英语人教版六年级下册Day 7 Mike's surprise

Recycle Mike s happy days DayDay 7 7 Mike sMike s surprisesurprise 教学设计教学设计 迁安市第三实验小学 刘海英 一 设计思路一 设计思路 义务教育英语课程标准以学生 能用英语做事情 来描述设定各级目标 要求 强调教学活动的内容和形式要贴近学生的实际生活 符合学生的认知 水平和生活经验 有助于培养学生的综合语言运用能力 强调教师要加强学 习策略的指导 培养学生的自主学习的能力 因此 在教学活动中 教师可 根据教材内容 结合学生的生活经验 把学生带入他们熟悉的情境中 为学 生提供自主探索的时间和空间 引导他们用学生学习语言提出问题 自主寻 求答案 理解文本 教给孩子阅读技巧 有助于他们形成终身学习的能力 二 教学设计二 教学设计 1 1 整体设计思路 指导依据说明整体设计思路 指导依据说明 在本课的设计实施上 我首先从孩子们真实生活出发 小学生活即将结 束 在过去的六年时光里 孩子们在一起学习 生活 再过三个月的时间 孩子们就要和老师 同学 学校说再见了 在这样一个背景下 我播放了一 段孩子们生活的小视频 于是 情境自然而来 离开之前 为表达学生的离 别情愁 学校将举办了一个欢送会 本课以 Mike 收到学校的毕业典礼晚会 邀请函为主线 引出一般将来时的用法 学生能看懂邀请函 并能回答相关 问题 能写简单邀请函 能对收到的邀请函做出书面回应 2 教学背景分析教学背景分析 学情分析 大班教学 学生语言实践机会少 程度不一 整体教学中较难兼顾到具 体对象 容易两极分化 通过各种合作学习的活动 可以照顾学习英语有困 难的学生 尽可能多地为他们创造语言实践的机会 促使学生互相学习 互 相帮助 体验集体荣誉感和成就感 发展合作精神 教材分析 PEP 人教版六年级英语下册 P48 页 Day 7 Mike s surprise 主要是通过 Day 7 Mike s surprise 来复习动词的一般将来时态 讨论人生理想和将 来打算 计划 目的是通过对人生理想的讨论使青少年在这个如花的季节不 仅对未来有美好的憧憬 而且要从现在做起 为健康的理想而奋斗 3 教学目标分析教学目标分析 语言知识技能目标 掌握四会单词 farewell party bring friends dance 学会在自然的情景中运用 I m going to will 句型 能用 be going to 表示一般将来时 能听懂有关人生理想的词汇及表达 能听懂有关未来计划的表达 能 进行有关人生的谈话 能进行有关将来计划的讨论 培养学生应用英语谈论 将来计划 提高学生听 说 读 写等能力 情感态度目标 通过对人生理想的讨论 让学生从小就树立自己的人生理想 并且现在 就下决心 为理想而努力奋斗 使他们成为有理想 有抱负 有动力 健康 成长的新一代青少年 学习策略目标 帮助学生形成以下基本的学习策略 在课堂交流中 注意倾听 积极思考 用于表达 通过快速阅读 抓取主要信息 能够用英语做事情 4 教学重点 难点分析教学重点 难点分析 教学重点 掌握四会单词 farewell party bring friends dance 学会在自然的情景中运用 I m going to will 句型 教学难点 注意 be going to 及 will 后接动词原形 5 教学过程设计教学过程设计 Step Class opening and warming up Pre readingPre reading 1 师生互致问候 2 Sing a song Where are you going 3 Free talk T On Saturday they are going to the zoo What are going to do on the weekend 出示 ppt 读词组练习句型 What are you going to on the weekend 设计意图 歌曲导入课堂 能激发孩子们学习的积极性 很快回归课 堂 为下面的 free talk 做铺垫 通过日常口语练习 既可以激发学生的兴 趣 又能为接下来理解课文 复数课文提供一定的帮助 3 教师出示一些漂亮的邀请函图片 让学生说一说是什么 T You did a good job Now let s look at some beautiful pictures 学生欣赏图片 T What s this It s an invitation 从而引出 invitation 这个词 领读并板书 Invitation Step New concept While readingWhile reading 1 解读文本 活动 1 整体感知 T Today Mike s school sent him an invitation too Open your books turn to page 48 Fast reading answer the questions 快速阅读 回答问题 教师引 入文本语 There are two questions about the invitation 学生带着问题去默 读去圈出答案 1 Who is the invitation from 2 What is the invitation about 设计意图 学生们带着问题有针对性阅读 整体感知文本 教师出示 ppt 核对答案 在订正第二道题也用拆分法解读 farewell 这个词 并让学生说一说自己在欢送会上会干些什么 活动 2 细读文本画出你所读到的信息 T We know the invitation is about the farewell part What is the farewell party meaning Let s look 打开链接 揭示意思 紧接着欢送会这个词 Read carefully underline the information 留给学生时间去理解文本 之后揭示文本 如果学生谈论时间 地点 就把 ppt 切换的下面的幻灯片 进行讲解 利用 ppt 订正答案并板书 具体解释几个词的词义 如果学生谈论的是活动的内容 就把 ppt 切换到下面的幻灯片 They will They are going to 利用 ppt 订正答案并板书 具体解释几个词的词义 在订正答案时 对 good students 进行解读 让学生说一说什么是好学生 并让学生注意 study studied write wrote do did 的过去形式 并联系一下 实际 在我们班谁是好学生 增加一些趣味性 活动 3 听录音 完成听力练习 活动 4 follow the tape 活动 5 Read by themselves 设计意图 让学生能够掌握一些阅读技能 锻炼他们捕捉信息的能力 而且我设计的第二次阅读 引出邀请函应该包括什么内容 who when where what 也为接下来的复述做好了铺垫 Step Drill Post reading 活动 1 根据板书的思维导图 教师先示范复述文本 学生尝试复述 设计意图 锻炼学生的口语表达能力以及语句组织能力 活动 2 指导学生根据教材中提供的回复框架 以 Mike 的身份写一封回 信 并选出一部分学生回复做展示 设计意图 开阔学生的发散思维让学生更好的对一般将来时的掌握 Step Class closing T Today we talked about the invitation How to write an invitation We must pay attention to who what where when 同时进 行情感教育 Keep in touch never say goodbye Today s homework Choose one party and write an invitation for it 设计意图 在这个环节 我通过学生的讨论来总结本节课知识 引导 学生不仅会在教师的指导下学知识 而且要学会自己在大量的练习中总结归 纳知识 6 教学评价设计教学评价设计 以教师的语言 表情等对学生做出激励性评价为主 7 板书设计 板书设计 Recycle Mike s happy days Day s 7 Mike s surprise Invitation Where When Who W