刘家小学教学常规落实情况自查报告

陆良县马街镇刘家小学教学常规落实 情况自查报告 一 马街镇刘家小学教育基本情况 一 马街镇刘家小学教育基本情况 马街镇刘家村小学位于马街镇东部 距陆良县城 15 公里 刘家 小学创建于 1970 年 学校坐落于马街镇西北方向刘家村委会 左边 与马街镇三中相邻 右边紧靠马街镇集市距离马街镇政府只有五 六百米之遥 同时拥有便利的交通 学校历经多次搬迁 如今的刘 家小学基本建成了一所集小学 幼儿园为于一体的全日制小学 小 学占地 7565 平方米 校舍面积 2665 平方米 幼儿园占地 2625 平方 米 校舍面积 540 平方米 我校小学部现开设了 6 个教学班 共有 学生 209 人 幼儿园现开设了 3 个教学班 共有学生 108 人 学校 现有教师 18 人 本科 10 人 专科 8 人 学历合格率 100 后勤工 作人员 4 人 多年来 由于当地经济发 展缓慢 学校的办学条件也受到了限制 学校的硬件设施没有得到 改善 但是近年来我校在全国全面实施改薄项目的工程建设下 我 校的校园有了明显的改变 近年来 学校以 为学校可持续发展创造条件 为学生终生发 展奠定基础 为办学理念 以 规范办学行为 落实教育教学常规 的办学思路 把安全放在首位 以德育为核心 教学为中心 全面 贯彻党的教育方针 学校正朝着 教学规范 学生文明 校园整 洁 整体和谐的目标奋进 二 管理和实施现状 二 管理和实施现状 一 文件的落实情况 一 文件的落实情况 1 1 重视课程 重视课程计划计划管理 管理 我校严格按省颁课程计划开齐课程 开足课时 积极创造条件 落实课程计划 落实教材和教师 并能组织教师学习研究和执行课 程计划及课程标准 力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向 我校是这方面的典型 一直坚持严格执行省颁课程设置计划 2 2 严格教学环节管理 严格教学环节管理 落实要求 在学校教学管理制度中 对教与学的各个环节 计划 备课 上课 辅导 作业批改 考试考核 都作明确的要 求 加强检查 我校重视对教学环节的检查和指导 采取定期或 不定期 普检或抽查等形式 检查教师备课教案和学生作批改情况 学校领导经常深入课堂听课 教师听课节数达到要求 养成教育有成效 我校能重视养成教育建设 有日常规范评比 细则 坚持每日评比 周小结 学期表彰 升国旗制度健全 国旗 下讲话材料归档完整 规范资料档案管理 我校重视档案管理 学籍档案设置齐全 有专人管理 重视把教学教研资料作为学校常规管理资料的重要组 成部分 设立有专门的资料柜 分类建档工作较为规范 便于教学 教研资料的归类存档和查找 取得良好成效 二 教研工作常规管理 二 教研工作常规管理 教研氛围渐为浓厚 都能根据学期初的计划 结合自己实际 制订可操作性强 各具特色的校本教研制度 每学期初认真制订教 研工作计划 认真组织实施常规的教研活动 我校认真贯彻落实马 街镇中心学校的 规范办学行为 落实教学常规 的精神 切实有效 地开展促进教师专业成长的活动 以教研组为载体 组织教师定期 或不定期开展听课 评课 议课活动 举行公开课 研讨课等活动 教研活动形式相对来说较为丰富 既有听课评课 读书活动 经验 交流 也有录像课的观摩研讨 还有针对某些教学实际问题的探讨 和研究等 并且对每一次的教研活动都编写成简讯上报中心学校 一学年结束 还把所有的简讯汇编成册 三 教师教学工作常规管理 三 教师教学工作常规管理 1 1 计划制订 计划制订 教师对计划的制订基本养成了一种习惯 开学前或第一周就拟 订好学科教学计划 大部分的教学计划具备了规定的项目 措施也 较为具体 有效规范了教学计划的拟订与撰写 2 2 课前备课 课前备课 检查中发现 大部份教师都能做到提前备课 并有一周以上的 储备课 教师对备课工作都非常认真 教案写得比较详细 具有较 强的可操作性 备课项目相对来说也较全 课时数较足 大部分教 师逐步重视教学反思 能按要求认真进行 不仅中青年教师写教后 记 老教师也能认真撰写 对进行教学反思的重要性 大部分教师 逐步形成了一种共识 3 3 课堂教学 课堂教学 我校教师在新理念指导下 在课改春风吹拂下 不断学习 模 仿和尝试新的教学方法 教学模式 给传统的课堂教学注入了一些 新鲜血液 也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏 推动着课改前 进的步伐 4 4 作业批改 作业批改 很多教师能根据学段目标要求 学科特点和学生实际 设计课 堂作业 绝大多数教师作业批改及时 有的还采取等级加鼓励性评 语 并做好批改后的反馈和补救 作文批改注重面批面改 教师对 作业的设置和批改都比较有特色 学校要求对学生的作业要全批全 改 5 5 课业辅导 课业辅导 很多教师都重视培优扶弱工作 做到计划 对象 时间 措施 落实 并把主阵地落实在课堂 切实加强个别性指导 大多教师在 差生转化方面一直都较为重视 辅导差生工作到位 效果也较好 培优扶弱工作得到了有效的加强 6 6 考试考核 考试考核 教师都能认真做好平时的单元检测 形成良好的习惯 同时 教师都能自觉地严格遵守期中 期末考试及评卷的有关规定 近几 年的期末检测和评卷都没有出现明显的作弊行为 老师对试卷的评 改较为认真 有批也有改 重视语言激励 个别老师连部分考试作 文都附上了批语 对考试 检测后的简单质量分析 教师都能重视 不仅期中 期末试有较为详细的试卷质量分析 成文备案 平时的 单元检测后的质量分析也逐步引起了重视 并且我校还要求教师们 自己出月考试题及模拟试卷 统一组织考试 四 存在问题 四 存在问题 1 规章制度仍需进一步完善和落实 我校的校本教研制度还 需进一步完善 虽能积极探索对师生发展的评价 评价机制初步形 成 但还很不成熟 可操作性不强 学校的规章制度未结合本校 实际 只是草草订出来或是从别的学校复制一份过来应付检查 学校领导忙于事务 检查督促不到位 一些制度没有严格执行 制 度形同虚设 2 教师校本业务培训工作有待加强 一些教师业务学习无目 的 无计划 随意性大 次数不足 记录也不规范 有个别赶造充 数的现象 教师专业成长记录未能做到持之以恒 流于形式 且 参差不齐 3 教研活动针对性 实效性不强 相当部分学校的教研活动 仍停留在听课 评课等常规活动上 且大多局限于语文 数学 其 他学科的教育教学研究活动很少或根本没有开展 教研活动未能 结合学校实际定出研究专题 未能抓住教学中存在的主要问题和薄 弱环节来进行研究 4 部分教师落实教学常规工作不到位 主要表现在 教学 计划和备课方面 部分教师教学计划不规范 备课教案项目不全 课时数不足 有偷工减料行为 教案基本步骤不明晰 重知识罗列 轻教法设计和学法指导 以抄代备的现象仍然普遍存在 体育 音 乐 美术 科学 思品 社会等综合科目的计划 备课教案较少 或是编写过于简单 有部分教师把写教学反思看作是一种负担 敷 洐了事 课堂教学方面 一是有些教师教学行为不很规范 不坚 持用普通话上课 坐着上课 个别教师教育学生欠耐心 有讽刺 挖苦学生现象 二是部分教师不思改革 课堂教学方法 模式陈旧 教学效率低 作业布置与批改方面 部分教师的作业设计流于形 式 有的教师批改作业粗枝大叶 批语过于成人化 公式化 雷同 化 没有针对性和鼓励性 有部分教师对作业错漏的补救不到位 课业辅导方面 部分教师培优扶弱工作计划不周 措施不力 方 法不灵 差生面大 三 对策建议 三 对策建议 1 加强学习培训 提升教学意识 一是加强业务理论学习 要 抓好业务学习 立足校本培训 积极探索校本培训的途径和方法 认真组织教师学习 小学基础教育改革纲要 试行 学习新课 程标准理念 领会课改精神 了解学科改革的新信息 新理论 新 成果 向教师推荐课改方面论著 要求每位教师每学期读 1 本教育 专著 并做好读书笔记 5000 字以上 以进一步提高业务素养 二是 抓好教学反思 让教师反思自己的教学实践 反思自己的教学行为 及教学效果 更新教学观念 改善教学行为 提高教学水平 使教 师真正成为教学和研究的主人 要求经常对自己的读书笔记 教案 教后小记 工作总结等进行反思 在继承的基础上有所创新 在总 结的基础上提高 2 严格教学常规 重视管理创新 教学常规的管理 是教学管 理中一种相对稳定的管理形式 也是教学管理中最基本 最经常的 管理活动 完善教学管理制度 继续按照马街中心学校的 规范 办学行为 落实教学常规 精神 结合自己学校实际 完善或重建质 量指标 奖惩方案及教师德 能 勤 绩考核实施细则 努力改革 教师评价制度 狠抓教学过程管理 各校要认真抓好备课 上课 作业布置与批改 辅导 课外活动 考核等教学工作的各个环节 规范教学行为 要采取多种形式 认真加强教学常规检查 全学期 普查不少于三次 每月开展一次 四查 查备课 上课 作业批 改 听课笔记 工作 检查后要及时进行反馈 并将检查结果与教 师工作量化评估及奖惩挂钩 抽查的项目重在上课 备课 辅导与 作业批改 抽查的形式以听课 走访学生为主 学校检查与中心小 学抽查的情况及时通报 反馈 对被督查教师的常规工作作出客观 的评价并反馈给学校 真正起到激励先进 鞭策后进的作用 创 新集体备课 集大家智慧 设计出比较完善的教学设计 在此基础 上 教师再根据自己班级实际 设计出富有个性的教案 并允许不 用手写本的教案 减轻教师写教案的负担 让他们更有时间研究教 学 从根本上摆脱教案与课堂教学相脱节的现象 建立教学质量监控制度 马街镇中心学校每学期都组织一次全 镇小学的教学质量调查 统一命卷 统一考务 统一评卷 教师们 对考试结果及时认真进行分析 写出诊断性的质量分析 以利于及 时整改 共同提高 3 推进教科研 深化教学改革 树立 科研兴校 的意识 要明确教育教学科研的功能与作用 把握好教育科研的运行过程 使之行之有效 真正实现 以科研促教研 以教研促教学 的 办学思想 营造教师参与研究的氛围 进一步完善科研管理制度 健全鼓励教师参与教学科研的机制 重视科研骨干的培养 围绕学 校教学实际 积极开展研讨与实践活动 要特别抓好教研组活动 加强教研组工作管理 使教研组真正成为学校教学研究的主阵地 要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境 之中 以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题 对自身的教学行为进行反思 这也就是提倡教师在常规工作中进行 行动研究 常规工作中 行动研究 意识的树立是教师持续进 步的基础 是提高教学水平的关键 认真抓好校本教研 认真开 展教学案例研究和专题研究 教师作为校本教研的主体 是课程改 革的实践者和研究者 案例研究要以新的课程理念为导向 以促进 每个学生