语文人教版四年级下册全神贯注教学设计

26 全神贯注 临泉县迎仙镇刘集小学 李梦迪 教学目标 1 正确 流利有感情朗读课文 2 联系实际 体会课文最后一段的含义 教学重点 教会学生做事要有全神贯注的精神 培养一丝不苟的作 风 教学难点 抓住人物的语言 神态 动作 体会人物的品质 并学 会写法 教学过程 一 游戏导入 师 同学们 咱们先来做个小游戏 当老师喊 左 大家把 左手伸出来 当老师喊 右 时 大家把右手伸出来 师喊口令 学生依据口令做手势 师 现在我们来做反口令 就是老师喊 左 大家做 右 的手势 师喊口令 学生依据口令做相反的手势 师 大家在做游戏的过程中 注意力非常集中 反应也很灵敏 所以正确就非常高 如果让大家用一个成语来表示思想力或注意力 集中 你会说哪个 生 聚精会神 师 好 生 全神贯注 师 可以 师 这节课我们要学的课文的题目就是 全神贯注 请大家 伸出右手食指和老师一块儿板书课题 在写 神 字时 注意它的 部首是 示 字旁 在写 贯 时 注意上半部分的笔顺是 竖折 横折 横 竖 学生跟着一块儿书空 二 初读课文 了解故事梗概 1 师 咱们赶快打开书 看看课文跟全神贯注有什么关系 用自己 喜欢的方式读课文 思考课文写了一件什么事 概括时请用 上 全神贯注 现在请大家来说说课文写了一件什么事 用上 全神贯注 罗丹 罗丹是谁 不用急 在课后的资料袋里就给我们解决了 这个问题 资料袋了解罗丹 师 罗丹之所以能取得如此大的成就 有赖于他工作时全神贯注的 品质 指课题 生齐读 2 学习词语 3 快速地读全文 读后想一想 课文先写什么 接着写什么 再 写什么 最后写什么 有信心做好吗 生自由读课文 师总结 看女像 改女像 忘挚友 谈感受 4 课文学习 过渡 为什么罗丹修改塑像 课文第几自然段交代了问题 师 罗丹发现了塑像有什么毛病 他又是怎样发现的 用 划下来 幻灯演示段落 师讲解 师 请同学们也来当当罗丹 把这句话好好读一读 练一练 愿意 读的都起来 师读前一部分 生读罗丹的话 合作朗读 师 谁来做总结 说说罗丹为什么要修改塑像 不过 这次要加点 难度 用上 虽然 但是 所以 这组关联词 三 第二段 重点 过渡 发现了问题 罗丹是怎样修改塑像的 师 刚刚同学们读得这么带劲 下面请听一位同学把第 2 段读 一读 生把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来 汇报 A 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜的 好象跟谁在说悄悄话 B 忽然眼睛闪着异样的光 似乎在跟谁激烈地争吵 C 他把地板踩得吱吱响 手不停地挥动 生谈体会 师 这三句话分别从罗丹的动作 语言 神态等表现了全神贯 注这种状态持续了多长时间 找出相关的句子 他怎样了 他像醉了酒一样 师 罗丹一直持续了一个小时 才停下来 痴痴地微笑 轻轻 地吁了口气 重新把湿布披在塑像上 从 痴痴地微笑 这个 表情 可以看出罗丹对这个塑像感到 满意 师 读得很好 面向全体 我们也像他一样地读出舒服 开心的感 觉来 好吗 学生接 好 请对着女像 图片 读 生齐 读 过了一个多小时 轻轻地吁了口气 四 学习第三 四段 过渡 我们刚才从罗丹特别的动作 神态感受到了他工作的全神贯 注 对于朋友茨威格来说 罗丹太不够朋友了 所以 老师认为 他是 个不爱朋友 不珍惜友谊的人 对吗 生 不 罗丹向茨威格道歉了 师 他的举动不但没引起挚友的气愤 反而深受感动 他后来 回忆说 生齐读 那一天下午 而且要做得好 就应该全神贯注 师 茨威格的话 有一句话概括得太精辟了 你能找出来吗 用 找出来 生 人类一切工作 谈体会 五 课堂小结 通过本节课的学习 我们知道我们也应该像罗丹一样做一个全 神贯注的人 写作方面的收获是什么呀 我们要表现一个人的性格 特点时 可以抓住人物的语言 动作和神态展开详细描写 这样才 可以使我们的人物形象更加鲜明 突出 希望你们以后不论做什么事都要全神贯注 一丝不苟 认真 希望大家记住