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国培影子学校研修报告 学员 汪泽洋 2014 年 10 月 8 号 我们参加国培计划的几位数学教师到武汉 路小学跟班学习阶段 我坚持每天备课 听课 批改作业 第一周 是跟班学习 第二周撰写教学计划 积极听取指导老师的意见和点 评 第三周是课堂教学阶段 主要是进行课堂教学 第四周是总结 阶段 对以上三周工作的全面性总结 及课堂教学的经验 还听取 了 20 多节小学数学优质课和专家的点评 在这一个月的实践研修阶 段使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化 艺术化 课堂 教学是一个 仁者见仁 智者见智 的话题 大家对教材的钻研都 有自己独特的见解 所以 我也只能跟大家交流我个人听课 的一点 肤浅的看法 通过听课 让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念 这几节课给我印象最深的是沈红老师上的四年级 角的分类 一课 曾老师精心制作课件 呈现给学生 层层深入 变化无穷 让学生在探究中发现知识 掌握知识 运用知识 让学生用数学思 想去思考问题 解决问题 苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处 都有一种根深蒂固的需要 就是感到自己是个发现者 探究者 探 索者 而在儿童的心灵世界里 这种需要特别强烈 曾老师在引 领学生进入探究学习中 充分激发了学生心灵深处的那种强烈的探 求欲望 在整个教学过程中沈老师态度和蔼可亲 真正体现了 学 生是学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者 和合作者 的教学理念 上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习 情景 以激发他们的学习兴趣 最大限度地利用小学生好奇 好动 好问等心理特点 并紧密结合数学学科的自身特点 创设使学生感 到真实 新奇 有趣的学习情境 激起学生心理上的疑问以创造学 生 心求通而未得 的心态 古人云 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 应该提出疑问 设置悬念 启迪他们积极思考 激 发学生的求知欲 激起他们探索 追求的浓厚兴趣 促使学生的认 知情感由潜伏状态转入积极状态 由自发的好奇心变为强烈的求知 欲 产生跃跃欲试的主体探索意识 实现课堂教学中师生心理的同 步发展 在这些优质课中 教师放手让学生自主探究解决问题的方法 每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导 充分体现 教师 以学生为主体 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的教学理念 执教者的语言精练 丰富 对学生 鼓励性的语言非常值得我学习 这些优质课授课教师注重从学生的 生活实际出发 为学生创设现实的生活情景 充分发挥学生的主体 作用 引导学生自主学习 合作交流的教学模式 让人人学有价值 的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 体现了新课程的教学 理念 在今后的教学工作中我一定要发扬成绩 找出教育教学方面的 差距 向教育教学经验
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