生有了 更多主动学习的机会 在设计课堂活动时 从让学生完成 基本对话练习 到让学生创编对话 体现了从 抓 到 放 的过程 同时使这些任务活动具有了实际操作的意 义 使课堂