语文人教版五年级上册《地震中的父与子》

地震中的父与子 教学过程 一 引入 师 同学们 这节课我们继续来学习 17 课 地震中的父与子 请大家齐读课题 师指板书 生齐读课题 二 学习新课 一 师 昨天我们已经初读了课文 请回忆一下本文主要讲了一件什么事 师 是的 课文讲的是发生在父子之间的事 相机板书 父 子 刚才在交流时 几位同学都提到了地震 同学们 像这样的大地震 在正常情况下埋在废墟下 30 多个小时 的人生还的可能性大吗 师 是的 生还的可能性非常小 然而 这篇课文讲的十四个小孩被埋在废墟下长达 38 个小时后却得救了 是什么力量使他们得救 是什么创造了这一奇迹 不论发生什么事 我总会跟你在一起 师 是普通的五个字 跟你在一起 相机板书 和你在一起 师 你觉得这是一对什么样的父子 师 这真是一对了不起的父子 在大地震发生 38 个小时后 这位父亲用自己的双手挖 呀挖 终于救出了自己的儿子和 13 位同学 多么了不起 让我们为之深深感动 板书 了不起 二 品读课文 深刻体会 1 师 那么课文中哪一部分最能打动你的心 最让你感动呢 这节课我们继续学习课 文 出示自学提示 用自己喜欢的方式读课文 思考 课文哪一部分最令你感动 从中找出打动你内心 的句子 用 画出来 并把自己的读书感受随时批注下来 与同桌交流自己的读书感受 并带着这种感受读一读有关句子 学生自读课文 合作交流 教师巡回指导 三 交流 A 他挖了八小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 1 个性化理解 1 作者为什么把实践罗列出来 2 同是一句话 不同的同学有不同的情感体验 对这句话 谁还愿意谈谈 2 个性化朗读 时间过去的越多 父亲的心情就越着急 你应该怎么读 时间过去的越多 父亲的身体就越疲惫 你应该怎么读 B 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 1 想象画面 8 小时过去了 你能想象出父亲在废墟里挖掘的画面吗 36 小时过去了 你能想象出父亲此时的形象吗 2 想象说话 请同学们闭上眼睛 边听边想画面 师读 他满脸灰尘 双眼布满 血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 睁开眼睛 告诉大家你们又看到了一位怎样的父 亲 你们从中感受到了什么 3 想象朗读 1 同学们 这感人的画面告诉我们父亲挖的哪里是废墟呀 是饱含血泪的情 是感 天动地的爱 让我们齐读这段话 再现眼前的这位父亲 2 这不是普普通通的一段话 这是包含着父爱的诗 让我们一起再来读这段话 感 受父亲的了不起 3 读书时能把书中的情感化为自己的情感 这是读书的最高境界 来 你认为该怎 么读就怎么读 把表情写在脸上 开始吧 生自由读这几句话 4 同学们 满是灰尘的脸 布满血丝的双眼 破烂不堪到处都是血迹的衣服 作者通 过对父亲进行了什么描写 外貌描写 让我们深深地感受到了父亲那决不放弃的信念 这份包含血泪的情 这份感动天地的爱 让我们深深地感到这位父亲真是了不起 C 论发生什么 我总会跟你在一起 1 这是一场灾难深重的地震呀 在这样的地震下 阿曼达存活的可能性大吗 不大 大爆炸的可能性大吗 让我们跟随纪录片 亲眼看一看 1994 年美国发生地震的一刹那吧 放地震录像 图片和有关资料 2 说说你感受到了什么 3 是什么支撑着父亲不顾自己的生命危险坚持挖下去呢 出示 然而 这位父亲心中只有一个念头 儿子在等着我 齐读句子 个性 化朗读 不论发生什么 我总会跟你在一起 4 这句朴实的