英语人教版六年级下册Mike's happy days

Mike s happy days 1 教学目标 1 复习 巩固有关食物和物品的单词 milk orange juice brown bread tea chocolates fresh fruit cheese 以及 ballons hats clock paints 2 复习 巩固将来时的用法 能够运用将来时询问有关派对的要素 即将要邀请谁 将要在 哪里举行 将要何时举办 将要做些什么 3 复习 巩固四个过去式的单词 studied did were brought 并且能够根据具体情境选择合 适的时态的相关单词来表达句意 4 了解英语邀请函的内容 学会写一篇邀请函 5 试着运用过去式写一篇奖状 6 情感教育 珍重友谊 珍惜青春 2 学情分析 六年级的英语复习已经进入白热化阶段 学生对于枯燥的复习内容和单一的复习方法早 已失去了复习的兴趣和信心 但是 面对六年的英语学习 认真总结复习是一件必要而且有意 义的事情 经过第一轮的单元复习 学生的基础知识掌握比较扎实 目前最重要的是把学生学 习的单一知识有效的串联起来 达到融会贯通的效果 所以 针对当前的复习目的 我精心设 计了一节复习课 通过一个小的情境 将学生学习的将来时和过去式很好的综合起来 真正让 学生明白学习英语的目的 将学习的知识有效的运用到日常生活中去 从而提升复习兴趣和复 习效果 达到温故知新的目的 3 重点难点 重点 1 复习巩固将来时的用法 能够在具体的情境中运用将来时 2 复习巩固四个重点过 去式的单词 能够根据情境选择合适的时态对应的单词 难点 1 邀请函的四个重点要素 学会写好邀请函 2 理解写奖状是赞美同学在过去的学年 内的表现 应该运用过去式来描写 4 教学过程 4 1 学时 1 4 1 1 教学活动 活动 1 导入 第一步 1 观看图片 通过提问图片内容的方式讲解本课课题 the farewell party 学习 farewell 这 个单词 学生对于本单词不熟悉 通过图片的方式可以帮助他们理解词汇真正内涵 2 观看几幅图片 从 letter 引入 invitation cards 这个概念 此环节设置是为了实现邀请函这一概念的引入 可以使学生接受这一概念 活动 2 讲授 第二步 1 听 阅读两篇邀请函 让学生注意邀请函中的将来时的表达方式和关键信息 为提问做准 备 在听和阅读的过程中学生可以一边复习将来时 一边初步了解邀请函的要素 2 根据邀请函的内容进行提问 1 Who is going to come 2 Where are they going 3 What are they going to do 4 When is the time 通过提问和回答 不仅复习了将来时 而且可以引导学生掌握邀请函的四大要素 who when what where 3 由 farewell party 引入要帮助学校写邀请函这一目的 通过考记忆力的方式 小组比赛 看哪一组记得的邀请函中的关键要素信息最多 再次提醒学生对于四大要素的掌握 考记忆力的游戏方式不仅增添了课题趣味 而且也使学生顺利掌握四大要素的内涵 4 趁热打铁 借助图片和学生对单词的记忆 总结四大要素的提问和回答方式 然后通过小 组讨论的方式 确定邀请函的关键信息 对话 讨论小组合作的方式 不仅复习了将来时 而且顺利的通过情境帮助学生把将来 时运用到了实际生活中去 实现了英语学习的目的 5 呈现本课课文 阅读 理解 讲解难点单词 prize 为写邀请函做准备 通过讨论和提问 学生已经熟悉了邀请函的内容 在这种情形下 阅读课文将是一件顺 理成章的事情了 6 观看本课 video 激发学生写邀请函的兴趣 总结邀请函的格式 让学生根据讨论结果 试着按照格式写一篇邀请函 给出框架 让学生在框架内不仅可以顺利完成邀请函 同时也给学生自由发挥 输出本 节课的内容提供了空间 7 收集学生写好的邀请函 陈述自己在收到邀请函后热切期待去参加派对 因此特地为派 对准备了很多装饰品 以此激发学生参加派对的愿望 进而引入今天的第二个要素 装饰教室 此环节通过自己的愿望表达来激发学生的愿望 不仅激发学生学习兴趣 而且实现了从 将来时向过去式的过渡 为下面的教学做好了准备 8 观察学生所带的物品 通过看实物的方式 引导学生回忆 what 这个特殊疑问词 并且让 学生根据情境 正确选择 did 和 brought 这两个过去式的单词 接着让学生小组合作 创编对 话 询问组员 为活动都做了哪些准备 此环节通过实物呈现的方式不仅有效激起学生回忆 还可以帮助学生复习巩固所学有 关食物的单词 同时也有效复习了过去式的用法 9 呈现自己为派对准备的装饰品 然后通过学生提问老师的方式 呈现 ballons 这一词汇 接着由学生之间互相提问 来呈现自己为派对准备了哪些装饰品 以此复习 clock 和 hat paints 由学生主动向老师提问的方式可以检测学生是否掌握了根据具体的情景选择合适的 时态词汇的单词的能力 也再次复习了 did 这一重要单词 10 陈述派对内容中的重要环节 颁发奖状 告诉学生将要评选的学习之星 进步之星 友谊 之星和运动之星 由他们自己来设立评价标准 在设立标准的过程中 复习 studied 这一过 去式的单词 颁发奖状环节 再次实现了从过去式回到将来时的成功转化 让学生对时态有了彻底的 认知 在学生自己设立评价标准的时候 成功复习了 studied 和 did 这两个过去式单词 11 情感教育 让学生抄写有关告别的句子 提醒自己珍重友谊 珍重青春 情感教育是教育的重要目标之一 使学生成为完整的人离不开情感的熏陶和培养 活动 3 练习 第三步 1 让学生写邀请函 然后检查学生书写情况 并且对完成的邀请函进行朗读和评价 2 让学生根据格式给班级的同学写奖状 检查学生书写情况 让学生读自己写给某位同学 的奖状 然后进行颁发 活动 4 活动 教学反思 本节课是一节复习课 在设计本节课之前 我已经带着学生复习了将来时和过去时的用法 但 是学生对于时态这个概念的掌握不是很深刻 所以我设计了一节时态贯穿其中的复习课 首先 导入环节 学生在观看了课件中的学士帽 可以很好的理解了 farewell party 这一概 念 很好的将本课的课题进行了导入 接着 我便顺着这一思路 给学生看邀请函的图片 学生对图片的初步理解和回答很让我 满意 因为它很好的帮助了我实现了从 letter 向 invitation cards 这一概念的转化 此时学生已 经开始充满了兴趣 因为邀请函对于他们来说是一个很新鲜的词汇 所以我顺着学生的兴趣 让他们试着看两篇比较难的邀请函 邀请函中包含了将来时和四个要素 学生并没有被疑难 单词拦住 而是顺着我的思路 找到了邀请函的关键要素 问题的回答我还是很满意的 但是 学生的语音语调问题还是需要继续培养和突破的 成功的回答完问题和记忆力游戏之后 学生对邀请函的概念已经做到了初步认识 然后我 运用了图片帮助他们进行总结 使他们的思路更加清晰 学生很好的呈现了我之前复习的效果 已 经对 what who when where 这四个单词铭记于心了 而且之前在阅读邀请函时 对红色字体 标注的将来时也进行了关注 本节课复习将来时的效果便在下面的创编对话中得到了很好 的体现 在读完三篇邀请函和看完一个小动画之后 学生已经跃跃欲试的想要写邀请函了 本环节 我将邀请函的框架直接呈现给了学生 可是学生呈现的结果却远远超出了我呈现的框 架 学生有自己的想法和预设 有自己独立的语言表达能力 这一点还是我低估了学生的写作 水平 接着 我利用收集学生的邀请函 深刻的表达自己想去参加派对的愿望 并且为派对做了 很多的准备这一方式 帮助学生理解要去派对就要装饰教室 就必须带来很多物品 而带物品 这一活动应该发生在过去 学生在我的引导下 实现了对时态的理解 选择了用 did 而非 do 选 择用 brought 而非 bring 只是在此环节中 还有些学生对 bring 这一单词内涵不了解 我应该多 做些动作 帮助理解能力弱的学生理解这一单词的内涵 学生拿着自己的物品来创编对话 不 仅感到开心而且很有效果 在颁发奖状环节 我告诉学生要评选哪些之星 然后把评价标准交给学生 可是我深刻认 识到 我为了实现我的复习目的 复习 studied 和 did 这两个单词 还是硬生生的把评价标准悄 悄的变成自己设定了的 还好 学生明白了我设定目的 是为了帮助他们复习过去式的单词 但是 在以后的教学中还是应该多留空间给学生 让他们自己设定标准 学生能够理解写奖状 表扬同学是表扬同学在