妈妈的账单教学设计

妈妈的账单妈妈的账单 一 谈话导入 1 师 大家了解哪些歌颂母亲的文章或歌曲 2 今天老师要和大家一起来学习一篇歌颂母亲的课文 妈妈的账单 3 板书课题 妈妈的帐单 对吗 强调 账 和 帐 的区别 3 读题 能不能读得深情些 这可是一份妈妈的账单啊 一点就会 相信大家一定能学好这篇课文 二 学习新课 一 明确阅读要求 1 指名读课文前面的导语 边听边想 提出了哪些阅读要求 读得真好 很流利自流 2 要求为 读懂课文 了解课文讲了一件什么事 想想妈妈为什么写的都是 0 芬尼 小彼得看到妈妈的账单是怎么想的 听说在三 听说在三 1 班的同学都富有挑战性 特别善于攻克难题 是吗 班的同学都富有挑战性 特别善于攻克难题 是吗 二 那就让我们带着这些问题选择自己喜欢的方式读课文 思考 三 有没有不会读的词语 陈老师特别从文中摘抄了一些词语想考考大家 开火车读后齐读 解释 蹑 手蹑脚 并请同学表演 这个同学表演得很形象 很有表演天赋 长大后可以去当演员了 这个同学表演得很形象 很有表演天赋 长大后可以去当演员了 四 刚才同学们都表现很非常出色 陈老师很佩服你们 也相信你们一定养成了合作学习的好习惯 是 吗 那就让我们一起合作解决这些问题吧 五 小组交流后汇报 1 课文写了小彼得帮妈妈做事 写了一份账单索要报酬 妈妈满足了他 同时也列了一份账单给他 最后 小彼得知道自己错了 把钱还给了妈妈 这位同学概括得真准确 紧紧抓住了文章的要点 简明扼要 这位同学概括得真准确 紧紧抓住了文章的要点 简明扼要 很了不起 很了不起 2 从你的概括中 老师听到了两份账单 到底是两份怎样的账单呢 让我们一起来研究一下吧 3 出示两份账单 指名读 落实 款项 齐读 什么是款项 各有几条款项 4 默读两份账单 比较两份 账单最大的区别是什么 劳动数量 时间和索要报酬的不同 5 是啊 妈妈十年的含莘茹苦都是为了小彼得的茁壮成长 难道仅仅只有这四项吗 如果要你把母亲的账 单列详细点 该怎么列呢 6 妈妈的付出可以说比山还高 比海还深 却只索要 0 芬尼 为什么 7 妈妈收到账单后有什么表示 出示这段话 8 小彼得看到妈妈的账单后又有什么反应呢 指名回答 课件出示这段话 为什么会羞愧万分 他可能 想到了什么 引导学生反复读 老师范读 三 课后延伸 1 通过学习课文 我们被伟大 无私的母爱深深地感动了 如果此时此刻你们的母亲就站在这里 你想对 她说点什么呢 2 刚才很多同学都道出自己的心声 发自肺腑 感人至深 老师也为你们如此爱你们的母亲而高兴 下面 就让我们一起来欣赏一首 爱的奉献 3 听完这首 爱的奉献 一种浓浓的母爱在我们的心头荡漾 久久挥之不去 其实 在生活中 爱无时 不在 无处不在 父母的爱 兄弟姐妹的爱 同学的爱 朋友的爱 正是因为有这么多的爱 生活才会 丰富多彩 让我们都有一颗感恩的心 学会关爱他人 帮助他人 请完成作业 4 同学们 谢谢你们用出色的表现为我们今天的学习划上了一个完美的句号 谢谢大家 下课 三 教学流程三 教学流程 一 书写账单 引入教学 1 板书 账 指名读 看这个字的偏旁 想这个字与什么有关 2 板书 单 指名读词 齐读 生活中 你看到过哪些账单 设计意图 导课环节 从账单入手 通过对 账 这个形声字构字规律的分析和联系学 生生活经验 使学生很自然地 浅显易懂地理解了 账单 的含义 体现了语文学科工具性 的特点 3 有位外国的小朋友 名叫彼得 他为家里做了一些事 有一天 他写了这样一张 单子 出示账单 母亲欠她儿子彼得如下款项 取回生活用品 20 芬尼 把挂号件送往邮局 10 芬尼 在花园帮助大人干活 20 芬尼 彼得一直是个听话的孩子 10 芬尼 共计 60 芬尼 理解芬尼 芬尼 是德国的一种货币 20 芬尼相当于人民币 1 元 那 60 芬尼就相 当于人民币 3 元 理解款项 款项指每个项目多少钱 谁来说说彼得写了哪些款项 指名说 4 同学们 从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么 小彼得听话 懂事 勤劳 能干 有经济头脑 设计意图 让学生读彼得的账单 从账单中感受到彼得确实为家人做了不少事 得到 适当的报酬也是无可厚非的 5 你们为爸爸妈妈做过事吗 想不想也学彼得那样 给你们的爸爸妈妈开一张账单 学生在事先发下的纸上书写账单 7 账单写好了 请把这份账单叠起来 不要让别人看见 轻轻折好放在书本下 设计意图 让学生联系自己的实际 写一份账单 使学生对账单有了进一步的了解 而学生写好之后 并不叫学生直接交流 而是让学生把账单放好 这样设计 一方面是为 后面的教学安排埋下伏笔 另一方面是尊重学生的认知水平 从学生的实际出发 让学生 通过进一步的学习和感悟 自己去醒悟 明白事理 认识到自己的不当行为 变教师被动 的道德标准灌输为学生主动的道德行为转变 体现了语文学习的人文性 8 小彼得的心愿实现了吗 结果会怎样呢 我们一起走进课文 板书 妈妈的完整 课题 二 初读课文 了解大意 1 生自由读 边读边想 课文主要讲了什么事情 小精灵儿童网站 2 指名说说课文主要讲了一件什么事 3 指名交流 4 小结 课文主要讲了彼得给妈妈开账单 如愿以偿地得到了想要的报酬 但看到妈 妈给他开的账单后 他羞愧万分地把钱还给了妈妈 结合板书 如愿以偿 羞愧万分 5 质疑 看到黑板上的两个词 你有什么想法呢 为什么如愿以偿后的彼得 心情会是羞愧万分的呢 补充板书 6 到底妈妈给儿子开了一份怎样的账单呢 设计意图 抓住课文中的两个关键词 既能有利地帮助学生理清课文的主要内容 同 时也能抓住两个词中蕴涵的矛盾点 引导学生质疑 为后面教学妈妈的账单做好铺垫 三 品读妈妈的账单 体会情感 1 补充妈妈账单中的金钱数 体会母爱的无价 如果让你来标价 你觉得哪一项标价得多少 生标价 并说明理由 师 是呀 妈妈为了彼得的幸福生活 付出了那么多 如果每次付出都要付报酬的话 那她该得到多少金钱呀 设计意图 妈妈的账单 语言浅显 意思明白 文字虽无难懂之处 但蕴涵的意义却 十分深刻 设计让学生来给妈妈账单中的款项标价 借此来引导学生理解母爱的无价 2 出示完整的妈妈账单 但是妈妈却在账单上把每项付出都写上了 0 分尼 这是 为什么呢 生答 5 小结 是啊 十年中 妈妈付出的心血 汗水 还有她可贵的青春年华 这笔钱 怎能算得清 算得完 何况 妈妈的爱没有停止 还在继续 如果这笔钱让小彼得付 小 彼得一辈子也付不起 妈妈全身心地爱着自己的孩子 却从不计报酬 这又是一种怎样的 爱 生答 可随机请生上台板书 所以说 妈妈的爱不但是无价的 也是无私的 板 书 无私 设计意图 因为在前一个猜价的环节中 学生已经领悟到母爱是无价的 是无法用金 钱来计算的 在这样认识的基础上 教师出示这个 0 芬尼 必将带给学生强烈的思想震撼 理解母爱的无私就水到渠成了 6 唤醒生活的记忆 再次补充账单 妈妈无私的付出 难道只是这账单中的几条吗 如果我们要把妈妈的账单列得更详细 些 账单中还应该列些什么 学生进行小练笔 8 反馈学生的练笔 当学生反馈时 引导学生联系生活实际进行拓展说话练习 如 生 1 半夜给我改被子 师 你为什么要写这一条 9 师 十年来 妈妈为彼得的吃吃喝喝操了多少的心 十年里 妈妈一直用心血和 汗水为彼得营造着幸福的生活 可是她无数次的付出 却从来不求回报 这就是深深爱着 你的慈爱的母亲 伟大的母亲呀 让我们一起来深情地朗读这份无价 无私 无声的账单 吧 老师读前面的款项 同学读后面的数字 女生读款项 男生读数字 齐读 小 精灵儿童网站 设计意图 有了对妈妈账单的深切地体会 再让学生补充账单 并进行想象说话练习 可 以说是情动辞发 内心波涛万千 不发不快 练笔的过程不但是学习语言表达的过程 也 是抒发情怀 感受母爱的过程 四 引导想象 体会彼得心理 1 引读 小彼得读着读着 感到羞愧万分 2 出示最后一段 哪些词语也能看出小彼得羞愧万分 用横线画出 3 反复朗读 体会羞愧和改过 4 此时 小彼得扑在妈妈的怀里 会和妈妈说些什么话 设计意图 此处的朗读与说话练习 是对课文内涵的提升 是学生情感的再一次外化 五 讨论深化 拓展延升 1 现在 我们回过头来看自己先前写的这份账单 你们准备怎么处理它 2 老师有一个建议 建议你们能把这份账单保留下来 成为自己心中一个永远的秘 密 当我们向家人索取的这份账单消失在心里的时候 永远牢记的是母亲那份无价 无私 的账单 设计意图 当学生与课文中的彼得一起经历了一次情感体验后 再让他们处理课前写 下的账单 从学生质朴的回答中 我们可以看到他们为自己当初的行为所感到惭愧和内疚 在 润物细无声 中 认识得到了升华 思想得到了熏陶 心灵得到了震撼 3 课文介绍了两份账单 为什么用 妈妈的账单 做题目 板书 妈妈的 因为这不是一份普通的账单 而是包含着