《搭石》教学设计

搭石 教学设计 一 设计思想 1 紧紧把握语文课程改革的走向 课程标准 倡导学习方式的转变 阅读教学必须摆脱以情节分析为主线 以提问应答为载体的低效模式 搭石 一文极富感情 在教学中 从整体 着眼 从中心句入手 引导学生以自主 合作 探究的方式来层层解读课文 感悟词句 并从中获得语言和精神的整体共提 全面提高语文素养 2 充分挖掘文本的情感因素 从本质上讲 阅读教学就是教师 学生 文本之间情感交流 心灵沟通的 过程 因此教学不能停留在理解内容的层面上 而要注重学生的情感体验 搭石 一文截取了农村生活非常平凡的镜头 但平凡中透出深意 朴素中闪烁 着美好的思想 令人感到情致淳厚 在教学中充分挖掘情感因素 运用多种方 式 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的一幕幕情景中 体会到其中的人性美 品味由 搭石 引发的感人的场景 感受乡亲们纯朴 美好的情感 体会人与 人之间互相关爱带来的温暖和快乐 并使学生从平凡的事物中发现美 二 教材分析 人教版四年级 搭石 这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息 写的是乡村质朴 的事物 用的是乡村般质朴的语言 表达了村民们质朴纯洁的美好心灵 课文 通过对摆搭石 走搭石 碑老人过搭石等画面的描述 表明搭石的作用不仅在 于供人们在溪面上行走 它还联系着故乡的小路 联结着乡亲们美好的感情 三 学情分析 1 学生已有的认识水平和能力基础 能自己学会生字 根据上下文理解词 意 具有基本独立分析课文的能力 2 学生学习本课可能遇到的困难和问题 有感情地朗读课文 在朗读中感 受诗意的美可能有一定的困难 3 学生在学习过程中可能采取的各种学习策略 通过情境对话 想象说话 重点词理解 引领学生在语言之河中尽情畅游 让孩子们的思维深度纵向深 入 让孩子们内心的情感荡起层层涟漪 四 教学目标 1 学会本课生字词 会认 谴 惰 俗 等七个字 会写 洪 暴 猛 等 11 个字 读准音 并能理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 并在此基础上 感受乡亲们默默无 闻 无私奉献的精神 并从中受到感染 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察 用心感受的习惯 积累文中喜欢的句子 五 重点难点 1 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的场景中 体会到心灵之美 2 学习作者从不起眼的事物中发现美 感受美的能力 六 课前准备 1 学生的学习准备 预习课文 利用工具书或联系上下文理解词义 熟读 课文 2 教师的教学准备 幻灯片 七 教学设计 第二课时 一 回顾旧知 导入新课 1 快乐的心情你准备好了吗 带着这份心情 我们再次来到小溪旁 出 示课件 听 小溪唱着欢快的歌儿向前流淌 它流过田野 经过果园 滋润着 土地 浇灌着良田 它就像一条铺满水晶的路 蜿蜒曲折 缓缓向前 咦 这 是什么 指搭石 2 通过上节课的学习 我们对搭石有所了解了 谁来介绍一下搭石 3 哦 原来这就是搭石 是给人们带来方便的一些石块 如此普通的搭石 却吸引了作者的眼球 他从中看到了什么呢 二 朗读课文 寻找美 1 明确要求 师深情提示 孩子们 让我们细细地品读课文 边读边体 会文中流淌着怎样的美呢 让我们一起去寻觅吧 板书 寻找美 2 生深情读文 师个别指导 3 寻找美 师 孩子们 你找到乡亲们怎样美的画面呢 找生说句子 并 幻灯出示 句 1 上了点年岁的人 尽管急于赶路 只要发现搭石不稳 都会及时调 整 满意方去 板书 美 句 2 上下工行人走搭石 动作协调有序 声音踏踏 清波漾漾 人影绰 绰 如一幅活的画 板书 美 句 3 两人相向过溪 招手礼让 闲话家常 板书 美 句 4 遇上老人则伏身背负 板书 美 三 深情朗读重点句子 感悟美 一 师 孩子们真棒 请选择一处你最喜欢的句子取你最喜欢的阅读方 式起来吧 你可以坐着读 站着读 找你的好伙伴一起读 让我们一起来感悟 美吧 板书 感悟美 生自由读自己喜欢的句子 二 多形式读句 多角度感悟 1 你喜欢哪一处美呢 请你说说好吗 A 摆搭石 句子 生找句子 并自读 出示幻灯 后 说它美在哪里 悟美 生补充 说美 幻灯展示句子职加点词 无论 只要 一定 踏上几个来 回 直到 才肯 抽生找好伙伴齐读 师读关键词 生接句读 师 此时我不由得对老人肃然起敬 当他急着赶路 却发现搭石不稳时 他会怎么想呢 幻灯出示句子 a 当上了点年岁的人 发现 他不由停下匆匆的脚步 深情 地想 抽生填空 师 多么淳朴善良的老人啊 他不仅这样地想着 还这样地做 着 幻灯展示句子 b 他首先 接着 然后 他深情地 仿佛 你从从老人的身上感悟到了什么呢 抽生说 板书 奉献美 师范读句子 生配乐朗读 B 走搭石 句子 指名读句子 师 抓听觉 视觉之美 这句话给了我们艺术上的美感 我们用什么 部位感悟到的呢 耳 眼 听觉美 踏踏视觉美 清波漾漾 人影绰绰 生齐读感悟 师 这是多么和谐的美啊 师板书 和谐美 C 相互礼让 句子 指名读句子 师 从中你发现了怎样的美呢 生自由发言 谦让美 女生读句子 D 敬老美 句子 指名读句子 师 是啊 老人的眼中涌满泪花 心中泛起阵阵涟漪 然后 可爱而纯 朴的乡民们啊 并不止于此 出示课件 假如遇上怀抱小孩的大嫂 假如遇上身体孱弱的病人 假如 抽生自由发言 补充 师 这是一种怎样的美呢 生说 师相机板书 助人美 师 是啊 这一切本该发生在亲人身上的事 却被乡民们看作是 理所 当然 的事 你对这句话中的哪一个词想说点什么呢 抽生发言 谈对 理所当然 的理解 a 词义 认为应当这样 这么做是很正常的事 b 引申 可以看出乡民们对助人为乐已日常化了 并不以为奇 三 深情朗读最后一段 抽生配乐读 齐读 师 真是石如其人啊 这样的搭石和这样的乡亲 构成了一幅美妙的画卷 四 师 乡亲们是多么相亲相爱啊 你一定从文中还感悟到了他们许许 多多的美吧 你能上台把它抒发出来吗 四 拓展延伸 联系生活 配乐曲 爱的奉献 师 是啊 孩子们边搭石这么小的事物中都饱含着 美 我们从中发现了作者善于观察的好