第 2 节 二力平衡

课程名称 八年级物理下册 任课教师 阿卜来提 约麦尔 7 7 课时教学设计课时教学设计 第第 4 4 周周 20152015 年年 3 3 月月 3030 日日 前提测评及前提测评及 导入新课导入新课 1 牛顿第一定律的内容是什么 2 什么叫惯性 课程课程 题目题目 第八章 运动和力 第 2 节 二力平衡 知识目知识目 标标 知道二力平衡 能力目能力目 标标 通过活动体验二力平衡的条件 情感态情感态 度和价度和价 值观目值观目 标标 通过活动和阅读感受科学就在身边 重点重点知道二力平衡的条件 难点难点理解二力平衡的条件 教具教具小车 托盘 砝码 实验课实验课演表课演表课电教课电教课多媒体课多媒体课 教学方教学方 式式 课程名称 八年级物理下册 任课教师 阿卜来提 约麦尔 教学过程设计 教学内容 教学方法及重 难点的处理方法 师生活动 总结基础知识 教学过程设计 教学内容 教学方法及重 难点的处理方法 师生活动 总结基础知识 一 引入新课 提出问题 惯性定律告诉我们 物体不受力时 将保持静止或匀速直线运 动状态 但不受力的物体是不存在的 那么为什么有些物体还会保持静止或匀 速直线运动状态呢 二 进行新课 1 二力平衡 探究 让学生提着书包不动 书包受重力和手对它向上的拉力 为什么 书包受两个力作用会保持静止 在平直马路上匀速行驶的汽车 受到牵引力和阻力 为什么水平方向汽 车受两个力作用会保持匀速直线运动状态 讨论 如果将手松开 书包将落到地上 显然向上的拉力将使书包下落 的效果抵消了 使书包不至于下落 同样道理 汽车牵引力将阻力产生的效果 也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了 使汽车的速度不发生变化 结论 一些物体虽然受力 但是这几个力的作用效果相互抵消 就相当 于不受力 如果作用在物体上的几个力 它们作用在物体上的各个力改变物体运动 状态的效果相互抵消 我们就说这几个力相互平衡 这时的物体我们就说它处 于平衡状态 2 二力平衡条件 1 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单 我们先来研究这种情况 问题 物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗 举例 放在光滑斜面上的书 受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑 电梯受重力和向上的拉力 起动时 速度越来越快 问题 如果作用在物体上的力只有两个 且物体处于平衡状态 这两个力 应该满足什么样的条件呢 2 探究 让学生猜想在什么条件下二力平衡 可能与作用力的大小 方向 作用位置 有关 学生根据桌上所准备的实验装置 如图所示 还有若干质量相等或不等的 砝码 自己设计实验探究二力平衡时 两个力的大小 方向 作用点应该有什 么关系 实验方法 在两边盘子中放质量相等的砝码 使木块受到大小相等 方 向相反 作用在同一直线上的力 木块处于平衡 静止 状态 改变木块的受力 情况 a 改变其中一边盘子的砝码的质量 使木块受到的力大小不等 b 将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同 c 转动木块 使木块受的力不在同一直线上 课程名称 八年级物理下册 任课教师 阿卜来提 约麦尔 教学过程设计教学过程设计 d 垂直于木块受力方向移动木块 使木块受的力不在同一直线上且方向相 同或不相同 各实验小组交流设计的实验方案 并对自己设计的方案进行修改 学生进行实验 结论 作用在同一物体上的两个力 如果大小相等 方向相反 并且在同 一直线上 这两个力就彼此平衡 力的平衡在日常生活中有许多实际应用 应会根据平衡状态 找出平衡力 根据物体受力情况 判断它是否处于平衡状态 例 吊在空中重 5N 静止不动时 电线对它的拉力是多大 学生探究 按照图 2 进行探究实验 做好记录 引导学生从记录中得出二力平衡的条件 大小相等 方向相反 并且在同一 直线上 能力测评题能力测评题 1 作用在同一物体上的两个力 并且 在 上 这两个力就彼此平衡 2 物体在平衡力作用下所受合力为 作业作业 课本